hyh5555

  • 0个提问
  • 715个回答
  • 0个收藏
  • 0个赞成
简介: 该用户没有自我介绍
  • 什么是开放空间会议

    0
    0
    工作EQ:開放空間會議

    日前參加一項以「開放空間技術」(Open Space Technology)所引導的會議,在將
    近七個小時的討論中,每個人都熱烈的參與,提出許多很有建設性的意見;更令人驚
    訝的是在會議結束時,大家都覺得很快樂、很舒暢,對於有共商的部分,也充滿行動
    的熱情。這跟以前所參加的大多數會議之無聊、單調、各說各話、爭吵不休、推委敷
    衍,簡直有天壤之別。

    會議的目的有很多種,若是做政策宣示,已有明確的方向、答案,就不適合用這種
    技術,可是大部分的會議是要集思廣益,即藉由會議的形式激發參與者的智慧與經
    驗,找到最後的可行方案,有效的解決問題。因此,在會議之前「應該」是沒有人知
    道答案在哪裡;換言之,要對答案開放(open),才有可能找到答案。若還沒有開會,
    就已經有結論,那就不必開會了,可是大部分的會議卻在已有答案的窄小空間
    (space)裡,各執己見、揣摩上意、附和兩句,難怪開會時會覺得很悶,也激盪不出
    什麼好點子。

    所謂「開放空間」就是創造出一個可以相互討論的平台,沒有人知道答案,對未知
    開放,以隨時準備迎接驚喜(Be prepared to be surprised)的心,勇敢的提出自己
    的看法,同時也敞開心門,傾聽別人的想法。它提出四大原則:

    1.出席的人都是最適當的(whoever come is the right people)
    2.不管何時開始都是最適當的時間(whenever it starts is the right time)
    3.不管發生什麼,都是當時只能發生的事(Whatever happen is the only thing
    that could have)
    4.結束的時候就結束了(When it's over,it's over)

    在開放空間會議中,每一成員都可以針對討論的主題提出自己認為重要的議題,而
    成為該議題的召集人,召集人必需做三件事:

    1.預先約定的時間到了,要召集會議。
    2.盡量讓每一位參與者都有機會發言。
    3.找人做會議記錄。

    每一個議題的討論時間很有彈性,通常在一小時到一個半小時之間,可視實際情況
    延長或縮短。在討論的過程中,開放空間會議鼓勵參加者運用「雙腳法則」(The Law
    of two feet),意思是每一個人都要為自己的學習負責,你可以在某一個討論時段,
    參加這一時段中你有興趣參與的議題,在這個議題上,若你覺得沒有學到東西,或認
    為自己在這項議題上已沒有貢獻,就可以運用你的「雙腳」,很自由的到別組去討
    論,或暫時休息一下也可以。

    每項議題的會議記錄,會用大海報紙張貼在「新聞牆」上,沒有參加會議的人可以
    藉此瞭解其它組的討論情形,進而引發新的議題,在最後做整理時,做了幾件很有意
    思的事:

    1.全體參加者到新聞牆看看今天所有的討論結果,若有需要可以在各議題的會議記錄
    上加上自己的意見,或修正自己的看法,以便整理記錄更完整。

    2.每個人發五個紅色小貼紙,貼在你認為最重要的會議記錄上,不一定每一個重點貼
    一張,若覺得這個實在太重要了,可以把五張貼紙貼在同一個點上。經過這個步驟之
    後,在新聞牆上可以很明顯的看出大家認為重要的關鍵點集中在少數的幾個地方,這
    已形成初步的共識。

    3.針對有初步共識的重要部分,每一個人想一想把自己在那一方面有興趣、能有所貢
    獻,可以主動認養或另組小組做更深入的討論。

    4.若時間允許,可針對幾項焦點問題,展開進一步的行動計劃,把大家的智慧化為行
    動。

    開放空間會議把尊重人,及相信每個人都能有所貢獻的理念,透過具體的形式(遊
    戲規則)展現出來,進而引發許多頗具建設性的走向行為。「理念─形式─行為」成
    為一種良性循環的增強回路,帶動整個會議的氣氛,爆發出一股驚人的生命力。

    開放空間會議讓我見識到「組織學習」新的展現,對於有意推動學習型組織的企
    業,值得一試!
    09-11-19 互联网
    2回答
  • 儒家思想的地位受到挑战为什么还能保持正统地位

    0
    0
    今天儒家所拥有的地位,是由于儒家在她产生以后,在从古到今的漫长历史进程中,尤其是在两千多年的封建社会所实行“罢黜百家,独尊儒术”后,独占大一统思想地位后而行成的。儒家主张礼治,强调传统的伦常关系,尤注重人与人之间伦理关系等。儒家在先秦遭墨、法、道等派的激烈批判,在秦代和汉初,遭统治者排斥;在六朝先后受玄学、佛学的挑战,在五四反孔非儒高潮下历空前之厄,但还是绵延至今,其原因是因为儒学植根于中国固有的价值系统而又能随时自我调整,适应了时代和社会的变化。而且相当大的程度上是由于它是东方最有价值的知识系统,以至于今天在某种意义上说它是国学(传统文化)的代名词。儒家是国学的核心与主体。
       如儒家的刚健有为精神,来激励自己发愤图强;鉴借儒家的公忠为国精神,来培育自已的爱国情怀;鉴借儒家的"以义制利"精神,来启示自已正确对待物质利益,鉴借儒家的仁爱精神,来培育自己热爱人民的高尚情操;鉴借儒家的气节观念,来培育自己的自尊、自强的独立人格等等等等。
    09-11-19 报告
    3回答
  • 新课改下的教学方法在物理学中的应用

    0
    0
    [ 摘要 ] : 本文对物理教学中常见的三种课型 -- 实验教学课,知识教学课和习题教学课的基本教学方法进行了分析,并参照现代教学理论的新成果,结合多年的教学实践,设计了一种新的课堂教学模式 -- 系统教学法.这种教学法,能有效地减轻学生的课业负担,提高物理教学质量.
    [ 关键词 ] : 实验教学;知识教学;习题教学;教学方法;课堂设计;系统教学法.
    高中物理新课程分为必修和选修两个部分.其中 , 必修部分的主要目标是提升全体学生的科学素养帮助他们了解自己的兴趣与发展潜能 , 为以后发展和选择打好基础.选修部分的主要目标是让学生体验探究过程 , 了解物理科学与人类社会的互动关系 , 体会科学精神与人文精神的结合 , 从思想观念方法等层面上提升学生的科学素养和人文素养 , 让学生参与物理学的技术应用活动 , 学习与技术直接相关的物理知识 , 了解物理与技术的互动关系 , 提升学生的创新能力 , 让学生经历物理学的实证研究和理性思维过程 , 学习物理学的基本内容和研究方法 , 了解物理学与社会发展科学技术进步的关系.
    必修部分应通过丰富多彩的物理学习资源 , 使学生对物理产生亲近感 , 喜欢物理;通过切实可行的探究和体验 , 为学生个性化的发展和今后的选择奠定基础.选修部分可以选择物理学史料和活动 , 从技术应用层面 , 结合具体的技术产品的设计制作等让学生在自己动手的过程中学习物理学 , 通过系统的物理探究活动 , 展示物理学的核心内容 , 多关注物理学与科技发展的前沿 , 培养和发展学生的科学志趣和将科学服务于人类的意识.
    高中物理新课程要求我们不仅要继承传统的有效的教学方法,还要在新课程改革的当今情况下发现并使用新的教学方法.传统教学有其本身的特点,能在教学中发挥作用,但更多的是需要我们在教学中不断探索,采用新的教学模式.本文首先对几种常见的物理课型的教学方法进行分析,接着提出一种能有效地减轻学生课业负担,全面提高教学质量的新模式 ---- 系统教学法.
    一,几种常见课型的教学方法
    根据物理学科及物理教学的特点,我们把物理教学中的课的类型主要划分为三种:实验教学课,知识教学课和习题教学课.
    (一)实验教学课
    物理实验教学的方式主要有三种,即演示实验,学生实验,课外实验.
    1 ,演示实验
    所谓演示实验是指教师在讲授知识的过程中为配合教学内容而演示给学生看的实验.主要是使学生获得感性认识,培养观察能力和思维能力,引起学习兴趣,同时也能对培养学生的实验操作能力起一定的示范作用.为了确保演示实验成功,并取得良好的实验效果,课堂演示实验要首先做好准备,力求演示的现象清楚,并配合必要的说明和讲解.
    2 ,学生实验
    学生实验是物理实验教学的一种重要形式,是培养学生实验能力,掌握实验技能,使学生受到物理学研究的实验方法的初步训练的主要措施.进行学生实验教学要做到以下几点:
    第一,努力创造条件,开出物理教学大纲中规定的所有实验.
    第二,关于实验能力的培养要具体落实,要明确要求,严格训练,逐步做到由学生自己设计实验方案,进行实验操作并完成实验报告.
    第三,实验中要及时给学生以具体指导,巡回检查,及时发现并帮助学生解决操作中的问题,纠正实验上的错误.
    3 ,课外实验
    这种实验是物理实验教学的补充形式,可作为实验作业布置给学生,也可作为建议,由有兴趣的学生自愿进行.
    (二)知识教学课
    物理基础知识中最重要最基本的内容是物理概念和物理规律.教好物理概念和物理规律,并使学生的认识能力在形成概念,掌握规律的过程中得到充分发展,是物理教学的重要任务.
    物理概念和物理规律的教学,一般要经过以下四个环节:
    1 ,引入物理概念和规律
    这一环节的核心是创设物理环境,提供感性认识.概念和规律的基础是感性认识,只有对具体的物理现象及其特性进行概括,才能形成物理概念;对物理现象运动变化规律及概念之间的本质联系进行研究归纳,就形成了物理规律.因此教师必须在一开始就给学生提供丰富的感性认识.常用的方法有:运用实验来展示有关的物理现象和过程,利用直观教具,利用学生已有的生活经验以及利用学生已有的知识基础等.
    为形成概念,掌握规律而选用的事例和实验事实,必须是包括主要类型的,本质联系明显的,与日常观念矛盾突出的典型事例.例如,在进行"功"教学中,关键在于弄清"位移"的概念.教师在选择事例时,必须包含力和物体的位移不共线这一情况.
    2 ,建立物理概念和规律
    物理概念和规律是人脑对物理现象和过程等感性材料进行科学抽象的产物.在获得感性认识的基础上,提出问题,引导学生进行分析,综合,概括,排除次要因素, 抓住主要因素,找出一系列所观察到的现象的共性,本质属性,才能使学生正确地形成概念,掌握规律.例如,在进行"牛顿第一定律"教学时,其关键是通过对由演示实验和列举大量日常生活中所接触到的现象的感性材料进行思维加工,使学生认识"物体不受其它物体作用,将保持原有的运动状态"这一本质.但是这一本质却被许多非本质联系所掩盖着, 如,当"外力"停止作用时,原来运动的物体便归于停止;恒定"外力"作用是维持物体匀速运动的原因,等等.因此,教师必须有意识地引导学生突出本质,摒弃非本质,才能顺利建立牛顿第一定律.
    3 ,讨论物理概念和规律
    教学实践证明,学生只有理解了的东西,才能牢固地掌握它.因此,在物理概念和规律建立以后,还必须引导学生对概念和规律进行讨论,以深化认识.一般要从以下三个方面进行讨论:一是讨论其物理意义,二是讨论其适用范围和条件,三是讨论有关概念和规律间的关系.在讨论过程中,应当注意针对学生在理解和运用中容易出现的问题,以便使学生获得比较正确的理解.
    4 ,运用物理概念和规律
    学习物理知识的目的在于运用,在这一环节中, 一方面要用典型的问题,通过教师的示范和师生共同讨论,深化活化对所学的概念和规律的理解,逐步领会分析,处理和解决物理问题的思路和方法;另一方面,更主要的是组织学生进行运用知识的练习,要帮助和引导学生在练习的基础上,逐步总结出在解决问题时的一些带有规律性的思路和方法.
    (三)习题教学课
    习题教学,也是物理教学的一种重要形式.在讲述若干重要概念和规律,或者在重要的教学单元之后,一般要安排以解题指导为中心的习题课,及时而有重点地进行复习和解题训练.要上好一堂习题课,重要的是根据教学要求和学生程度,选编好例题和习题,认真研究教学方法,把复习讲评,示范解题和学生练习等组成一个有机的整体.
    以上我们对物理教学中最重要的三种课型,即实验教学,知识教学和习题教学进行了初步分析,物理教师必须熟悉这三种课的教学.
    二,物理课堂教学的新模式 ---- 系统教学法
    为了切实减轻学生的课业负担,全面提高物理教学质量,我们倡导一种新的课堂教学模式 ---- 系统教学法.其根本目的就是:让学生轻松愉快而卓有成效地学习.
    (一)系统教学法的基本特点
    1 ,注重信息系统
    美国著名心理学家加涅用信息加工理论解释学习活动,认为学生的学习过程可以分为动机,领会,获得,保持,回忆,概括,动作和反馈八个阶段,这八个阶段是分别以学习者在学习中所发生的心理活动过程为依据的,相应的八种心理过程为:期待,注意,编码,储存,检索,迁移,反应和强化.从学习动机的确立到学习结果的反馈,就是从学习愿望的产生到愿望的满足,揭示了人类掌握知识,形成技能和发展能力的过程.既然如此,教师对教学过程的设计也必须遵循这一规律,把教学活动看作是一个完整的信息传输系统,系统中的每一阶段都是为学习者安排外部教学情境,以支持他们每一阶段的学习.
    2 ,明确教学目标
    整个教学工作必须紧紧围绕教学目标进行,要有明确的教学目标,并将它有效地落实到每一个学生身上.这样,学生的学习就有了明确的目的,而"当一个人清醒地意识到自己的学习活动所要达到的目标与意义,并以它来推动自己的学习时,这种学习的目的就成为一种有力的动机"( [ 美 ] 奥苏伯尔语).
    3 ,强调意义接受
    学生学习的最有效的方法是有意义接受学习.学生学习是以间接知识为主,学校教育的最主要的目的是让学生掌握人类的知识财产.而接受法可以使学生在短时间内学到大量知识,避免走很多弯路.但是,我们要求的是进行有意义接受,而不是机械接受.有意义接受,不仅可以迅速地接受知识,而且能发展学生的智力,培养他们各方面的能力.
    4 ,完善认知结构
    根据奥苏伯尔的有意义接受理论,一切新的有意义学习都是在原有学习的基础上产生的,不受学习者原有认知结构影响的学习是不存在的.在有意义学习中,学生的认知结构始终是一个最关键的因素.因此,在教学中必须帮助学生把握知识的整体及其内在联系,使知识系统化,不断完善和优化学生的认知结构.
    5 ,注意随堂记忆
    每一节课上都留有一定的时间,让学生记忆所学知识.从心理学的角度来说,记忆周期的最有效时间为缩短记忆周期,即时记忆.这样学生就可以在刚刚学习新知识的较短时间内对知识有个印象,利于学生掌握新学到的知识.这就要求老师在教学过程中注意随堂记忆的运用.这样学生学习起来也更轻松.
    6 ,允许免交作业
    要切实减轻学生的课业负担,尊重学生的学习自主权.教材中的习题全都在课内完成,学生可以免交作业,可指导学生对课堂练习以"互查法"判阅.鼓励和建议学生选做课外习题,只要通过适当措施,学生会主动积极地做更多的习题,并且也会做得更好.
    7 ,重视单元过关
    每单元教学结束后,通过测验及时了解学生"掌握学习"的情况,不使问题积压成堆.变换讲解的方式,"对没有命中的目标,再射一箭".
    (二)系统教学法的课堂设计
    根据加涅的学习阶段理论,学生的学习从本质上来讲,是一个系统而完整的信息加工过程,也是信息的摄取,加工,贮存和反馈的过程,即知识的知觉选择,理解领会,记忆贮存和作业反馈的过程.课堂教学设计必须为这一过程,特别是内部加工过程提供良好的外部条件.为此,我们把课堂教学设计为四个阶段.
    1 ,自学探究 ---- 知觉选择阶段
    每上一节课,教师事先拟发自学提纲,提供本节课要达到的目标和要求.接着根据教学目标和要求,组织学生自学教材,观看演示,动手做实验,展开讨论等.教师巡视指导,启发质疑,收集学生中的各种问题.
    这一阶段,是知觉选择的过程.学生对教师讲授的教材内容,引起注意,有意识有选择地运用视听知觉进行感知,定向地摄取知识,获得感性认识,但对教材的意义尚未真正理解.
    2 ,重点讲解 ----- 理解领会阶段
    针对学生自学探究的情况,教师进行重点讲解,澄清模糊观念,解答疑难问题,加深对概念和规律的理解.特别要注意对教学内容进行串联精讲,纵向串讲教材的重点,难点和关键,使所学知识系统化;横向串讲知识之间的区别和联系,讲清易错易混处,使学生对所学知识的理解更加深刻.
    这一阶段是在知觉选择的基础上领会和理解教材.领会是明白,知晓知识的意义及结构,规律,在领会过程中,根据已有的知识经验去解释新知,并把新知纳入旧的认知结构中.理解,是揭示事物本质的过程,在理解的过程中,将个别事物,个别现象类化,概括为普遍的原理;或者将一般原理具体化,用一般规律解释个别事物或个别现象.理解领会是知识获得的重要环节.
    3 ,整理吸收 ------- 记忆贮存阶段
    教师帮助学生回顾本节课的主要内容,总结出要掌握的几个基本概念,基本规律和基本方法,指出学生运用这些概念和规律时经常出现的错误并分析其原因.接着,创造安静环境,让学生默记本节所学知识.
    经过理解领会,知识就进入记忆阶段,通过记忆,保持知识,习得知识,实现学习知识的期望.为了保持知识,就必须根据遗忘规律,指导学生同遗忘作斗争.
    4 ,练习巩固 -------- 作业反馈阶段
    结合本节课所学内容,教师提出各种类型的有一定梯度的典型习题,让学生当堂练习.根据学生反馈出来的信息,教师予以必要的矫正和辅导.
    学生已获得的知识,要经过练习作业才能巩固,它是检查学习结果,提高,充实和巩固知识的重要环节.巩固知识的途径,一般是通过练习形式去强化知识.同时根据练习作业的水平,了解知识学习的结果,为教师和学生本人提供学习反馈.
    值得指出的是,这里并没有涉及到各种具体的课堂教学方法,诸如讲解法,讨论法,探究法等.我认为,物理教学应从教学实际出发,具体情况具体对待,关键是要博采众长,综合运用,合理组织,并在教学全过程中贯彻启发式,让物理教学过程始终处于一定的问题情境之中,使之成为一个不断提出问题,分析问题和解决问题的过程.
    [ 参考文献 ] :
    1 ,许国梁:《中学物理教材教法》,江苏教育出版社, 1985 年.
    2 ,阎金铎,田世昆:《中学物理教学概论》,高等教育出版社, 1991 年.
    3 , [ 美 ] 罗伯特 . M . 加涅著,傅统先,陆有铨译:《学习的条件》,人民教育出版社, 1985 年.
    4 ,邵瑞珍等:《教育心理学》,上海教育出版社, 1983 年
    09-11-19 物理 学校
    1回答
  • 急求《搜索引擎注册与排名在网络营销中的作用分析》毕业论文??

    0
    0
    随着互联网在经济生活中扮演越来越重要的角色,电子商务概念深入人心,国内企业也开始意识到网络之于自身发展的重要性。如今越来越多的企业在网上建立了网站,希望借这一新生事物助企业发展一臂之力。虽说电子商务远非建一个网站那么简单,但毕竟是朝正确的方向迈出了可喜的一步。
       然而,随之产生了另外一个问题。据统计,目前世界上网站总数已经超过4,000万个,茫茫网海,如何让你的客户找到你?对企业来说,并不是建一个网站就万事大吉了,你的信息到达不了受众,这本身也是对资源的一种浪费。那么如何让网络营销发挥它的最大效能呢?这就需要借助专业的网站推广手段,比如登录搜索引擎,使你的网站吸引更多的潜在客户,从而实现企业利益最大化。
       所谓登录搜索引擎,是指企业出于扩大宣传的目的,将自己网站的信息提交到搜索引擎数据库,以增加与潜在客户通过互联网建立联系的机会。搜索引擎是专门提供信息查询的网站。它们大都是通过对互联网上的网站进行检索,从中提取相关的信息,从而建立起庞大的数据库。用户可以很方便的通过输入一定的文字,查找任何所需要的资料,其中当然也包括各种商业信息。由于看到了搜索引擎的商业利用价值,越来越多的企业都将登录搜索引擎作为主要的网络营销手段,并且取得了很好的宣传效果。
       据报道,浙江某生产锚链(anchorchain)的厂家,在建立企业网站之后,为扩大宣传效果,将网站提交到了搜索引擎注册。由于了解搜索引擎的特点,事先将网站进行了专门的优化,因此其网站在各大搜索引擎中都占据了较好的位置,结果是随着网站的访问量节节上升,产品出口也大大增加。目前该厂年销售额已达600万美元,其中60%的定单都是来自网上。
       那么该企业成功的秘诀到底在哪儿?要了解这一点,就需要对搜索引擎的工作原理有一个初步的认识。上面提到,我们可以通过在搜索引擎中输入一些相关的文字来查找信息。而搜索引擎在以用户的查询条件检索信息时,它会根据一定原则判断数据库中那些信息与用户所需相关。以上述企业为例,当我们以“锚链” (anchorchain)一词进行搜索时,搜索引擎会在其数据库中检索包含该词的网页,并根据特定的评判标准确定某个网页与用户查询条件的关联程度(关于这方面内容我们将在网站排名的基本规则一节里作详细说明),并按关联度的高低顺序将结果返回给用户。
       但问题是,由于搜索引擎的数据库容量十分庞大,与用户查询条件相关的信息条目往往有成千上万,甚至几十万个,想让用户逐一访问数量如此众多的网页显然是不可能的。所以,我们要做的工作是确保我们的网站最先被客户找到,也就是说我们的网页在搜索结果中的排位越靠前,吸引潜在客户访问的机会就越多。还是以上述锚链生产厂家为例,由于该厂在登录搜索引擎之前做了充分准备,因此当客户以“anchorchain”一词搜索时,其网页在搜索引擎上排名有时竟然是第一位(一般排名在20位以内就算理想的位置)!所以该企业的网络营销能取得成功也就不足为奇了。
       从上述典型案例我们可以看出,以登录搜索引擎为主要手段的网络营销并非仅仅是个概念而已,实践证明它的确能为企业的发展带来莫大的效益。
    1回答
  • 近代以来中国社会各阶层是怎样进行救亡探索的

    0
    0
    “奉天承运,皇帝昭曰",中国两千年的封建王朝每天都在不停的,歌唱式的一遍又一遍的向他的臣民传达一个观点------皇帝,帝制,中央集权的封建君主专制才是你们的出路,而这一观点在中国传唱了两千年后终于达到了根深蒂固的地步,在每一个中国人的心里刻下了深深的烙印------君主制。可是当 1840年的广州挨了几炮后,中国的历史好象有了些许的危机,中国有了改变的机会。于是在这样的背景下,中国近代闹剧般的大戏开始了。各个阶层你方唱罢我登场,纷纷登台亮相了。

    1842年,中英《南京条约》签定,1844年中美《望厦条约》签定,中法《黄埔条约》签定,在一系列的不平等条约签定后,中国这个老迈的国家机器正在松动,国家自“康雍乾”以来一直积蓄的危机在再次加深后一触既发,而最先感到危机的很自然是国家最弱小的群体------农民。农民的生活在危机中越来越糟糕,为了生存一场由农民阶级领导的革命再所难免了。

    1851年金田炮响,金田起义爆发,革命开始。1853年洪秀全率领的太平军占领南京,正式宣告太平天国成立。在取得一系列轰轰烈烈的胜利后,我们却不得不无赖的发现真正的“天平天国”离我们相距甚远,农民阶级的先天不足导致太平天国不可能长远,两千年的封建帝制在人民的心中植根太深了尤其在农民心里“一朝权在手,便把令来行。”“老虎不在山,猴子成大王”每个中国农民的心中都有着一个魂牵梦绕的皇帝梦,这导致他们离不开“一个封建王朝”------“另一个封建王朝”的轮回,而太平天国也的确如此,其实“天王”和“天子”又有什么区别呢?太平天国的领导者思想上追求享乐,政治上争权夺利,这又与中国历代封建王朝有何区别?在加上土地上的苛捐杂税和年年的徭役。哎!实在看不出其有何进步之处。就连他们赖以发展的理论也是那么的可笑,哈哈!!!-----拜上帝教.中不中,洋不洋。中国幸好没让太平天国拿到手,不然被一群跳大神的人统治,中国早亡了.有人会说他们不是有《天朝田亩制度》吗?但我要反问一句《天朝田亩制度》除了在思想上麻痹无知的农民和一纸空文何易?中国的哪次革命不是以土地来蛊惑农民的?所以在我看来“太平天国”实在是荒唐,它不能算是革命,也不是对中国出路的探索,只是一群农民再一次重复他们祖先做的“一个封建王朝”------“另一个封建王朝”的老事。

    但一件是发生后总是会产生影响,在太平天国的冲击后,清政府真是看黑人跳高-----嘿一跳。在镇压太平天国的过程中,由于满洲八旗的无能,汉族地主团练崛起了。在看过了洋人的大炮后,他们发现了洋人大炮镇压革命的潜力,所以他们决心用洋人的技术武装一下,从而不让第二个太平天国出现.于是等李鸿章大人,曾国藩大人,左宗棠大人,张之洞大人等领导了一场为满清贵族自身利益着想的的运动-----洋务运动。而李鸿章大人,曾国藩大人,左宗棠大人,张之洞大人等决不是笨蛋,他们不会为我们带来洋人的先进体制,所以洋务运动从一开始就有它的局限性。洋务,洋务,只洋技术,不洋体制。这样半凋子的洋务怎会成功?而和李鸿章大人,曾国藩大人,左宗棠大人,张之洞大人等一样,洋人也不是笨蛋.他们也有自己的利益,他们是不会给中国最好的技术的,给的只会是过时的,淘汰的。所以就是这样,伟大的清政府在半凋子的洋务运动下开始了它的强国之路,而结果就是半调子的洋务运动也终于在用了它所生产出的半凋子枪炮打了一场丧权辱国的战争后轰然倒下.官办企业倒了,民办企业更不用说,也倒了。为帝制服务的洋务运动终于在“偿两百兆”的赔款面前终于不堪重负而宣告失败.而这场由场官方排演的大戏也终于在闹了一场后让中国丢尽了颜面,丢光了国体,丢掉了国气,也更丢了国丑.

    于是有人说:"哎,大清亡也!!!"

    "不会."有人就是不信,谁?康有为,梁启超等一帮人。

    于是在康有为,梁启超等的带领下维新运动,戊戌变法的大幕徐徐开启了 “救亡图存”“公车上书”“戊戌变法”“百日维新”恩?好象有希望,但还是帝制当了绊脚石.首先,维新变法的君主立宪本身就很温和.其次,中国有一位明君愿意为了国家放弃权利, 可是那些依托皇权而生的错踪复杂的势力会愿意?第三,那几个想当武则天(慈喜)和唐明皇(袁世凯)的会愿意?太天真,太可笑了.英国的君主立宪有大炮的轰轰,日本的君主立宪不也有千万的武士被杀?难道在中国的君主立宪就可以不死人?不流血?哼,异想天开.

    谭嗣同认识到了这一点,不过太晚了.他说:"各国变法,无不从流血而成,今日中国未闻有因变法而流血者,此国所以不昌也,有之请之谭嗣同始"壮哉!!!!!

    对我们要和"帝制"火拼,要流血.农民不是打的地动山摇吗?可惜他们不是我们的出路,而只会是一个封建王朝的延续.

    洋务运动维护的是清政府不会有好的结果.资产阶级维新派的做法也有很大的封建残余,所以后来是资产阶级革命派打倒了清政府,为中国带来了曙光,因为他们不光有先进的思想,还有一颗敢于和清政府斗争的心.

    所以分析中国近代早期我们看到:1农民阶级的太平天国总的来说是维护帝制(不是清帝),是封建王朝的更替.

    2洋务运动的地主阶级为清政府服务要的是稳固帝制,决不会为我们带来光明.

    3资产阶级维新派在一定程度上也是维护帝制,他们保帝制,用君主立宪制就是证明,且是从上到下的进行,不会成功.

    现在我们纵观中国近代历史早期的各个阶级的国家出路的探索可以发现,帝制思想植根太深,人民不敢,甚至可能根本就没想过要废除帝制.人民的尝试都是在保留帝制的基础上进行的,这是中国近代历史各个阶级的一个通病,他们都只是在为"大清"或"皇帝"找出路,而不是为我们的整个中华民族,而这种狭隘的观念也最终让他们无一例外的吞下了失败的苦果.

    "驱除鞑弩,恢复中华."摆脱帝制束缚的辛亥革命的成功就是对帝制的无情打击,而也正是这样的革命才让中国的历史大大的前进了一步.

    因此,对于中国早期的各个阶级对国家出路的探索用一句话来说就是:"受封建帝制影响太深,注定会失败."
    09-11-18 历史
    2回答
  • 二战后美国资本主义发展过程中依旧存在着什么问题

    0
    0
    从50年代初至70年代初,主要资本主义国家利用第三次科技革命的新成果,加强国家对经济的宏观管理,利用不合理的国际经济旧秩序,获取了廉价的能源、原材料和海外市场;利用西欧各国经济的联合对经济发展的促进作用。 使资本主义进入一个持续高速发展的“黄金时代”,联邦德国和日本经济发展尤为迅速。
    特征:经济持续高速发展
    原因:
    (1) 科技革命推动经济现代化——从20世纪四五十年代开始,出现了以原子弹,电子信息,航天技术为代表的一系列高新技术,形成了第三次科技革命并持续发展.其规模,深度和影响,远远超过了前两次工业革命,对社会生产力和世界经济产生了极大的推动作用,使世界经济向真正现代化前进.科学技术转化为直接生产力的速度加快,成为提高劳动生产率和整个经济增长的源泉.开拓了许多新产业.高新科学技术是第一生产力.科技革命的中心在美国.
    (2)国家垄断资本主义有利于发展高新科技产业.
    ①所谓“国家垄断资本主义“,是指私人垄断组织与资产阶段国家相结合的资本主义,它产生于19世纪末向帝国主义过渡时期.
    ②20世纪30年代,各国为结束大危机以不同形式加强对经济的干预(特别是罗斯福新政),使国家垄断资本主义有所发展.
    ③ 国家垄断资本主义适应了科技革命的需要,在很大程度上推动资本主义经济的快速发展.例如:国家大力加强对科技的扶植和资金的投入,占据国家基础经济部门或开发新兴高科技产业,加强政府对经济宏观管理,推行国有化政策,拓展世界市场,进行一些社会改革,适当改善人民的生活等.
    ⑶ 资本主义经济相互依存加深以及协调加强有利于发达资本主义国家经济的发展。
    ⑷ 国内外环境稳定为发达资本主义国家经济的发展提供了良好的向世界各地输出资本、大力拓展海外市场、赚取高额利润外部的条件。
    几个发达的资本主义国家:
    在高新科技的推动下,经济高速发展的典型是西欧,日本和美国.
    西欧——二战后,西欧国家凭着原有的经济技术基础,借助马歇计划的援助,到50年代初,工业生产大体都恢复到了战前水平.其后,便相对稳定和持续发展了.联邦德国的经济发展尤为迅速,60年代初跃居西欧最强的经济大国.创造了“经济奇迹“.在经济发展过程中西欧国家感到,要在美苏两大国之间保证自己的安全, 提高国际地位,加快经济发展步伐,必须密切联系,加强合作.1967年,“欧洲共同体“成立.这是一个区域集团性的经济和贸易实体,联邦德国起主导作用, 也有利于各成员国经济的发展.它在国际市场上和政治舞台上发挥了越来越重要作用,成为能与美,苏抗衡的力量.
    日本——飞速发展.60年代末,成为仅次于美国的资本主义世界第二号经济大国,且发展势头不衰.
    美国——二战的“暴发户“,二战经济稳定高速发展,资本主义世界头号经济强国.但70年代以来,不断受到日本和“欧共体“的挑战.
    -------------------------------------------------
    70S-80S(滞胀时期 )
    从1973年起,在石油危机冲击下,发达国家结束了长达20年的高速发展,进入了经济“滞胀”时期。
    资本主义制度固有的矛盾可以相对缓和,但无法从根本上解决.如前所说70年代中期那次资本主义世界最严重的经济危机.结束了主要资本主义国家经济持续高速发展的时期,进入了“滞胀“阶段.“滞“是经济发展缓慢,甚至生产停滞;“胀“是通货膨胀.两者并存,互相交织.这就是“滞胀“的主要特征.这两种情况下, 要刺激经济增长,就要冒通货膨胀的危险;要抑制通货膨胀,就要冒加剧经济衰退的危险。因此,刺激经济增长政策与抑制通货膨胀的政策是互相矛盾的,资产阶级政府的经济政策摆来摆去,动摇不定,对经济的调节作用失灵,国家垄断资本主义的作用的减弱.
    09-11-18 历史
    3回答
  • 企业如何应对国民消费观念的转变

    0
    0
    【摘要】目前,随着毕业生数量的不断增多,毕业生就业难已成为突出的社会问题,而师范类毕业生就业之路也变的日益狭窄。随着国家对教育工作者的学历要求越来越高,师范专科毕业生就业则更是困境重重。在此环境下,如何转变师范专科毕业生的就业观念,已成为其成功就业的关键。
          【关键词】师范专科毕业生;就业观念;转变
       
      2004年2月在教育部新闻发布会上,周济部长就已经将“毕业生的心态不能适应高等教育及就业大众化的现状”列为造成大学生就业难的三个主要原因之一。如今大学生就业已步入大众化的时代,大学生早已不是精英,而是成为了一个普通劳动者。因此,在就业形势十分严峻的情况下,师范专科毕业生如何转变就业观念,已成为实现就业的关键因素。
      一、目前师范专科毕业生就业观念现状分析
      1.过分看中“师范”二字,不敢尝试其他行业。
      2.过分追求工作稳定,希望就业“一锤定音”。由于受我国传统思想的影响,大多数师范毕业生在一开始选择师范院校学习时,其初衷就是为了追求一份稳定的教师工作,其内心深处就有一种偏于“保守”的思想。
      3.依然留恋大城市、大单位。大城市中,生活条件较为优越,文化生活比较丰富,生活质量较高,广大毕业生总是希望留在大城市、大单位,这是一种正常的心理状态,产生的原因也有其合理性:大学毕业生都是由城市和农村两部分人组成,并且农村孩子居多,在这种情况下,本来就生活在城市的毕业生肯定不情愿放弃城市生活到基层农村去工作。而生活在农村的孩子,父辈们面朝黄土背朝天几代人,好不容易考上个大学生,全村上下欢天喜地,认为孩子终于走出大山、走出农门了。背负着这样厚重的期望,生长在农村的毕业生根本没有再回基层农村工作的勇气。
      4.仍然存在“精英”思想,不能准确定位自己。近年来,随着高等教育的大众化以及就业压力的增加,一些毕业生就业期望有所降低,学生择业观念和心态在发生着积极的变化。
      5.依赖学校、家庭、社会的思想仍然存在。无论是师范毕业生还是非师范毕业生,就业时都存在等、靠的依赖思想,这种依赖思想原因有二:第一,受传统的就业观念的影响,一些毕业生还没有完全走出计划经济时代下统包统分的体制思维定势,认为学校、社会、家庭培养了我,给自己安排一份工作是合情合理的;第二,人都存在一定惰性,总是不愿意自己主动去努力。中国一直流传着这样一句话:一个和尚挑水喝,两个和尚抬水喝,三个和尚没水喝。这句话就是对毕业生就业依赖心态的最好诠释!
      二、师范专科毕业生应如何转变就业观念
      以安徽某师范高校2003~2005年师范专科毕业生就业情况为例,对其就业结构进行分析:该就业结构表显示:2003~2005年,该校师范专科毕业生就业人数、比例都在稳步上升,但是随着专升本招考政策的改革,该院专升本的比例在逐渐下降,到教育教学岗位就业的毕业生比例在逐年减少,到公司企业就业的毕业生则逐年增加,到西部、农村基层就业的毕业生也总体处于递增的趋势。
      上述的就业结构表,显示了目前师范专科毕业生就业的基本情况,具有一定的普遍性。师范专科毕业生要实现广泛就业,应及时转变就业观念,勇于走出师范狭隘,到西部、基层、农村,先就业,后择业,树立大众化的就业观。
      1.走出师范狭隘,拓宽就业渠道。随着国家对教育行业工作者的学历要求越来越高,师范专科毕业生就业已变的越来越困难。广大师范毕业生在校期间,就应该及早做好准备,广泛涉猎各方面的知识,积极参加社会实践,努力提高自己的实际动手能力和综合素质,一专多能,以便随时选择各种行业和岗位。2.树立“骑驴找马”的就业观。 据合肥晚报一篇文章报道,去年合肥某职业技术学院一位计算机专业毕业的师范专科毕业生,毕业时一直希望能够到一个知名大公司去工作,但结果却屡屡碰壁。在多次“折戟沉沙”后,他决定“从小做起”,应聘到一家小公司工作,月薪600元,工作也很辛苦。半年后,由于他表现出色,工资也涨到了1000元。这时候,他凭借着自己的工作能力和经验,终于应聘到他理想中的那个知名大公司,底薪就有1200元。
      这个真实的故事也告诉广大毕业生,想一下子找到一份满意的工作是非常困难的,只有先沉下心来踏踏实实地学习、锻炼、积累一段时期之后,才有资格和能力去实现自己的理想。踏踏实实、认认真真才是刚毕业的大学生最需要具备的心态。
      3.准确定位,树立大众化的就业观。高校毕业生供给紧缺的时代已经一去不复返了。特别是高等教育“大众化”时代的来临与“精英教育”时代的结束,高校毕业生就业将发生与“大众化”相适应的“质”的变化。高校毕业生就业从精英走向大众,这是一个不以我们个人意志为转移的、历史性的转折。高校毕业生就业将在一个相当长的时间内处于“买方市场”。
      应该说,大众化时代的大学生不能再自诩为社会的精英,而仅仅是社会普通劳动者的一部分。因此,毕业生(下转第139页)(上接第120页)要正确认识自我,认识社会职位要求,找准自己就业的社会定位。不同层次、不同专业的毕业生在社会需求中有客观的定位,如果毕业生自我定位准确,要求的条件符合客观情况,并且对用人单位的要求越简单,你的求职将越容易实现。反之,条件越多、越高,实现起来越难。作为师范专科毕业生,就业面相对狭窄,就更需要怀着一个普通劳动者的心态,调整就业期望值,树立大众化的就业观,以多种方式实现就业。
      4.到基层、西部、农村去就业。基层、西部和农村是我国目前最有潜力的就业市场,那里缺少更多的人才,是师范专科毕业生就业的新天地。
      5.放远眼光,脚踏实地,着眼未来。绝大多数毕业生在就业时总是过于看中眼前的工资待遇,而不从学习知识、积累经验、提高能力方面来考虑,这就显得特别鼠目寸光、斤斤计较,缺乏战略眼光。刚参加工作的毕业生,如果站在雇主的角度去审视自己,会发现自己的贡献甚至还比不上付给自己的薪水。所以,看待一份工作好与坏,不能只看起初的工资待遇,更要看这份工作是否适合自己,是否具有成长性。只要你有能力,学到本事,还可以找机会跳槽。如果一开始就高不成低不就,只会错失发展机会。近年来,一些地方出现了零工资的就业现象,暂不说这件事是好是坏,最起码这些人知道与其坐等高薪,不如趁早投身实践,学点本事,我想他们总会有回报的。
      广大毕业生如果把毕业后的1~2年当作自己免费学习提高的一个过程的话,他们的心态就会平和了,就真的能脚踏实地、一步一个脚印地踏出美好生活的足迹了。

    【参考文献】
          [1]汪敏.师范专科生的就业压力及对策思考[J].合肥师范学院学报,2004.(4).
          [2]大学生就业步入“大众化”时代——2004年就业形势与特点[N].中国教育报.
          [3]大学生就业难以一步到位,“骑驴找马”更为实际[N].合肥晚报,2006-02-16.
    1回答
  • 如何大力提高行政执法人员依法行政的意识和能力

    0
    0
    二、大力提高依法行政的意识和能力

      (三)提高市县政府领导干部依法行政的意识和能力。领导干部依法行政的意识和能力在一定程度上影响着一个地区、一个部门依法行政的整体水平。领导干部要带头学法,养成依法行政、依法办事的习惯,自觉运用法律手段解决各种矛盾和问题。市县政府要健全领导干部学法制度。建立政府常务会议学法制度,在政府常务会议前组织学习与会议即将审议的重大事项密切相关的法律规定;建立专题法制讲座制度,制定年度法制讲座计划并认真实施;每年集体学法时间不得少于20小时,按照学法的计划、内容、时间、人员、效果“五落实”要求搞好领导干部集中学习培训。上级政府应加强对下级政府领导干部学法制度实施情况的监督检查。

      (四)加强对领导干部任职前的法律知识考查和测试。对拟任市县政府及其部门领导职务的干部任职前考察时,应当考查其是否掌握相关法律知识以及依法行政情况,对其进行相关法律知识测试,考查和测试结果应当作为任职的依据。要定期或不定期对市县政府及其部门领导干部进行法律知识测试,测试成绩应作为考察评价干部的重要依据。

      (五)加大公务员录用考试法律知识测查力度。在公务员考试内容中,法律知识应当不少于相关考试内容比重的百分之二十。凡新从事行政执法、政府法制等工作的人员,须参加由政府法制部门组织的法律知识考试,合格后方可从事相关工作。

      (六)强化对市县行政机关工作人员的培训。市县政府及其部门每3年要对其工作人员进行一次依法行政知识轮训。适时组织对新颁布的法律、法规、规章的学习。政府法制部门要加强对依法行政知识学习培训工作的组织、指导和检查。有关部门应当将依法行政知识学习培训情况作为年终工作目标考核、任职晋升和评比奖励的依据之一。
    09-11-18
    2回答
  • 开创精神是一种什么精神?

    0
    0
    称雄百代的开创精神


    杜甫对诗歌的贡献并不仅仅是“集大成”,集成之说容易使人误解杜甫只是融会前人的成就,其实杜甫在继往之外,更多的是开来。他总结了盛唐诗的全部成就,但在诗歌表现艺术上为后人展示了新的前景。其开创性主要体现在以下几方面:

    首先,他运用盛唐出现的新题歌行反映时事,直接开启了中唐和北宋的新乐府创作。他的新题乐府吸取了汉魏至北朝乐府民歌多用对话问答和片段情节客观反映社会现实的特点,善于从现实生活中提炼具有典型意义的主题,生动地描绘细节的真实。但由于其创作动机仍在于表现他对现实深沉的思考和忧国忧民的激情,因此多从诗人自身经历的情境出发,带有强烈的主观抒情色彩,这是杜甫的新题乐府与汉乐府的重大区别。这就决定了他在艺术概括和表现上的全面创新。比如汉乐府叙事方式的基本特征是通过截取事件的一个断面或情节加以集中描述,以反映一类社会问题,但不能展示事件发生发展的广阔背景。杜甫在此基础上突出了高度概括的场面描写,以史诗般的大手笔展现出深广的社会背景,使每首新题乐府都包含了最大的历史容量。如《兵车行》:



    车辚辚,马萧萧,行人弓箭各在腰。

    耶娘妻子走相送,尘埃不见成阳桥。牵衣顿足拦道哭,

    哭声直上干云霄。道旁过者问行人,行人但云点行频。

    或从十五北防河[8],便至四十西营田[9]。去时里正与裹头,

    归来头白还戍边。边庭流血成海水,武皇开边意未已。

    君不闻汉家山东二百州,千村万落生荆杞。纵有健妇把锄犁,

    禾生陇亩无东西。况复秦兵耐苦战,被驱不异犬与鸡。

    长者虽有问,役夫敢申恨?且如今年冬,

    未休关西卒。县官急索租,租税从何出?

    信知生男恶,反是生女好。生女犹得嫁比邻,

    生男埋没随百草。君不见青海头,古来白骨无人收。

    新鬼烦怨旧鬼哭,天阴雨湿声啾啾!



    这首诗开头写士兵出征前亲人赶来送别的情景,概括了从汉到唐统治者穷兵黩武所造成的百姓妻离子散的悲惨情景。接着又借鉴陈琳《饮马长城窟》用对话展开故事,将数万民夫的命运集中体现在一个太原卒身上的手法,在成千上万士卒与亲属渭桥送别的这一场景中,构思出一个历经征战之苦的老战士,借他对生平的自述,展现了从关中到山东、从边庭到内地、从士卒到农夫,广大人民深受兵赋徭役之害的历史和现实。

    汉魏乐府进行艺术典型概括的特点是抓住人情最惨酷的现象反映社会问题,杜甫的“三吏三别”显然在取材上吸取了这一特点。这组诗的主题是指责统治者在国难当头时,将战争的灾难全部推向人民,同时诗人又激励人民忍着眼泪支援平叛战争。《新婚别》中“暮婚晨告别”的一夜夫妻,《垂老别》中暮年从军与老妻惜别的老翁,《无家别》中还乡后无家可归重又被征的军人,《新安吏》中过于短小的中男,《石壕吏》中衰老无力的老妇,都是不该服役而被赶上战场的,这就集中了战乱所造成的生离死别中最惨酷的情景,从各个角度反映了由于战争的旷日持久,民间已无丁壮可征,而朝廷仍在强行征发的严重问题,更深切地表现了民不聊生、已达极致的社会现状。这组诗采用对话和人物独白展开情节,受到汉乐府明显的影响,但诗人着重表现各类人物在死别之时对人生的留恋,以及对国家的责任感,笔触深入到人物的内心深处,而且各篇表现各不相同,则是杜甫的独创。尤其《石壕吏》写吏人半夜抓丁,纯从听觉写事写人,手法十分别致。杜甫在他的新题乐府中从来不是一个冷眼旁观者,而是和诗中主人公的感情打成一片。例如《兵车行》虽设为诗人和行人的问答,但行人的答词几乎变成了诗人自己感慨系之的议论。《垂老别》的后半首与其说是老翁的诉说,还不如说是诗人自己的叹息。这种融叙事于抒情的乐府诗也是杜甫的独创。

    杜甫的新题乐府充分利用了歌行的赋化和容量大的长处,以及富有跳跃性和抒情性的特点,通过空间和时间的自由转换,抒写诗人对于复杂时势的感想和见解。如《哀江头》前半首回忆当初玄宗和贵妃在曲江游猎的场面,后半首抒写玄宗西逃对贵妃的思念之情,结尾在满城胡尘中突现出杜甫自己目乱心迷、不辨南北的憔悴形象,在视点的不断变换中把想象和写实、抒情和记事融为一体。《丽人行》用工笔画一般厚重的色调渲染杨氏兄妹曲江游宴的豪华奢侈,采用汉乐府《陌上桑》等民歌所惯用的正面咏叹方式,又吸取了齐梁以来歌行讲究排偶、词采富丽的特点,描写杨氏姐妹装饰的华美、饮食的精致,笔触精工细腻,色彩金碧辉煌,使深刻的讽意从场面和情节中自然流露出来(陈贻焮《杜甫评传》),一本正经的赞美获得了比一般轻松的讽刺更为强烈的艺术批判力量,这又是杜甫的新创。这种种创新使他的新题乐府突破了古乐府表现力的局限,大大扩展了乐府的规模和容量,而且在辞调风韵等方面形成了与盛唐古乐府的鲜明区别。

    其次,杜甫在用典、构思、语言等艺术技巧方面刻意求变,开出了中晚唐各种艺术流派的蹊径。除了反映时事、言志述怀等重大题材的作品之外,他也写了许多以日常生活为题的抒情小品。盛唐诗歌在写景中比较注意情与景的平衡,抒写情兴由物象触发,刻画物象强调提炼概括。杜甫在保持这一基本特征的同时,更强调生活中活泼泼的情趣和生机。在写景方面,他继承了齐梁诗摹景深细、穷力追新的长处,比较注重描写新奇的意趣。如《江畔独步寻花七绝句》其五:



    黄四娘家花满蹊,千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞,自在娇莺恰恰啼。



    整首诗写出一路繁花,一路莺啼,一路蝶舞,春光就像要溢出这条小路似的,加上口语的复叠,通俗的句法,“时时”、“恰恰”两个叠字又用得精当,便充满了活泼的生趣。由于常常移情于景,深细地发掘自己的内心感觉,年年如旧的江山花鸟,便在他丰富的情感世界中,变得奇趣横生,常看常新。如《漫兴》绝句其一:



    眼见客愁愁不醒,无赖春色到江亭。即遣花开深造次,便教莺语太丁咛。



    本来是写自己不胜春愁的惆怅,却变成一腔怨气,朝着春花黄莺发泄,春色便成了一个不请自来的无赖小儿,反而更见风趣。《春望》中“感时花溅泪,恨别鸟惊心”、《后游》中“江山如有待,花柳更无私”等,都是触景生情、移情于物的例子。

    盛唐诗人往往在静态的意境中寻求对大自然的妙悟和兴会,所表现的主要是可视可听、可用常理来理解的事物;杜甫意识到诗歌要向前发展,必须超出这种常理,表现更深入的潜在意识和心理感觉。因此他有些写景用特殊的句法表现了人的直觉印象。例如“青惜峰峦过,黄知橘柚来”(《放船》)、“绿垂风折笋,红肥雨绽梅”(《游何将军山林》),按感知色彩总快于分辨事物的意识这样一个顺序构句,把颜色词放在句首,突出观景的第一个印象,便写出了目不暇给的神态。又如著名的《秋兴》八首其八:“香稻啄余鹦鹉粒,碧梧栖老凤凰枝。”用倒装句法,向来为人所称道。诗人为了强调香稻是鹦鹉所啄剩,碧梧是凤凰所栖宿,把宾语置于句首,就突出了诗人回忆中的渼陂宛如仙苑的印象。清人叶燮曾以“星临万户动,月傍九霄多”(《春宿左省》),“碧瓦初寒外”(《冬日洛城北谒玄元皇帝庙》),“晨钟云外湿”(《夔州雨湿不得上岸作》)为例,说明杜诗乃“理之入神境”者。月本不能以多少而论,但月上九霄,所照之境既多,身处宫中,如在九霄,得月也更多,所以“多”字比“明”、“高”等合乎常理的形容词更能表现诗人在宫里值宿的微妙心情。寒气和钟声都是无形的,本没有内外和干湿之分,但“碧瓦初寒外”为了强调老子庙的屋顶高到了不可知的地方,把不可界分的寒气实体化了。同样,“晨钟云外湿”强调天地都被雨湿,所以连穿过云层的钟声也被雨云浸得湿漉漉的了。这就通过表面上不合逻辑的词语组合,表现了难以名状的深层感觉。

    把强调内心感觉的表现方法用于象征,便可以表现朦胧的寓意,如“秦山忽破碎,泾渭不可求。俯视但一气,焉能辨皇州”(《登慈恩寺塔》),通过夸大居高临下不辨山川的视觉印象寄托了山河破碎的预感。《白帝》诗中“高江急峡雷霆斗,古木苍藤日月昏”写峡江水势湍急,峡内昏沉阴惨的景象,也同样化人了时代动乱的影子。将心理感觉化人客观景物,并表现忧世伤乱的深意,成为杜甫后期诗作最重要的特点之一。

    再次,杜甫的七律尤有新创。七律比五律成熟得晚,初盛唐七律还带有浓厚的歌行味,虽丰神极美,流畅超逸,而体裁未密。到杜甫手里才工整精练、格律严谨,一篇之中句句合律,一句之中字字合律,而又一意贯穿,一气呵成。如《闻官军收河南河北》:



    剑外忽传收蓟北,初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在?

    漫卷诗书喜欲狂!白日放歌须纵酒,青春作伴好还乡。

    即从巴峡穿巫峡,便下襄阳向洛阳。



    诗人内心积压已久的大悲,一旦遇到大喜,便冲破了格律严谨的七律,气势如乘奔御风,节奏如瀑水急湍,语调如歌哭笑吟,将久经丧乱之后听到胜利捷报的狂喜强烈地倾泻出来,因而不知打动了多少乱世中流亡者的心。杜甫晚年居于夔州时期,大力创作七律组诗,在典故和故事上驰骋想象,以苍凉的笔调绘出浓丽的幻梦,句法的提炼和声情的传达妙合无垠,将七律的表现力发挥到了极致。这一时期所作的《秋兴》八首、《咏怀古迹》五首、《诸将》五首:《登高》、《白帝》等杰作,标志着他在七律上所取得的极高成就,对李商隐的七律具有深远的影响。《秋兴》八首其一:



    玉露凋伤枫树林,巫山巫峡气萧森。江间波浪兼天涌,

    塞上风云接地阴。丛菊两开他日泪,孤舟一系故园心。

    寒衣处处催刀尺,白帝城高急暮砧。



    作为八首的发端,这首诗奠定了组诗悲秋的基调。大至峡江边塞,细至白露枫叶,远至天地风云,近至丛菊孤舟,无不凝聚着凋残萧瑟的感伤气氛。最后以捣在游子心上的高城暮砧作结,更使悲抑之情递进到难以言传的程度,然而气象宏阔,境界高远。“丛菊”一联极为浓缩,诗人在夔州羁旅两年、对菊难忍的乡泪,被孤舟系住的行程和思乡之心,都在句中词组意思断裂之处生发,奇思妙想出自特殊的句法结构,可以见出杜诗变化在意和格的特点。《登高》:



    风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下,

    不尽长江滚滚来。万里悲秋长作客,百年多病独登台。

    艰难苦恨繁霜鬓,潦倒新停浊酒杯。



    首联密集的音节和写景的急速变换,使风声、猿啸、鸟飞构成动荡回旋的意象,都笼罩在肃杀的秋气之中;次联采用歌行式的对仗,放大了落叶的阵势和江水的流速,在万物代谢和宇宙永恒之间的矛盾中给人以无限启示;后两联连用递进句法,一意贯穿,集中了诗人一生在动乱流离中悲秋、在贫病潦倒中走向生命终点的“艰难苦恨”。雄浑高远的意境中回荡着飞扬流转的旋律。后人赞此诗“章法、句法、字法,前无古人,后无来者,此当为古今七言律第一,不必为唐人七言律第一”(胡应麟《诗薮》),不为过誉。

    杜甫在语言方面的锻炼功夫是他诗歌创新的基础。他是一位卓越的语言大师,他既能融化前人诗赋中现成的语汇,又能用口语和俗语人诗,不避尖新,不避拗峭,不避粗拙,这就使他的诗在秀句丽句之外,又有深句、险句、拙句、累句,从而突破了盛唐人一味以闲雅、冲淡为致的审美趣味。其粗拙如“但使残年饱吃饭”、“叫妇开大瓶”,尖新如“两行秦树直,万点蜀山尖”,拗峭如“乐游古园崒森爽”,生僻如“哀壑权芽浩呼汹”,这类句子随处可见,由于气魄精彩流动于字里行间,倒为他的诗歌增添了苍硬奇崛的声情。此外,他在诗里大量运用经史古语和典故,或融景入典,或化典人景,或典景交融,这也使他的诗歌增添了深典凝重之感。所有这些,显然与盛唐诗“音律宏畅,辞彩高华,不涉事理,不关典要,清空罔象”(郝敬《杜诗题辞》)的基本特点大不相同。由于杜甫在艺术上力求独构新格,其不同题材不同时期的作品各有不同的风格,或俊逸,或清新,或奔放,或恬淡,或华赡,或古朴,并不总是一副面孔,一种腔调。这就改变了盛唐诗风格比较单一的状况,为中晚唐诗人在构思、音节、语言方面刻意求变辟出了新路。

    总而言之,杜甫集盛唐诗歌思想艺术之大成,反映了盛唐向中唐过渡时期的社会现实。其忧国忧民的激情和高度的时代责任感足为百世楷模,而他在艺术上的创变又大大开拓了诗歌的境界,使诗歌扩充到人世间一切事情都可以表现的程度,并开出了后世诗歌各种风格流派的源头。杜甫被称为“诗圣”,是当之无愧的。韩愈说: “李杜文章在,光焰万丈长。”我们应当为自己的祖国有盛唐这样灿烂的文化,有李杜这样两位伟大的诗人感到骄傲。



    注释



    [8]  防河:开元天宝间为防吐蕃常征兵到黄河以西屯驻,有事作战,无事撤回。

    [9]  营田:屯田。
    # 上一篇文章: 包罗万汇的艺术成就

    # 下一篇文章: 吴晓东讲解现代派诗歌
    2回答
  • 课题延期申请报告怎么写?谢谢大家!

    1
    1
    课题延期申请报告
    项目名称
    负责人
    项目来源
    立项时间
    项目编号
    纵向经费
    配套经费
    申请延期期限
    项目实施进展情况
    经费使用情况
    1,设备费: ;2,材料费: ;3,业务费: ;4,管理费: ;
    5,协作费: ;7,差旅费: ;8,资料费: ;9,评审费: ;
    10,其他费用: ;
    目前结余经费: ;
    已经取得的成果情况(包括论文,专利数,成果推广及效益)
    1,发表论文 篇,SCI 篇,国家级 篇,省级 篇,其它 篇;
    2,专利数 项; 3,成果 项; 4,效益 万元;
    请列出1~4栏的详细清单:
    申请延期
    原因
    项目负责人签名:
    填表时间: 年 月 日;
    2回答
  • 毕业论文所用的方法和技术路线

    0
    0
    1、研究背景
    研究背景即提出问题,阐述研究该课题的原因。研究背景包括理论背景和现实需要。还要综述国内外关于同类课题研究的现状:①人家在研究什么、研究到什么程度?②找出你想研究而别人还没有做的问题。③他人已做过,你认为做得不够(或有缺陷),提出完善的想法或措施。④别人已做过,你重做实验来验证。

    2、目的意义
    目的意义是指通过该课题研究将解决什么问题(或得到什么结论),而这一问题的解决(或结论的得出)有什么意义。有时将研究背景和目的意义合二为一。

    3、成员分工
    成员分工应是指课题组成员在研究过程中所担负的具体职责,要人人有事干、个个担责任。组长负责协调、组织。

    4、实施计划
    实施计划是课题方案的核心部分,它主要包括研究内容、研究方法和时间安排等。研究内容是指可操作的东西,一般包括几个层次:⑴研究方向。⑵子课题(数目和标题)。⑶与研究方案有关的内容,即要通过什么、达到什么等等。研究方法要写明是文献研究还是实验、调查研究?若是调查研究是普调还是抽查?如果是实验研究,要注明有无对照实验和重复实验。实施计划要详细写出每个阶段的时间安排、地点、任务和目标、由谁负责。若外出调查,要列出调查者、调查对象、调查内容、交通工具、调查工具等。如果是实验研究,要写出实验内容、实验地点、器材。实施计划越具体,则越容易操作。

    5、可行性论证
    可行性论证是指课题研究所需的条件,即研究所需的信息资料、实验器材、研究经费、学生的知识水平和技能及教师的指导能力。另外,还应提出该课题目前已做了哪些工作,还存在哪些困难和问题,在哪些方面需要得到学校和老师帮助等等。

    6、预期成果及其表现形式
    预期成果一般是论文或调查(实验)报告等形式。成果表达方式是通过文字、图片、实物和多媒体等形式来表现。
    09-11-18 技术
    1回答
  • 网站实施过程有哪些里程碑

    0
    0
    在网络延伸的今天,人类生活正发生改变。美国有线电视新闻网(CNN)1日报道,网络信息高速公路10月迎来成长路上重要里程碑,网站数量突破1亿大关。法新社2日说,这一数量现已攀升至1.01亿。

       近半频繁更新信息

       美国因特网监测公司“网器”公司(Netcraft)自1995年起开始跟踪网络的发展变化。“网器”公司说,因特网10月迎来重要里程碑。

       CNN援引公司职员里奇·米勒的话说:“网络上有1亿家有域名和内容的站点。”米勒说,其中4700万或4800万家网站更是频繁更新网上信息。

       “网器”公司采用域名系统找到网络站点,得到网站数量。公司还测定了这些网站的位置,并查看它们使用的操作系统和网络服务器软件。“网器”公司10月的报告公布了这些信息。

       过去两年间,博客(个人网络日志)及网上购物的兴起和创建网站操作的简单化等因素结合在一起,使得网站数量猛增。米勒说,网站诞生的关键在于,创建网站更容易,用网站赚钱也更容易。

       据法新社报道,网站数量在2005年增加了1700万,在2006年增加了2740万。

       “网器”公司说,美国、德国、中国、韩国和日本的网站发展速度最快。在众多网站中,网络购物、信息交流网站不胜枚举。

       创建网站难度大降

       根据“网器”公司提供的数据,在1995年8月,全球仅有网站1.8万家。到2004年5月,网站数量达到5000万家,而两年多后的今天,这一数据则突破1亿关口。

       按照佐治亚理工学院计算学院教授格林特的话说:“网站创建之初,是作为共享高能粒子物理学数据资料的途径出现。”

       1989年,工作于欧洲核子研究中心(又称欧洲核研究组织)的蒂姆·伯纳斯-李为了让不在该中心工作的科学家共享粒子撞击实验数据,创建了世界上首家网站。

       首家网站建立后,研究机构和各地大学很快意识到了它大有潜力。从高深的核物理学到普通的饭店信息,网站都开始发挥巨大作用。就这样,科学与技术共同孕育的这一产物开始成长发展。

       上世纪90年代,个人电脑价格下跌,步入学校、工厂和百姓家。

       当人们发现网站能为商业带来丰厚利润后,网络迎来“超生”时代。各类站点如雨后春笋般蜂拥出现。产品广告也开始进入网络,以扩大对产品的宣传。

       进入21世纪后,创建网站的费用和技术难度都极大降低。人们不再需要是超文本链接标示语言(HTML)的专家,就可以成为自制网站的主人。米勒说,许多公司为制作网站提供的工具软件都非常好用。

       日渐成为交流之窗

       最近两三年,博客对网站的发展推波助澜,各种信息共享网站更是方兴未艾。利用网站交流个人信息成为不少年轻人偏好的交流方式。

       不论是在Flickr.com上共享照片、在YouTube上展示业余制作的录像,还是在Match.com上寻找心仪伴侣,网站日渐成为人们的交流之窗。

       格林特说,人类的历史就是作为群体生活的历史,因特网让人们心中的这种群体思想得到释放,精神的群体无需近在咫尺,网络能让远在天边的人近在眼前。

        有人甚至推测,用于指示信息位置的URL地址在将来会像姓名一样常见。无论是在商业还是学术界,网址都已变得如同电话号码和电子邮件地址一般常见。格林特说,网站已成为当今社会的强大交流媒介,每个人都可以积极参与其中。格林特说:“明天会发生什么,谁能知道呢?”
    09-11-18 管理
    1回答
  • 李德仁教授提出的关于GIS方面的12个问题都是哪些?

    0
    0
     80年代,李德仁主要从事测量误差理论与处理方法研究。
      90年代后,李德仁致力于3S系统(遥感(RS)、全球卫星定位系统(GPS)和地理资讯系统(GIS))为代表的空间信息科学以及多媒体通信技术。
      进入 21 世纪,李德仁教授提出广义和狭义空间信息网格的概念与理论,积极推动城市网格化管理与服务。他在高精度摄影测量定位理论与方法、 GPS 空中三角测量、 SPOT 卫星像片解析处理、数学形态学及其在测量数据库中的应用、面向对象的 GIS 理论与技术、影像理解及像片自动解译、空间数据挖掘、 3S 技术集成与多媒体通信等方面都有独到建树。
    [编辑本段]
    学术成果与产业化
      李德仁教授是国内外知名的摄影测量与遥感学家。他于1982年提出了比传统“丹麦法”更加优越的粗差定位验后方差选权迭代法,被国际测量界称为“李德仁方法”;
      1985年提出用包括误差可发现性和可区分性在内的基于两个多维备选假设的扩展的可靠性理论来处理测量误差,科学地“解决了测量学上一个百年未解难题”。该成果获1988年联邦德国摄影测量与遥感学会最佳论文奖和“汉沙航空测量奖”。今天,全世界都在用李德仁的理论去矫正自己的航测平差系统。
      李德仁教授现从事遥感、全球定位系统和地理信息系统为代表的空间信息科学与技术的研究和教学工作,多次获得国家及部委级科技进步奖、全国优秀教材和优秀教学成果奖,共发表论文180篇,著书6部,培养了大批博士和硕士。李德仁是历届全国优秀博士学位论文评选中获得指导教师奖最多的博士生导师(分别是:关泽群(1999年),袁修孝(2001年),吴华意(2002年),王树良(2005年),共4次)。
      在科研成果产业化进程中,他领导武汉吉奥信息工程技术有限公司研制了吉奥之星(GeoStar)系列GIS高科技产品,打破了国外GIS软件“一统天下”的局面。他领导武汉武大瑞风科技有限公司研制的瑞风可视电话系列产品达到国际先进水平。他领导武汉立得空间信息技术发展有限公司研制的中国首套“移动道路测量系统”(立得三S汽车道路测量与导航系统),专家们一致认为是一项达到世界先进水平的“革命性的高科技产品”,现已向全世界推广。他有十余项研究成果获得了国家或部委级科技进步奖,其中“GPS航空摄影测量技术”获得了 1999年国家科技进步二等奖。在以他为首的专家团体的努力下,中国测绘科学与美、德并驾齐驱,保持着世界的先进水平。
    1回答
  • 利己主义为什么是不合理的 公正原则为什么是合理的

    0
    0
    合理利己主义
      合理利己主义,即19世纪59年代俄国的革命民主主义者为了否定封建伦理而提出的一进步理论。。
      这种理论认为人都是利己的,都有享受个人幸福,获得个人利益的权利。如果得不到,就要为之奋斗。但它反对损人利己,主张利己要“合理”,不能损害他人,否则就是不合理的。。
      合理利己主义者在反对农奴制、争取生存权利的斗争中,曾起过积极的作用。但这种理论把人抽象化,不分析“利己”的阶级差异和马克思“有因有果”的阶级论有本质的区别。
      举个简单的例子就是车尔尼雪夫斯基(Nikolay Chernyshevsky)的长篇小说《怎么办》中的那个“新人”其实就是一合理利己主义的信奉者。。
    09-11-17
    2回答
  • 一个网络写手会用什么样方法进行网络创作

    0
    0
    网络写手
      
    [网络写手漫画形象]
    网络写手漫画形象
    [编辑本段]
    简介
      在网络文学发展的初期,一群专注于在「电子布告栏」(electronic bulletin boards, BBS)上发表文学创作,以及发表文学评论意见者,可称之为网络写手。这种源于草根的自发性文学社群集结精神,到了92到93年间各大学纷纷在网际网络设立BBS后,可说发挥得淋漓尽致,许多新生代作家网络写手的方式崛起,先受到网络上的读者欢迎,再透过平面出版的方式发行书籍。
      80后新生派网络写手的诞生充裕了一些文学才华优为突出的年轻人。代表人物:陌子涵 安妮宝贝 李傻傻 痞子蔡 米衫 王国镇 落小柒 巩巩幻想家等。
      新世纪开始至今,继BBS之后,博客(网络日志)如雨后春笋般崛起,给众多热爱文学的年轻人提供了免费展示平台。从而也诞生了一批博客人。陌子涵(陌子涵的青春笔记) 木子美 庄雅婷(北京女病人) 徐静蕾(老徐的博客) 虎歌(虎歌文化)等富有特色。
      他们都是感性并且沉默的人。从内心的世界开始书写外在的世界。从另一角度面对世界观。
      萧鼎一类网上作家也统称网络写手。
    [编辑本段]
    陌子涵
      陌子涵是09年网络新一代写手,在半年的博客(网络日志)写作中,博客点击突破三千万。以“悲伤,沉默,孤单”为主题的文体游走于网络中。其文笔细腻,忧伤。曾发表多篇《我是一只没有翅膀的蝴蝶》《七月,花未开。》等诗歌,短篇小说《栀子花开的青春》。因其写作风格独特,引起广泛关注。成为腾讯体育博客三大博主之一。
      博客(网络日志)点击过千万的写手代表有:陈大有 陌子涵 马善记
    [编辑本段]
    网络十大写手
      
    安妮宝贝:忧伤的血之花

      
      如果说有一个网络作家能够让所有看过她文字的人都动情于那份凄美和绝望,那么这个人肯定是安妮宝贝。安妮宝贝作品里的人物无不带有某些殇情和自我毁灭的倾向。她自闭而又酷爱旅游。这两个貌似矛盾的特点在她身上有一种和谐的统一:孤独的心灵渴望漂泊。
      
    今何在:神话沉默

      
      身兼武侠世界工作室成员、武侠论坛版主、专栏作者数职于一身的今何在自互联网的春风吹遍祖国的大江南北以来,便全身心地沉迷于网络的武侠天地中。其代表作有《窗》、《江南奇侠传》、《帝国时代》、《悟空传》。今何在的对话体长篇《悟空传》是我读过的他的惟一一部作品。我猜想,今何在在创作这部作品时状态并不是太好,虽然故事比较流畅,但作者在总体把握上却显得有些拖泥带水,文本中的对话时常会让人感到是作者一个人在独语。
      
    狂马:网络最后一个大佬

      
      初见狂马,状似河马,声如陋镲,食量赛牛,洋泾浜英语不绝于口,举手投足恍若江湖大佬。在人们身陷互联网囹圄而不知所措的当口,狂马在《未来的网站是什么样子的?》一帖中,又一次发出了时代的最强音:“记得这句话吗?justdoit。”让我们与狂马共勉。
      
    蓝冰:易碎的冰

      
      蓝冰这个名字,给人的感觉是晶莹、纯洁而且易碎。一切都极像他在《相约九九》中那段美丽的伤感恋情。故事的情节其实很俗套:男女主人公在网上相识、相知、相互投缘,最后决定在实际生活中见面,将各自的形象下载。蓝冰的故事结局也许是在实际生活中最常见的,这就是它能够在网友中引起强烈共鸣的原因。
      
    冷面狗屎:血在烧

      
      零星地看过他散落在各个地方的各种文章,甚至在某些比较著名的坛子里也得以瞻仰其大作。零星的感觉汇成一句话就是:冷面、热心、狗屎。他冷的一面是我最为欣赏的。说白了就是这人脑子清楚。说到热心,想起了他在某个读书坛子帖的一篇“对自己影响最大的几本书”。也许是他排在首位的《三国演义》小人书让我倍感亲切,总觉得这哪是说书呢,这分明是对他自己无忧无虑童年的一个充满温馨又不无忧伤的回忆。最后说到“狗屎”。看了他的几首歪诗,实在是不忍卒读。忍不住想:他要是只冷面热心不狗屎就好了。
      
    李寻欢:忘不了自己的人

       一个作家或者说写字的人,一两篇作品被别人忘了并不难,难的是所有的作品都被人家忘了。那是得有一定功夫,能够在写作中把所有该犯的臭都犯了才能达到的境界。而我们这位李写手就还真办到了。首先说他的文章内容。不是说大男人不能写爱情,人家王朔立腕不还是靠的言情吗?关键是看您怎么个言法。爱情这个主题,听着风花雪月,其实所有接触过这个主题,或者正在试图接触这个主题的人都知道,情是最难写的。因为人人都有,所以人人都可以判断您表的那个情真实不真实。这个什么寻欢就栽在这儿了。他笔下的爱情就透着那么的假,不真实。
      
    猛小蛇:网络革命投机家

      
      正如社会上哪儿热闹哪儿就有混混儿起哄一样,猛小蛇这样的“网络写手”,只能算是网络革命中的一个投机者。与其说他是给淘金大军卖水的,还不如说他是混在队伍中领盒饭吃的。也许这样的人只可能“在泡沫中永生”,而当泡沫散去,大潮袭来时,只有那些有真才实学和大智大勇的才能存活。如果这样的人能够永生的话,那么中国的网络经济将永远是泡沫。
      
    王佩:时代的歌者

      
      当网络写手前仆后继身陷风花雪月、儿女情长时,一个黑色的声音响彻了互联网,这就是王佩带给我们的东西。在我读过的网络作品中,王佩的东西是最令我感动的,它体现了一种摇滚精神。王佩擅长于剧本创作,在活报剧《无冕之王》里,几乎所有台词都采用了我国传统快书的艺术表现形式。尽管该剧在小剧场上演略显单薄,但是它在网络上却是一部上佳的作品。我曾想,如果要是将它谱成摇滚乐(甭管民摇还是西摇),一定很牛。
      
    王小山:两爪都过硬

      
      近一两年来王小山可谓是互联网上翻云覆雨的人物,据说哪有王小山,哪的眼球就多,哪的眼球就要被挤碎。其实,以我对他的片面认识,王小山终究是传统媒体的娘家人,小王现为广州一家报纸的编辑,作为报人,他永远有忙不完的事,催稿子、出清样、拼版、校对……这是网下的王小山。相比之下,我更喜欢爬在网上的小王,机智、俏皮、率性,偶尔坏水儿如泉涌。
      
    朱海军:网络偏执狂

      
      2000年9月11日,中文互联网上最知名的作者之一、业余“科学”工作者、33岁的朱海军因心脏病突发在深圳以身殉网。自1998年上网,朱海军创作了百万字以上的作品,在网上掀起论战无数,尽管他的观点不为大多数人所接受,但他基本上保持了一个论辩者的风范,以真性情示人,因此也赢得了相当数量网友的尊重。正如网友插一腿在纪念文章中所说:“从掐架前线回来的人说到朱海军,没有几个佩服他的观点,但没有一个不佩服他的论辩精神。”
    2回答
  • 乡政府如何在乡人大监督下开展工作

    0
    0
    认真开展人大监督    努力提高监督实效

    为加强监督工作,吉巷乡人大主席团在每次会议时都安排一至二个基层所站负责人列席会议,并向主席团汇报工作,即起到了监督的效果,又增进了他们对乡镇人大的了解。同时我们还邀请部分县、乡人大代表、政府分管领导列席会议,认真听取工作报告,积极提出各种意见、建议。通过开展工作监督,督促有关单位抓整改,使人大监督工作切实起到解决问题,推动工作的作用,促进这些单位增强办事透明度,转变工作作风,提高办事效率和服务质量。今年上半年,乡人大主席团分别听取、审议了乡土地所、乡派出所、乡人民政府的工作报告。在对政府工作监督中,主席团加强对政府财政预算审批,并在政府半年工作汇报中予以跟踪检查,监督财政预算的执行情况。
    09-11-17 报告 工作
    1回答
  • 公正原则为什么是合理的论文

    0
    0
    一、合理性原则和公平、公正原则均是规约行政权的理论和准则,适用法域相同。

    合理性原则是行政法的基本原则,①一直以来受到学者的高度关注。传统意义上的合理性原则,都是基于行政自由裁量权的存在而提出的。②行政自由裁量权,作为行政权不可分割的重要组成部分,是指“在法律规定条件下,决定作为或不作为,以及如何作为的权力。”③或谓“行政机关的自行决定权,即对行为的方式、范围和种类、幅度等的选择权。”④也就是说,其是行政权对外发生作用和影响并实现其效力的一种方式,隶属于行政权;其对外自由度的强度、限度诸变量由行政主体决定和把握。这样,为避免和控制行政主体不断扩张的自由裁量权,确保相对人的合法权益免遭恣意专横的侵害,行政合理性原则随之产生并发展起来的。但是,不可否认的是,行政自由裁量权以外的行政权仍然具有扩张性,并随时存在着侵害相对人合法权益的盖然性。⑤所不同的是行政自由裁量权侵害的概率更高、更大。究其原因是:对羁束行政行为和自由裁量行为的划分本身存在相对性,而且各自本身也具有相对性。同时,另一方面,法律本身也不可能对行政行为达到精确化、准确化、数字化的完美程度的最佳规范。更重要的是,目前对行政自由裁量权进行合理性判断,也只停留在量的判断上。因此,我们认为,合理性原则应是对依行政权而行使的行政行为全面、充分、完全的合理判断和衡量,包括实质理性和形式理性,是法律质和量的统一,是法律理性的外在表现和载体。唯如是,其才能是、应该是行政法的基本原则。因为行政法的核心内容和主线是围绕行政权和公权利⑥存在和展开的,二者间的度不仅需有量的规定性,也需质的规定性。同时,行政权天生的对外扩张性需要并要求必须对其规约。也正在此意义上,我们说,行政合理性原则是规约行政权的学说和准则,源于“人民主权”的宪法原则。

    而公平、公正原则是合理性原则在量的方面具有不同质的规定性的两种不同表现形式。公平原则是从相对人对行政主体对抗或抗辩的角度对行政权的规约,是反向规约,源于平等权。公正原则则是从行政主体对相对人反对抗或反抗辩的角度对行政权的规约,是正向,源于监督权。在任何行政行为的过程中,三者都同时存在并发挥效用。行政合理性原则要求公平、公正,公平、公正原则也不能没有合理性,三者如影相随。

    纵观当代中国行政法学,单就其形式,受英美法影响较大。尽管在建国初还没有自己的行政法学,但其法律法规不同程度的体现出合理性原则的精神。及至20世纪80年代,随着行政法学和法制的发展,作为一项基本原则才迅速为我国学界公认。[①]但对其内涵和外延仍没有统一、明确和中肯的认识和界定。因此,对行政合理性原则仍有待进一步研究和探讨。

    二、从概念的内涵考究,合理性原则着眼于理性的思考和判断,是社会主体和谐性的凸现;公平原则着眼于法律主体的地位和内容,是法律主体间和谐性的表现;公正原则着眼于行政主体,是其内在和谐性的体现。

    行政合理性原则,是行政主体依法行使行政权时必须应当遵循的基本准则,即行政主体作出的行政行为不仅要符合法律理性的量的规定,还要符合法律理性质的要求。法律理性是法律之所以成为法律的内在逻辑品质,同时并为法律的外在技术品质。作为法律的外在技术品质,法律理性表现为经由程序公正、法律推理、法律论证以及各种具体部门法的一系列智性制度安排和种种法律技术,包括法律语言、技巧和形式,赋予人世规则与人间秩序以明晰、确切、稳定、可预测性与可操作性等技术秉性。②前者为法律的实质理性,是法律质的规定性;后者为法律的形式理性,是法律量的规定性。实质以形式对外发生、发挥作用,然后通过量去认识、判断和把握。因此,行政合理性原则必须既合实质之理,又合形式之理;既合质之理,又合量之理。尽管“法的生命不在于逻辑:它在于经验”,③但仍不排斥法律的生成和创制过程始终都贯穿着理性分析、思考和判断。如果说法律的生成和创制是第一次理性分析和判断,那么法律的实施和实现便是第二次理性分析和判断。而行政主体依法行权做出行政行为恰是二次理性,但是这一理性不是行政主体的理性,而是法律理性的适用。④即所有主体都须以法律理性为标准。因此,法律承载法律理性,包括实质和形式、质和量。在此,法律仅是载体,是静态的法律,不会发生、发挥法律应有的价值和作用。只有法律理性发生、发挥作用,其才成为动态的法律,相应价值和作用才对外产生并发生。由是,我们认为,合法性原则和合理性原则均是在法律静态的前提下对行政行为的思考、判断和确认。所不同的是:合法性原则是法律理性内部诸因素相互作用和斗争的结果,用同一标准,相同方法;合理性原则是法律理性与外部诸因素相互作用和斗争的过程,存在不同标准、不同方法,但二原则却共同指向和得出一个共同唯一的结果。据此,两者是一个问题的两个方面,他们相互作用共同完成一个使命——实现法的正义、社会正义。当前,我国对合理性原则的内涵通常具体化为三个方面的基本要求:⑴行政行为必须符合法律的目的,即主观必然出于正当的动机,客观上必须符合法律的目的;⑵ 行政行为必须考虑相关因素,考虑了不相关因素即违反了合理性原则;⑶行政行为必须符合公正正义法则,即相同情况相同对待,同时行政决定的内容必须符合客观规律,合乎情理。①然而,在西方,主要是英美法系,则是通过排除法排除众人公认的“不合理”情况来形成行政合理性原则的内涵。如在美国,不合理的标准有:“如此荒谬以致任何有一般理智的人不能想象行政机关有正当行使权力是有这样的标准(格林法官语)”;“如此无逻辑或所认可的道德标准,令人不能容忍,以致任何认真考虑问题的正常人都不会同意。”②

    答案补充

    从中外所适用的对合理性原则内涵的界定方法或方式不难看出,其标准不易。这是由理性本身的特点和属性决定的,其中贯穿着从知性、德性到理性的发展和斗争,并最终成为法律理性。但要使其量化,并具有可操作性和实用性,这种方法或手段更难于寻求。因此,法律上的规定也很难具体、精确,这就是合理性原则在法律规定上不能穷尽,在具体适用时难以掌握的根本所在。而源于大陆法系的比例原则却较明确清楚,是一种较科学的量化手段,受到各国包括我国学者及法学界的青睐。

    ③在我国,国务院在《纲要》中,对“合理行政”的界定是:行政机关实施行政管理,应当遵循公平、公正的原则。要平等对待政管理相对人,不偏私、不歧视。行使自由裁量权应当符合法律目的,排除不相关因素的干扰,所采取的措施和手段应当必要、适当;行政机关实施行政管理可采取多种方式实现行政目的,应当避免采用损害当事人权益的方式。尽管该界定是“合理行政”的界定,与原则有一定的区别,但其内涵是相同的,并从中演绎和透视出:公平原则、公正原则、比例原则④或不完全意义的合理性原则。⑤

    答案补充

    公平、公正原则在行政法(学)上一直是难以区分、模糊不清的概念。有学者认为,行政公正原则可分解成公正和公平两原则。⑥有的学者在论述公正原则时也自觉不自觉地的把平等原则也包含其中。⑦如何界定呢?我们认为,行政公正是确保行政主体行使行政权、保障相对人的合法权益的法律内在要求的外部量,它表现为结果公正和过程公正,即实体和程序公正,⑧是行政主体适法行权和谐的最佳状态,它源于监督权,基本内涵是:行政主体行权不偏不倚,符合法律正义的标准。如在实体上,依法办事不偏私;依法考虑相关因素,不歧视等;在程序上,回避、职权分离等。而公平原则是指行政主体被相对人反作用、反指向,从而保障相对人权益的法律外在要求的外部量。它表现为结果、过程公平,源于平等权,基本内涵为:同等情况同等对待,不同情况不同对待。即同等的对等,对等的同等。
    09-11-17 哲学
    2回答
  • 为什么说1848年的欧洲革命的实践是马克思恩格斯事业的突出点?

    0
    0
    第二节 19世纪前期的欧洲和1848年革命

    重点:维也纳会议、1848年欧洲革命
    难点:学生自我阅读及分析问题、评价历史事件的能力培养以及理清各种矛盾、把握好主要矛盾与次要矛盾的关系。
    教学手段:启发式教学
    教学过程:
    学生回忆:工业革命的影响;19世纪前期确立的资本主义制度的国家?
    一、维也纳体系
      学生阅读教材第71—72页,并回答下列问题:维也纳会议召开的时间、参加国家、目的、主要内容、结果和影响。什么叫维也纳体系?欧洲各国用什么来维护维也纳体系?维也纳体系为什么被称为历史的反动?
      出示历史图片《维也纳会议》,强调此次会议是由俄、英、普、奥四国控制的。由学生归纳会议的主要内容后,教师利用课件展示出来,以便于学生分析维也纳会议的反动性。在学生分析维也纳体系反动本质前,教师应指出评价历史进步和反动的标准是:第一,是否推动生产力的发展;第二,是否推动人类思想、文化、意识形态的进步;第三,评价历史事件要置于不同的历史时期、不同的背景中。引导学生根据此标准分组讨论得出结论。
    强调维也纳会议对近代国际关系产生了重要的影响,此后,各国通过国际会议解决国家间的纠纷。
    二、19世纪二、三十年代革命和改革
      学生阅读“维也纳体系下的矛盾冲突”一目,利用课件帮助学生分析:为什么会爆发19世纪二、三十年代的革命和改革?维也纳体系下存在矛盾冲突有哪些,哪个是主要矛盾?并概括19世纪二、三十年代革命类型。
    三、1848年革命
      学生阅读“1848年欧洲革命”一目,分析革命的原因。 讲解革命过程时,利用动画讲解,给学生一个较为直观的印象。讲完后,教师强调以下几点:揭开1848年欧洲革命序幕的是意大利;法国的二月革命推翻腐朽的七月王朝,把1848年革命推向高潮;匈牙利起义是1848年欧洲革命中影响最大的民族解放运动。
    引导学生思考讨论:1848年革命的高潮为什么是二月革命而不是六月起义?失败的原因是什么?
      组织学生分组讨论1848年革命的影响,为什么1848年革命失败了,但却沉重打击了欧洲的封建势力,彻底瓦解了维也纳体系,这种说法是否矛盾?
      学生回答:1848年革命仅经历一年多即失败了,一方面由于封建君主的反扑、资产阶级的妥协;一方面由于无产阶级不成熟,虽已登上政治舞台,但没有政党斗争经验,政治上、组织上都很软弱;说明虽然资本主义经济继续发展,还未成熟到完全废除封建生产方式的程度。这是一场资产阶级领导的民族、民主革命,资产阶级在这场革命中明显占有优势,革命的失败指资产阶级完全掌握政权、民族独立的革命任务没有最终完成,但革命削弱俄、普、奥等国的封建统治力量,重创了反动势力的堡垒——俄国,加剧大国之间的矛盾,欧洲大国再也不可能联合起来镇压革命了,欧洲政治版图再次变动,维也纳会议确立的反动统治秩序破产。
    小结
      利用下面图示对19世纪上半期的欧洲形势进行小结。

    教学设计思想:
      指导学生阅读,培养学生提取信息的能力,让学生通过自我探究得出结论。了解维也纳体系确立、受到冲击、瓦解的过程,并深刻认识生产力对生产关系的决定性作用。

    板书设计:

    了解维也纳会议的主要内容,评价维也纳体系;神圣同盟和四国同盟;维也纳体系下的矛盾;1848年欧洲革命的原因、进程和影响。
      通过对维也纳体系建立、破坏、瓦解过程的学习,使学生认识到维也纳体系维护封建统治秩序,任意践踏弱小民族的利益,是历史的反动和倒退;19世纪二、三十年代改革和革命中资产阶级发挥重要作用,沉重打击封建势力;1848年欧洲革命是一场资产阶级民族民主革命,彻底瓦解了维也纳体系,推动了资本主义的发展。
      通过本节课的学习,使学生认识到,19世纪前期是资本主义和封建势力大决战时期,最终资本主义在斗争中占据上风,这说明生产力的发展是推动历史前进的根源,从而使学生树立正确的历史观。



    教学建议

    教材地位分析
      工业革命促进资本主义经济的发展,巩固了资产阶级专政,使资本主义发展成为历史发展的潮流。但与此同时,欧洲的封建势力仍然非常强大,并在19世纪前期居于主导地位。继早期资产阶级革命之后,欧洲革命运动处于低潮,拿破仑帝国被镇压,欧洲恢复“正统秩序”,建立起维护封建统治秩序的——“维也纳体系”,这一时期欧洲政治上表现为逆流横行。但伴随着工业革命的深入,生产力的发展,这股逆流很快被遏制,欧洲爆发了19世纪二、三十年代革命和1848年革命,彻底瓦解了维也纳体系,推动资本主义发展和历史车轮的前进。

    教学总体建议
      阅读课以学生自我学习、自我探究为主,可以先布置学习任务,学生根据阅读提纲进行阅读分析,再分组研究,最后得出结论。教师从中要起到引导作用。
    在学生阅读之前,教师可以先点明教材三个目录的内在联系(也可放在后面总结处):第一目:维也纳会议(维也纳体系确立);第二目:维也纳体系下的矛盾冲突(维也纳体系受到冲击);第三目:1848年欧洲革命(维也纳体系的瓦解)

    关于导入的教学建议
      可由复习旧知识入手,回忆法国大革命和拿破仑帝国消亡的内容,说明在此之后,欧洲大国重划欧洲政治版图。另外可以直接点题:题目是“19世纪前期的欧洲和1848年革命”,本节课讲述的是关于19世纪前期欧洲的情况,1848年革命是其中重要内容。让学生对比19世纪前期欧洲经济和政治状况,得出结论: 19世纪前期的欧洲总体仍是封建势力占上风,因此,在拿破仑帝国失败后,出现了封建势力的复辟。

    重点分析
      维也纳会议和1848年欧洲革命是本课重点。19世纪前期的欧洲是资本主义和封建势力大决战时期,一开始封建势力占上风,制定反动的维也纳体系,维护封建统治秩序;而工业革命后壮大了的资产阶级凭借经济实力展开和封建势力的决战,经过反复斗争,1848年革命彻底瓦解了维也纳体系,资产阶级最终在斗争中取胜。资本主义和封建势力的矛盾是这一时期的主要矛盾。维也纳会议和1848年欧洲革命是两件标志性的事件,正代表着当时欧洲的主要矛盾,突破这两个重点,就明白19世纪前期整个欧洲政治经济情况。


    难点分析
      对维也纳体系的评价是本课难点。学生对“维也纳体系是一种历史的反动”这一提法容易接受,但对维也纳体系“促进近代国际关系的发展”这一结论不易理解。解决了这一点,可以培养学生全面评价历史事件的能力。

    重点、难点突破方案
      分析维也纳会议。教师先给出阅读提纲,让学生扫清知识上的障碍并对维也纳体系进行评价。关于维也纳体系的评价,指导学生评价历史进步和反动的标准:第一,是否推动生产力的发展;第二,是否推动人类思想、文化、意识形态的进步;第三,评价历史事件要置于不同的历史时期、不同的背景中。由学生分组讨论完成。
      1848年欧洲革命。先由学生自己解决基础知识的问题,再在教师指导下分析  1848年欧洲革命的影响。这是规模最大的一次欧洲资产阶级革命浪潮,各国革命的总目标是一致的,即消除资本主义发展的障碍。重点是法国的两次革命。让学生讨论:为什么1848年革命失败了,但却沉重打击了欧洲的封建势力,彻底瓦解了维也纳体系,这种说法是否矛盾?




    教学设计方案1

    第二节 19世纪前期的欧洲和1848年革命

    重点:维也纳会议、1848年欧洲革命
    难点:学生自我阅读及分析问题、评价历史事件的能力培养以及理清各种矛盾、把握好主要矛盾与次要矛盾的关系。
    教学手段:启发式教学
    教学过程:
    学生回忆:工业革命的影响;19世纪前期确立的资本主义制度的国家?
    一、维也纳体系
      学生阅读教材第71—72页,并回答下列问题:维也纳会议召开的时间、参加国家、目的、主要内容、结果和影响。什么叫维也纳体系?欧洲各国用什么来维护维也纳体系?维也纳体系为什么被称为历史的反动?
      在学生分析维也纳体系反动本质前,教师应指出评价历史进步和反动的标准是:第一,是否推动生产力的发展;第二,是否推动人类思想、文化、意识形态的进步;第三,评价历史事件要置于不同的历史时期、不同的背景中。引导学生根据此标准分组讨论得出结论。
    二、19世纪二、三十年代革命和改革
      学生阅读“维也纳体系下的矛盾冲突”一目,分析:为什么会爆发19世纪二、三十年代的革命和改革?维也纳体系下存在矛盾冲突有哪些,哪个是主要矛盾?并概括19世纪二、三十年代革命类型
    三、1848年革命
      学生阅读“1848年欧洲革命”一目,分析革命的原因、进程。教师强调以下几点:揭开1848年欧洲革命序幕的是意大利;法国的二月革命推翻腐朽的七月王朝,把1848年革命推向高潮;匈牙利起义是1848年欧洲革命中影响最大的民族解放运动。
      引导学生思考讨论:1848年革命的高潮为什么是二月革命而不是六月起义?失败的原因是什么?
      组织学生分组讨论1848年革命的影响,为什么1848年革命失败了,但却沉重打击了欧洲的封建势力,彻底瓦解了维也纳体系,这种说法是否矛盾?
      学生回答:1848年革命仅经历一年多即失败了,一方面由于封建君主的反扑、资产阶级的妥协;一方面由于无产阶级不成熟,虽已登上政治舞台,但没有政党斗争经验,政治上、组织上都很软弱;说明虽然资本主义经济继续发展,还未成熟到完全废除封建生产方式的程度。这是一场资产阶级领导的民族、民主革命,资产阶级在这场革命中明显占有优势,革命的失败指资产阶级完全掌握政权、民族独立的革命任务没有最终完成,但革命削弱俄、普、奥等国的封建统治力量,重创了反动势力的堡垒——俄国,加剧大国之间的矛盾,欧洲大国再也不可能联合起来镇压革命了,欧洲政治版图再次变动,维也纳会议确立的反动统治秩序破产。

    教学设计思想:
      指导学生阅读,培养学生提取信息的能力,让学生通过自我探究得出结论。了解维也纳体系确立、受到冲击、瓦解的过程,并深刻认识生产力对生产关系的决定性作用。
    1回答
  • 毕业论文 浅析入古出新思想对美术创作的启示 ???

    0
    0
    摘要:随着我国经济的发展、改革开放的深入,东西方文化的全方位交流,美术教育和美术创作也正面临着全新的挑战;这也是时代发展的必然趋势;也正是中国的文化艺术进一步走向世界的关键时期,任何不重视传统文化的美术教育和美术创作都是短视的,是没有前途的。

      关键词:美术教育;美术创作;传统文化;思考
      
      社会的经济和政治常常是影响美术教育及美术创作的主要原因;从我国古代的美术作品中我们就可以清楚地看到:宋代由于宋徽宗的“不爱江山爱绘画”以及画院的设立,花鸟画异常繁荣。唐代经济发达、政治稳定、绘画尽显盛世华丽;明清淡出政治的文人画超凡脱俗。时代总是把最深的烙印刻在美术作品中,而美术作品又总是最为深刻地反映着时代的脉搏;在我国“文革”时期,美术作品充斥着的是“高、大、全”,“工、农、兵”,以及光辉的领袖和英雄形象;也正是那个时期政治的生动体现。随着我国经济的发展、改革开放的深入,东西方文化的全方位交流,美术教育和美术创作也正面临着全新的挑战;这也是时代发展的必然趋势;也正是中国的文化艺术进一步走向世界的关键时期。那么,在这历史转型时期,我们要怎样对待传统文化呢?
      回顾我国美术教育和美术创作近10多年的历史,可以清楚地看到一系列重大的变革和发展;国外美术教育体制和模式的涌入,美术作品的传播,都对我国的美术教育和美术创作产生了不小的影响;从我们艺术院校的课程设置和教学内容上都进行着变革;比如中国画的基础教学中融进了西式光影素描的训练,写生静物色彩的训练,焦点透视和解剖学的学习。这些当然是非常必要的,不仅拓宽了中国画的表现技法和形式,也为中国画的创新提供了很有利的准备。但是通过近些年的现状分析,却不禁令人担忧:盲目的“中西结合”,表面的追捧,使得大批的中国画作品失去了本民族的精华,生硬地搬用西洋画的颜色,追求前卫,摹仿流行;而把我们本身的几千年文明遗忘殆尽,一些美术院系的文化课被称为“公共课”,实际上成了获得学分和文凭的附加手段,笔者从1991年至今担任中国画的教学工作,对大学美术专业学生的文化水平、特别是传统文化的苍白深感吃惊:一提国画只知道竹子、兰草、梅花、松树;画荷花,竟有十几幅题款是“出淤泥不染”,一问此诗句出自何处,无一人能答;震惊之余,笔者只有在坚持大纲的前提下无奈地给学生们增开甚至小学就应该知道的唐诗宋词专题讲座了!考察了一些其他学校的毕业生,恐怕只能用《卖油翁》里的一句话来形容: “无它、唯手熟尔”。
      一段时间闹得沸沸扬扬的清华美术学院风波令众多的美术工作者和美术专业考生、学生大呼“体制”!其实,冷静地思考,这真是一把“双刃剑”!其间可谓正邪参半;文化要求确实挡住了一部分具有专业天分的学生,但从另一面讲,我们难道要培养的是“唯手熟尔”的匠人吗?更何况,目前不仅是院校美术教育严重的文化缺氧,就连美术创作也显示出文化的贫乏!一些展览干篇一律;松还是几千年的松、竹还是几千年的竹;传统中国画最富特点的精致装裱不见了!代之“全金属外壳”,诗书画印的整体“手足不全”,题款已经把听熟的古诗句反反复复使用了若干遍,有的不明就里、又怕雷同,干脆“无题”。
      印更为其甚,问过一位多年从事国画创作的先生,中国画上的印有何意义;可惜是“两个黄鹂鸣翠柳”不知所云!曾见过一幅水墨画《螃蟹》题诗“看你横行到几时”,已有剽袭之嫌,更有一个印章“出入大吉 ”,看来是和画中物“唯与此同类”吧!印章在中国画中的意义,确实在文献及论著中难以找到,但其内容起码应该与画紧密联系,互为补充、增加画意。而对于印章在中国画中更深一层的意义,笔者有一些个人的浅见;“印”当有“证”的内涵;名声最大的当属帝王使用的玉玺,这个印是盖在圣旨上的,没有玉玺加盖的圣旨那是不具备真实性和行政效果的;直至州、府、县衙都有官印、公文必须有大红官印才是正式的官文,它代表正规性、权威性,到了今天各级政府、各部门单位都有公章,盖上公章表示认可;在传统的中国画中仍然具有此种意味,印章表示了画家对作品的肯定和认可,具有严肃性和正规性,画废了的习作是不会有印章的,从形式上我们对比有无印章的中国画便不难看出这一点。而且由于传统中国画家的清高和独特的气质,他们的印章往往不愿与官印同称为“印”而借用印章的材料和雕刻的工具称之为“金石”以脱俗。另外有许多的古字画印章特别多,例如黄公望的《富春山局图》,上面甚至有乾隆的御印,那是拥有者、收藏者证明自己拥有的记号而已,当然与画家的初衷有天壤之别,是一种历史的奇迹。
      诗在中国画中的地位也是非常重要的!例如:徐渭的《水墨葡萄》中“闲抛闲掷野藤中 ”的潇洒自信;齐白石《蝉》中“只恨有翅不能飞”的诗句,语出惊人,都把画的意境提高到匪夷所思的境地。那么书法在中国画中则是血与肉的关系,“书画同源 ”、中国画技法强调“写”和文字的产生和发展都充分显示书画的一脉相承,甚至从某种意义上来说,“画”所表达的技法意义要低于“写”的意境。“画”似乎常伴有“绘、涂”的感觉,只限于普通水平,而“写”在中国画中却有更高的境界,所以有“大写意”、“小写意”之分,该是这一思想的结果吧。
      傅刘昌:对目前美术教育和美术创作中传统文化的思考中国传统文化的含蓄和睿智我们也可以以下例子中可以管窥一豹;成语“来龙去脉”表达的是事件的原因过程和结果,但它是怎么来的呢?知道《易经》知道《堪舆学》了解一点阴阳风水的话就豁然开朗了,人们在建筑住房或埋葬死人的时候,首先要根据山形、山势,找到理想的地点,最佳的地方被称为“龙”,而从“龙首”出来的则应经络分明,开阔舒展,这样的“地”为最佳,称为“龙脉之地”,于是我们知道了成语来龙去脉的真正出处。分析我们古代画家的山水画精品,不仅具有很高的绘画技巧,生活情趣,来于自然而高于自然,而且竟然隐含阴阳之妙,《易经》之理;画中的山势、房屋的位置、水流的布设,无不顺理成章。但我们现在很多美术作品盲目求新,文化底蕴不足,直至连起码的一些常识都不知道;例如,从光秃秃的山顶莫名其妙地出现瀑布;季节、地域不同而出现在一幅画中的树木等等,这样的情况不能不引起我们对传统文化的重视。
    09-11-16 美术
    1回答
  • 有没有李家祥局长讲话学习心得

    0
    0
    最近,通过学习李家祥局长关于安全的两篇文章《安全发展是实践科学发展观的必然要求》、《再论在民航工作中树立持续安全理念》,使我对航空的安全有了更深层次的体会。

         航空安全是民航企业的核心竞争力,事关民航企业的发展壮大。市场占有率、品牌知名度、美誉度和影响力等,既是航空业发展壮大的标志,也是航空业发展壮大的条件。作为每个民航工作者,都要将安全责任铭记在心,安全工作无小事,越是细节越不能忽视;抓好安全工作也没有局外人,人人有份、人人有责,在实际工作中要将科学发展观变为自觉行动,要有很强的事业心责任感,才能真正做好工作。

        作为一名杭州基地技术支援高级工程师,要实现持续安全发展,要做好以下几方面:

        在思想上牢固树立持续安全的理念,要勇于负责、敢担风险、舍得吃苦受累,要有主人翁的意识,克服“事不关己,高高挂起,明知不对,少说为佳”的不负责任态度,真正把自己当作企业的主人,安全的主人。要时刻牢记自己就是是安全的直接受益者,也是事故的直接受害者,为了自己和家人,要当好安全的守护者。

        在实际工作中力戒浮躁,真抓实干,培养好的工作作风,事关安全的工作要高标准、高质量地完成。要积极主动地发现问题和薄弱环节立即采取相应措施,毕竟安全工作无小事。收集航线发生的故障并对其进行分析,对于影响到机队可靠性的、重大、疑难的问题,整理收集各方数据,进行系统分析后提出改进措施。除了做好航线上的故障管理工作外,还应时常从在工程管理的角度思考,提出合理化建议,协助工程部更好地完成发动机工程管理的工作。

         在日常生产生活中,需要时时处处遵章守纪,严谨细致。与同事之间相互团结、协作,相互提醒、把关、监督,顾全安全生产这个大局,遇到问题不推诿,不扯皮,不袖手旁观,不以邻为壑。在本职范围内不缺位,发现别人疏漏主动补位。平常工作之余要善于思考问题,积极建言献策,随时将本单位存在的薄弱环节和安全隐患,主动反馈给领导,并积极提出合理化建议。

         树立持续安全理念,以安全发展体现科学发展,保证科学发展,航空安全工作只有起点没有终点,要时刻提醒自己注重安全生产。
    09-11-16 报告
    1回答
  • 我国中央政府与地方政府改革的趋势

    0
    0
    接上:
    5、改变农村人民公社政社合一体制,设立乡政府。1983年10月,中共中央、国务院就政社分开建立乡政府问题发出通知,要求以原有人民公社的管辖范围为基础,实行政社分开,建立乡人民政府,有条件的集镇可以成立镇人民政府,以适应农村经济、文化的发展。

      6、试行地市合并和市管县体制。1982年宪法和“地方组织法”对行政公署的性质和地位重新作了规定,仍作为省、自治区政府的派出机关。同年,中共中央、国务院提出,在经济发达地区,将省辖中等城市周围的地委、行署与市委、市政府合并,实行市管县体制。经国务院批准,江苏、辽宁两省撤销了全部地区,实行地市合并,由市管县。随后,在其他省和自治区也相继推行。

      7、为了扩大地方立法和行政管理权限,国务院先后于1984年12月15 日、1988年3月5日、1992年7月25日和1993年4月22日批准唐山等13个市,宁波市,淄博、邯郸和本溪市,苏州和徐州市为“较大的市”,使这些城市可以依照“地方组织法”的规定制定地方性法规和规章。

      8、为正确处理中央与地方的分配关系,调动中央与地方两个积极性,促进国家财政收入合理增长,合理确定地区之间财力分配,1994年开始实行分税制财政管理体制,其主要内容是:按照中央与地方政府的事权划分,合理确定各级财政的支出范围。根据事权与财权相结合的原则,将税种分为中央税、地方税和中央地方共享税,将维护国家权益和实施宏观调控所必需的税种列入中央税;将同经济发展直接相关的主要税种列为中央与地方共享税;将适合地方征管的税种划为地方税,充实地方税税种,增加地方税收入;建立中央税收与地方税收体系,分设中央与地方两套机构分别征管;合理确定中央财政收入和地方财政收入的比例,实行中央财政对地方的返还和转移支付制度等。

      9、逐步推进地方机构和行政管理体制改革。

      第一次是1982年至1985年,这次改革主要是结合省级领导班子的调整,在精干领导班子、优化干部队伍结构、提高人员素质方面迈开了步伐。

      第二次是八十年代中期开始的县级机构改革试点。

      第三次是1993年开始的改革,基本内容包括转变政府职能、理顺各种关系、精简并规范政府机构设置、核定编制和精简人员、妥善安置富余人员。目的是建立与社会主义市场经济体制相适应的地方政府机构和行政体制。

      第四次是1999年至今进行的地方机构改革。主要内容是:转变地方各级政府职能、调整地方各级政府机构、调整行政区划、精简机构和人员编制。经过努力,省级机构改革和市县乡地方机构改革已基本完成。这次省级机构和市县乡机构改革,是改革开放以来涉及面最广、精简力度最大的一次,有以下五个方面的主要特点和成效:一是贯彻一切从实际出发的原则,因地制宜推进改革;二是转变职能有了新的进展,行政审批制度改革取得实效;三是机构精简力度大,机构设置有创新;四是适度撤并乡镇,推动乡镇机构改革深入发展;五是结合进行干部人事制度改革,进一步改善机关人员结构。

      10、逐步完善了垂直管理体制,陆续对海关、人民银行、外汇管理、国家税务、测绘、证券监管、保险监管、气象、审计、海洋、监察等部门实行由中央部门垂直领导或与地方双重领导;对省以下垂直领导机构有地方税务、工商、技监、药监等部门。

      (二)当前中国地方机构的改革

      中国的地方政府制度改革是一项长期的战略任务。中国政府按照预定的渐进性改革原则,有序地推进改革进程。

      按照中共中央、国务院关于地方机构改革的意见和党的“十六大”提出的建设社会主义政治文明的要求,改革地方机构和行政体制,主要应从以下几方面进行。

      1、进一步转变政府职能

      十六大报告强调要深化行政管理体制改革,进一步转变政府职能,改进管理方式,形成行为规范、运转协调、公正透明、廉洁高效的行政管理体制,并提出“完善政府的经济调节、市场监管、社会管理和公共服务的职能,减少和规范行政审批”。实践证明,政府职能不转变,仍然像过去一样无所不管,就很难解决层次过多、职能交叉、人员臃肿、权责脱节和多重多头执法等问题,也难以跳出行政机构和人员“膨胀-精简-再膨胀”的循环。

      2、合理设置地方政府机构

      从过去情况看,中国地方各级人民政府的机构中,既有担负宏观调控或监督职能的部门,也有担负企业、产品或资源管理职能的专业经济部门,还有担负社会管理或国家政务职能的部门。与西方国家地方政府相比,机构设置种类多、规模大,分工过于复杂;尤其是专业经济部门过多承担了直接管理企业的职能。随着政府职能的转变,需要进行相应的调整。为此,十六大报告提出要按照精简、统一、效能的原则和决策、执行、监督相协调的要求,继续推进政府机构改革,科学规范部门职能,合理设置机构,优化人员结构。

      3、理顺关系

      (1)中央与地方的关系

      改革开放以来,中央向地方下放了许多权力,改变了长期以来权力过于集中的格局,调动了地方的主动性和积极性。

      但在理顺关系方面,中央集权过多的问题尚未完全解决,本应下放的权力有的下放不够;同时又出现了有些权力过于分散、应当由中央集中的权力集中不够的问题,有的地方和部门过多地考虑本地区、本部门的局部利益,贯彻执行中央的方针政策不力。

      江泽民指出,应抓紧合理划分中央和地方经济管理权限,明确各自的事权、财权和决策权,做到权力和责任相统一,并力求规范化、法制化。[9] 十六大报告也提出,要实现机构和编制的法定化,要依法规范地方政府的职责和权限。因此,随着市场经济发展和政治文明建设的进程,应理顺中央地方关系,逐步实现中央与地方关系的科学化、法治化。

      首先,应遵循在中央统一领导下,充分发挥地方积极性和主动性的宪法原则,本着既要加强中央的宏观调控、确保中央政令统一,又要增强地方活力,同时有利于建立统一的全国市场、有利于中央宏观经济调控与省级政府宏观经济调节的建立和完善的精神,在大量理论论证和反复实践摸索基础上,科学、合理地划分中央与地方的事权。一般而言,凡是关系到全国整体利益的重大事务,要集中到中央统一立法和管理,仅涉及到地方的事务,由地方在不抵触法律、行政法规的前提下制定地方性法规和规章并自主地管理;凡实施范围关系到全国的事务,应由中央立法、决策和管理。

      其次,要按照中央与地方政府的事权划分,合理确定中央与地方的财权和对国有资产的管理权。一是进一步规范中央地方的分配关系,逐步建立和完善规范的中央财政对地方财政的转移支付制度;二是要在坚持国家所有的前提下,通过制定法律、法规,建立中央政府和地方政府分别代表国家履行出资人职责,享有所有者权益,权利、义务和责任相统一,管资产和管人、管事相结合的国有资产管理体制。关系国民经济命脉和国家安全的大型国有企业、基础设施和重要自然资源等,由中央政府代表国家履行出资人职责;其他国有资产由地方政府代表国家履行出资人职责。

      最后,要在科学划分职权基础上,逐步实现中央与地方关系的法治化,具体而言,一是要完善现行宪法中的有关规定。如进一步明确各类地方政权组织,包括一般地方国家机关、民族自治地方的自治机关和特别行政区的职权,具体列举哪些行政事务归属中央,哪些归属地方,哪些既可由中央管理也可由地方管理。二是在已有立法法的条件下,应进一步通过制定法律、法规明确中央与地方在行政管理领域,包括事权、财权、国有资产管理权和决策权等方面的权限划分。可以借鉴一些西方国家和旧中国的做法,通过宪法、法律或法规规定地方政府的组织、中央与地方政府各自在事权、财权、国有资产管理权和决策权等方面的职责和权限范围,加强对中央与地方关系的法律调整。为了协调中央与地方关系、减少部门对地方的直接干预,可以考虑借鉴日本设立总务省等做法,明确由中央某一部门具体研究拟订有关中央与地方的关系事务,为国务院具体划分中央与地方职权提供决策参考和依据,并建立对中央与地方政府权限争议的裁决机制。三是分别制定地方各级人大和地方各级政府的组织法。在体例上,可以借鉴日本《地方自治法》、英国《地方政府法》或俄罗斯联邦《地方自治一般组织原则法》的综合立法方式;也可以考虑采用旧中国和新中国建国初期对各类各级地方国家机构分别立法的做法。四是不论修改宪法或制定法律调整或改革中央地方关系,都要严格按照宪法和法律规定的民主程序,建立健全中央与地方互利合作关系和地方利益的表达和平衡机制。

      (2)地方各级政府及其工作部门之间的关系

      首先,理顺地方各级政府之间的关系:根据宪法和地方组织法的规定,地方各级政府的关系是领导与被领导的关系,地方各级政府在对本级人大负责并报告工作的同时,还要对上一级政府负责并报告工作。但是由于各级地方政府的层次不同,不同层次地方政府的情况、特点和问题不同,因此,不同层级地方政府之间的管理职能的内容和范围,应当允许有一定的差异。具体说来:(1)省级政府应履行区域经济调节和社会管理职能,制定本区域的经济发展规划,加强物质文明、精神文明和政治文明建设,加强对农业和农村工作的领导和协调,维护市场竞争秩序,打破地区、条块分割,解除政府主管部门与国有企业的行政隶属关系等。(2)城市地方政府应逐步承担起从企业分离出来的社会事务,实行属地管理。进一步改善投资环境,加强基础设施建设,维护市场秩序,搞好社区服务,充分发挥城市的中心作用和辐射功能。(3)县级政府应切实把职能转向服务与协调,加强农村基层政权建设,逐步发展小城镇,促进农业的专业化、市场化和现代化。(4)乡镇政府应进一步推动农业社会化服务体系的发展和完善,为乡镇企业的发展创造条件,加强农村民主政治建设和法制建设,依法行政,规范管理。(5)应按照地方组织法的规定精神,逐步撤销地区建制,实行市领导县体制。

      其次,理顺各级政府工作部门之间的关系:目前,地方各级政府的各工作部门之间大多数是业务指导关系,有的是双重领导关系以上级工作部门业务领导为主,有的是双重领导关系以地方政府领导为主,有的实行省以下工作部门的垂直领导体制。为加强省级政府的自主权和宏观经济调节力度,抵御省以下地方政府的干扰,应逐步扩大对省以下工作部门的垂直领导体制。

      再次,理顺同级地方政府内部各工作部门的职责、权限关系:理顺同级地方政府内部各工作部门的职责、权限关系,主要是要进一步明确各工作部门的职责、权限,以避免权限争议和相互推诿现象的产生。

      (3)政府与企业单位的关系

      为把企业推向市场,增强它们的活力,使企业真正成为自主经营、自负盈亏、自我发展、自我约束的法人实体和市场竞争的主体,应实行政企分开,凡是国家法律、法规规定属于企业行使的职权,各级政府都不要干预;下放给企业的权利,中央政府部门和地方政府都不得截留。理顺政企关系,并不意味着政府放弃其对企业的任何责任,而是要求政府不再以企业行政上级身份干预企业的经营行为,对企业的经济监督责任不但不应放弃,反而应当加强。

      (4)政府与社会的关系

      传统观点认为,对社会公共事务进行管理的职能仅属于国家所有,即“公共管理”局限于“国家行政”,国家行政机关包括地方各级政府是公共管理的惟一主体。随着市场经济的发展和社会的变化,现代公共事务日益增多,一些公共事务特别是社会性、专业性强的公共事务,逐步由国家行政机关包括地方政府还给各种非政府的社会组织管理或参与管理,因此,公共行政除了国家行政外,还应当包括行使某种公共职能的社会组织的行政。

      非政府的社会组织的管理是对公共事务管理的重要组成部分,而且随着社会的发展和改革的深入,非政府社会组织的数量及管理公共事务的范围将日益扩大和增长。为此,要理顺各级地方政府与社会的关系,充分发挥非政府社会组织的作用:一是要正确认识它们对市场经济和政治文明发展的重大意义,既作为社会公共利益的代表,协助政府对社会及成员进行管理,维护正常社会秩序,又作为其联系的社会成员的代表对政府进行监督,并参与政府决策,维护社会成员的利益;二要加强有关立法,进一步规范对它们的管理,保障其合法权益;三是要加强对非政府社会组织的培育,反映其代表的利益关系,发挥其协助地方政府履行社会职能的作用。[10]

      (三)中国地方制度的发展趋势

      经过建国以来地方机构的发展演变特别是改革开放以来地方机构的不断改革,我国地方制度逐步建立并日渐成型,并呈现出如下的走向:一是地方机构从侧重行政体的地方政府发展为民主集中制的地方政府;二是地方制度从高度的中央集权发展为适度的地方分权;三是地方政府的职能从直接经济管理逐步转向经济调节、市场监管、社会管理和公共服务。

      随着社会主义市场经济体制的建立、我国加入WTO以及政治文明建设的发展进程,地方制度所处的环境将受到一定影响并发生变化。

      一是随着经济体制改革的深入,所有制结构发生变化,非公有制经济有所发展,公有制为主体、多种所有制并存的基本经济制度的格局已经形成并进一步发展,市场配置资源、引导需求和提高效率的作用将进一步发挥,地方制度赖以存在的经济基础将日益巩固。

      二是我国加入WTO,将对我国地方政府管理体制带来挑战,也标志着地方政府职能和管理体制将发生较大的转变。因为WTO规则是建立在市场经济基础上的,我国地方政府适应这一要求,以市场为取向转变政府职能,并通过改革,建立结构合理、管理科学、程序严密、制约有效的行政审批制度。

      三是随着社会主义政治文明建设的发展进程,居民参与社会事务意识的提高,将使广大居民日益要求地方政府更加关注居民的意愿和利益,更多提供与居民日常生活有关的服务。

      因应地方政府制度内外环境的变化,二十一世纪中国地方制度将呈现出如下的发展趋势:

      第一,政府从管理行政到服务行政是必然选择。地方政府的主要职责将在于完成对当地地方社会事务的公共管理,为促进本地经济发展提供所需的基础设施和公共服务。地方政府将不再承担全国性或影响整个国家的社会事务的管理。特别是在经济方面,地方政府没有或只有少量的职责,如通过市场管理来维护市场经济秩序等。经济方面的宏观调控和规范,将主要是中央政府的责任。由于中国是一个大国,省级地方政府在中央政府委托和授权下,将可能在辖区范围内承担部分责任,但省级以下地方政府只能承担市场监管方面的职责和提供相关的服务。

      第二,地方政府之间将更加明确划分各自的职权范围,形成在职能权限上的分工和社会合作关系。在各自划分的职责权限范围内,地方政府享有依法行使职权的自主权利。中央政府和上层级政府主要通过法律来规范、监督和制约属于下级地方政府职权范围内的政府行为;同时,中央和上级政府可在提高行政效率和节约行政成本的前提下,通过立法和行政协商方式,将自身在下级政府所辖区域内应完成的部分职责,委托给下级政府完成,并保持相应的监督和制约权力。对此,中央和上级政府要给予相应的财政支持。

      第三,地方机关的权力将不断加大,这种加大将随着中国政治文明建设的发展而发展。在地方机关权限范围内,地方机关的自主权包括制定地方性法规、规章,决定自身的机构设置和人员编制等。这一切将在国家法律统一规范下,由地方自主决定。

      第四,上述变化将伴随地方民主政治的发展,伴随人民代表大会制度的改革和完善而形成。在这方面,选举制度的进一步改革,地方居民真正广泛参与管理,人民代表民主素质和参与管理国家事务和社会事务能力的提高,人民代表大会组织和程序的完善等,都将使居民与地方政府的关系更加密切。地方政府的行政行为将更能反映、代表大多数居民的意愿和利益,并更多地受到居民的日常直接监督。[11]

      第五,适应建立社会主义市场经济体制、依法治国和建设社会主义政治文明的需要,将随着地方制度的深入改革和权力进一步下放的进程,逐步确立各级地方政府的公法人地位,同时,中央与地方关系也将进一步规范化、法定化,最终建立立足国情并与国际惯例相接轨的地方制度。

      [参考文献和注释]

      [1]董礼胜。欧盟成员国中央与地方关系比较研究[M].北京:中国政法大学出版社,2000.278.

      [2] [德]平特纳。德国普通行政法[M].北京:中国政法大学出版社,1997.25-26.

      [3]2002年5月29日,英国内阁将原交通、地方政府和地区部中的地方政府和地区事务交由副首相府负责,因此,目前地方政府主管部门是副首相府。

      [4]刘向文、宋雅芳。俄罗斯联邦宪政制度[M].北京:法律出版社,1999.

      [5]根据2002年9月25日与刘向文教授的谈话记录整理。

      [6]中编办赴日本考察团。日本行政改革的最新走向[J]. 中国机构, 2001(3)。

      [7] [日]嶋津昭。 世纪交替之间的地方自治[J].行政管理研究季刊, 2001(3)。

      [8] Donald F. Norris (1997), ‘Local Government Reform in the US and Why it Differs so Greatly from Britain’,  Local Government Studies, Volume 23, 1997(Autumn)。

      [9]江泽民同志在1995年9月28日中国共产党第十四届中央委员会第五次全体会议上作的《正确处理社会主义现代化建设中的若干重大关系》的讲话。

      [10] 任 进。中国非政府组织的若干法律问题[J].国家行政学院学报,2001(5)。

      [11] 陈小京。地方政府管理体制发展趋势探讨[J].中国机构,2002(6)。
    09-11-16 文化
    2回答
  • 我国中央政府与地方政府改革的趋势

    0
    0
    [摘要]地方制度是一国宪政制度的重要内容,地方制度问题也是宪法学和政治学的重大研究课题之一。近二十年来,中外地方制度经历了很大的改革和变化;中国地方制度在二十一世纪也将呈现出新的走向和发展趋势,从而对中国宪政制度产生深远的影响。

      [关键词] 地方制度,地方制度改革,未来展望

      一、 西方国家地方政府制度改革

      二十年来,西方各国为适应政治、经济的发展需要,先后都对本国的地方政府制度进行了改革或调整,从而对各国宪政产生较大的影响。

      (一)主要西方国家的地方政府制度改革

      1、法国

      法国是一个长期实行中央集权的国家。法国中央集权的方式,一是国家许多重要的行政事务掌握在中央政府及其部门手中;二是中央政府向地方派任国家代表,市镇则为市镇长为国家代表,国家代表负责执行国家法律、政策,领导派出机构并对地方议会有一定监督权;三是由中央各部门分别在大区和各省市设立派驻机构,处理本部门在地方的有关事务。

      1958年法国第五共和国宪法确立了“领土单位由选举产生的议会按照法律规定的条件自由地进行管理”的基本原则。这一时期法国行政体制总的来说是朝着分权方向前进的,但直到1982年,中央集权体制才有根本性的改变。

      第五共和国时期的地方制度改革,一是增加大区作为新的一级地方领土单位,享有与省和市镇一样的法律地位和权利。

      二是重新分配国家、省和市镇的职权,将许多中央政府职权移转于地方议会,增加了地方议会的行政权。

      三是改变了国家对地方议会的监督方式,取消监管,代之以行政诉讼的方式,即国家代表如认为地方议会有违法或损害国家利益的行为时,可向行政法院起诉。

      四是改变省长的传统地位和角色,使省长不再是地方行政首长和自治行政的执行官,而仅仅作为国家和中央政府在省的代表。

      1982年3月2日《市镇、省和大区的自由和权利法》,1983年1月7日《市镇、省、大区和国家权限划分法》,1992年的《地方行政指导法》以后陆续制定的一系列法律和法令的实施,使法国中央政府集权的程度有所降低,大区议会议长和省议会议长获得了更多的权力,从而加强了权力下放和地方分权,取得了积极的成果,但在放权过程中也出现了一些问题,如中央与地方关系的矛盾、新的地方主义的产生和发展等。为此,法国中央政府在放权的基础上,进一步调整中央与地方关系,完善地方管理机制:

      一是强调国家和中央的权威,进一步明确和划清中央与大区、省、市镇的权限及严禁地方越权和侵权,提高中央派驻省和其他地方机构的地位,发挥这些机构中国家公务员对地方公务员的影响和指导作用;二是加强中央调控,规范地方经济的内容和范围,加强与地方的对话和对地方的监督;三是实行地方之间的“协调和交叉”原则,建立地方之间的新型关系。

      希拉克当选总统和再度当选总统后,也进行和将要进行较为深入广泛的自由主义改革,如恢复单记名二轮多数投票制,重新划定选区,实行第二轮权力下放,压缩和撤并原有的小城镇;分散权力,给地方议会更多自主权等。

      2、英国

      英国是一个具有地方自治悠久历史的国家,英国的地方政府制度被认为是最富有自治精神和传统的。但在1997年前的近二十年中,英国一直朝着集权的方向发展,其主要表现:一是1972年对北爱尔兰实施直接治理;二是将民选的地方政府的许多职能转由大臣或实际上由大臣控制的非民选的准公共机构,包括城市振兴、交通、住宅和规划等职能;三是财政部门对公共服务资金提供的日益严格的控制;四是1985年修改《地方政府法》,并于1986年撤销了大伦敦议会和六个都市郡议会。但是,这个集权的趋势受到了遏制,特别是在1997年大选以后。[1]

      工党自1997年5月执政以来,中央与地方关系发生了重大变化。工党政府积极推行分权改革,其主要表现之一就是使威尔士、苏格兰和北爱尔兰三个地区组成了具有自治地位的一级政府。目前,在英国,除了中央政府和地方政府以外,还有次中央级政府-地区政府。同时,对地方政府制度也作了较大的改革。

      1999年3月25日,环境、交通和地区部(后改为交通、地方政府和地区部)[2]发表了名为《地方领导、地方选择》的地方政府改革报告,其中一个核心内容是认为传统的地方议会的运行方式已不能服务于地方人民、社区和议会本身,因此要从人民应当有如何被治理的选择权的宗旨出发,提出新的地方治理模式。报告认为应着手对近百年来的英国议会委员会制进行改革,建立一种能给地方社区提供强有力的领导、在变化迅速的世界中及时作出决定以及提供高水准地方服务的地方政府机构。

      2000年联合王国议会通过新的《地方政府法》,对地方政府机构作了重大改革。根据该法的规定,地方政府应当依法施行有关建立和运作地方议会“执行机关的制度安排”,并使议会的某些职能成为执行机关的职责。地方议会的执行机关必须采取以下几种地方治理模式中的一种:(1)市长-内阁执行机关制;(2)领导人-内阁执行机关制;(3)市长-议会经理执行机关制。新模式的特点之一在于使每一个身份明确的首席执行官给社区提供强有力的领导;同时使所有议员更好地发挥作用,保证透明性和责任政府的建立。为实行新的地方治理模式首先需要通过新的宪章。2000年5月大伦敦地区举行第一次选举,产生了伦敦市长。沿袭一百多年的英国传统地方议会的委员会制得以重大改变。

      3、德国

      为了应对新的形势,德国在九十年代,进行了范围广泛的政治与行政改革。在地方政府制度方面,德国的改革主要涉及两个方面:

      一是改造原民主德国的地方制度。原民主德国实行单一制,地方国家机关实行民主集中制的地方制度,即各专区、县、市、市区、乡镇或联合乡镇设立地方人民代表机构作为地方国家权力机关;各级地方议会或代表大会选举各级地方政府和各常设委员会。地方政府确保人民代表机构工作的顺利开展,并组织和领导其职权范围内的社会发展工作,对地方议会负责并向上一级政府报告工作。地方政府各委员会组织公民在准备和执行各级地方议会的决议时进行专门性的合作,监督政府及其机关执行法律、法令和人民代表机构的决议。1990年3月28日,原东德人民议院(1990年3月28日自由选举产生)通过了一项关于恢复五个州的法律; 1990年10月14日完成五个州议会的选举,原民主德国作为一个联邦制国家加入到统一的德意志联邦共和国。德国统一后,加入到德意志联邦共和国的五个州的地方制度也随之改造,主要是根据联邦基本法的规定,对新加入的五个州也实行地方自治,重新赋予地方政府一定的自治权力,并对地方政府进行改革,实行与原德意志联邦共和国类似的地方政府体制;同时,对州与地方政府之间的职能进行了再分配,减少了中央集权,扩大地方分权。但是,原民主德国在统一巨变后,才恢复了自治的乡镇,对原联邦德国开展的“地方区域改革”(扩大“单元乡镇”,将县改为行政团体、协会组织,减少县的数目,合并乡镇等),并没有盲目追从,但有可能将小的乡镇合并为某种官方机关或行政联合体;而在县一级,基本上是根据西德的模式,县的改革在整个德国得以实现。因而在基层的行政方面,人们至今仍会发现各州之间相当的差异。[3]

      二是引入新公共管理模式,并进行组织改革。多年来,德国地方政府一直为推行联邦项目的高额费用所困扰,进入九十年代后,又面临联邦政府为扶持原东德建设和发展而使州和地方政府资金减少和收入下降的问题。在这种情况下,一些地方政府接受了“公民是消费者”、“基层政权是提供服务的企业”的新公共管理的理论,率先采用了新管理主义模式,寻求用政策创新来应付财政短缺。根据这种模式,地方议会侧重于设定目标和控制结果,在直接选举产生的市长领导下的行政官员则负责实施过程。同时相应地下放预算权,使各部门能根据既定目标配置资源,提高效率。采用这种模式的地方政府的所有活动的目标都被具体化,所有活动都有绩效指标,并将单位产出的成本量化以计算公共服务的费用。地方政府的这些改革,尽管招致了诸如成本核算和绩效评估会导致忽视社会环境影响、新公共管理模式会削弱地方议会的权力等批评,但它确实节约了成本,并提高了服务质量。

      4、俄罗斯

      前苏联是一个联邦集权的国家,在地方实行民主集中制的地方制度,即各级地方设立的由选举产生的人民代表苏维埃享有广泛的职权。地方各级人民代表苏维埃选举产生执行委员会,作为地方各级人民代表苏维埃执行和发布命令的机关。执行委员会直接向地方各级人民代表苏维埃和上级执行和发布命令的机关报告工作,并每年向本级人民代表苏维埃、劳动集体大会和公民居住地报告工作一次。执行委员会有权解决属于地方各级人民代表苏维埃会议上解决的问题以外的属于苏维埃管辖的一切问题。

      1990年4月9日,苏联最高苏维埃通过了第一部《苏联地方自治和地方经济一般原则法》,规定苏联的地方自治是人民社会主义自治的组成部分,其使命是保证公民权利和自由的行使,直接或通过他们选举产生的机关自主地解决本地区的社会经济发展问题和环境保护问题;地方自治制度的内容包括:地方人民代表苏维埃,区域性社会自治机关,地方公决、地方公民大会、村会等直接民主形式;地方自治均在各行政区域单位内实施。该法明确规定在市、镇、村苏维埃等基层行政区域单位内实行地方自治,并授权各加盟共和国和自治共和国对需要实行地方自治的其他行政区域单位自行作出规定。1990年12 月26日,第四次苏联人民代表大会通过的《鉴于完善国家管理机关修改补充苏联宪法〈基本法〉法》将地方自治提到宪法原则的高度。

       1991年上半年,各加盟共和国根据苏联宪法确认的地方自治原则,对本共和国宪法进行了修改补充,并制定颁布了本共和国的地方自治法。1991年5月24 日通过的《俄罗斯苏维埃联邦社会主义共和国宪法〈基本法〉的修改补充法》确认了地方自治原则,并规定在区、市、市辖区、镇、村苏维埃等行政区域单位内居住的居民,可以通过代表权力机关(地方人民代表苏维埃)和相应的管理机关(地方行政机关)、区域性社会自治机关以及地方公决、公民大会等直接民主形式,实行地方自治。

      1991年底,苏联解体、俄罗斯联邦独立。1993年10月26日俄罗斯联邦总统叶利钦发布命令,批准了《俄罗斯联邦在分阶段宪法改革时期的地方自治组织原则条例》。1993年10月29日,叶利钦又发布总统令,批准了《地方自治机关选举的基本条例》。1993年12月12 日俄罗斯联邦以全民公决形式通过的新宪法,确认了地方自治原则。1995年8月28日通过、1995年9月18日生效的《俄罗斯联邦地方自治一般组织原则法》把地方自治宪法原则进一步具体化。1996年12月以前,大多数俄罗斯联邦主体颁布了自己的地方自治问题法,并随后举行了地方自治机关的选举。至此,在俄罗斯,地方自治制度得以建立并发展。[4]

      为了加强对联邦主体和地方自治制度的监督,2000年7月,俄罗斯联邦国家杜马通过《俄罗斯联邦主体一般组织原则法修改补充法》和《俄罗斯联邦地方自治一般组织原则法修改补充法》,并于同年8月由俄罗斯总统签署生效。其中《俄罗斯联邦地方自治一般组织原则法修改补充法》规定,地方自治代表机关如通过违反联邦宪法、法律和联邦主体宪法、法律的规范性文件,且在法定期限内不予纠正,则联邦主体最高公职人员可向联邦主体立法权力机关提交解散该地方自治代表机关的联邦主体法律草案;如地方自治长官颁布了违反联邦宪法、法律和联邦主体宪法、法律的规范性文件,且在法定期限内不予纠正,则联邦主体最高公职人员可解除该地方自治长官的职务。如果联邦主体最高公职人员不采取法定措施,俄罗斯联邦总统可自行采取措施,向国家杜马提交解散该地方自治代表机关的联邦法律草案或直接解除地方自治长官的职务。[5]

      5、日本

      日本虽然一直实行地方自治制度,并在宪法上作了明确的规定。但长期以来中央政府对地方的控制很严。中央的控制手段,一是“机关委任事务制度”,即中央政府各省厅委任地方政府办理的事务,中央政府各省厅有权进行指挥、控制或监督。在都道府县一级,“机关委任事务”占到全部事务的70-80%.二是地方交付税制度,即转移支付制度。此前,国税约占全部税收的2/3,地方税占1/3,而国税的50%左右要通过“地方交付税”的形式返还地方,但返还时不是等比例返还,而是根据地方的实际情况由中央决定返还多少;三是在人事方面,大多数的都道府县长官出身于中央省厅,同时,从中央派遣或转职的地方官员也很多。原自治省是中央与地方的联结点,权力很大,所有中央资金都通过自治省一个渠道下到地方。中央与地方名义上是对等的行政实体,实际上是上下级关系。因此,进入八十年代以来,改革中央集权制扩大地方分权的呼声一直很高,地方分权运动的时机趋于成熟。

      1994年2月15日,日本内阁会议确定《关于今后推动行政改革的方针》,其中确定了推动地方分权的方针和制定关于促进地方分权的基本法律。1995年1月,日本制定《地方分权推进法》,同年7月地方分权推进法实施;地方分权推进委员会成立并开始工作。1998年5月,内阁会议通过地方分权推进计划。在此次地方分权改革中,日本对中央与地方关系进行了大幅度的改革和调整,基本思路是强化地方自治,实行权力下放,把一些原来上下级关系变成真正的对等关系,真正由当地居民自己决定本地事务。采取的主要措施:一是明确划分中央与地方的权限,废除“机关委任事务”;二是下放权力,把一些原来由中央审批、许可的事项下放到地方;三是对税收返还和国库补助金制度进行改革,扩大地方财权;四是改革中央省厅,将地方政府的主管部门自治省与总理府总务厅、邮政省合并,成立总务省。经过改革,一部分机关委任事务改由中央直辖或废除,其余部分有大约60-70%改为自治事务,30-40%改为法定委托事务。[6]

      进入二十一世纪,在地方自治的新时代,总务省官员表示日本要继续推进地方政府改革,在地方公共财政改革、行政评价制度、信息公开、地方公共团体组织合理化、合并市町村等面采取新的举措,并在2005年颁布《合并特例法》。[7]

      6、美国

      美国是一个典型的联邦制国家,联邦与州各自的权力在联邦宪法上有明确的划分,但联邦宪法对地方制度没有涉及,而是由各州宪法加以规定。各地方政府隶属于州,但拥有较大

      的自主权。长期以来,美国实行二元联邦主义,依照联邦宪法的规定划分联邦与州的权力,联邦政府不干预州的事务,州政府有较大的自主权。但到了二十世纪三十年代以后,开始转向合作联邦主义,联邦政府通过财政等方式,影响到对州和地方政府事务的管理。六十年代以后,约翰逊提出“创造性联邦主义”,认为美国联邦政府不仅要和州合作,还要把合作的范围扩大到县、市、镇、学校区和非赢利的私人组织等。实行创造性联邦主义的结果是,联邦政府干预了州与地方的事务,使联邦各级政府的关系复杂化,也使联邦的财政支出大大增加。1969年尼克松政府反对联邦政府干预过多,认为这是造成经济危机的根源。经过八十年代的调整,州和地方政府又从联邦获得较大的权力。但与此同时,联邦对州及地方政府的财政拨款减少了约1/4.

      在世界各国进行行政改革的过程中,美国的政府机构也在改革。自二十世纪80年代以来,美国政府尤其是州和地方政府,进行了一场称之为“重塑政府” (Reinventing Government)的行政体制改革运动。这场为回应时代挑战而首先在州和地方一级展开的政府体制改革,主要涉及以下五个方面:一是确认政府作为组织、协调和管理者而非单一服务提供者的角色,充分利用本地区的各种资源,与私人公司、金融机构、非赢利组织及基金会等建立伙伴关系,通过多种合作方式,如制定税收政策、财政补贴、特许经营、合同承包、股权投资等,为公众提供有效服务。二是突破缚束行政效率和导致官僚主义的繁规陋习,简化办事规则及程序,实行全新的预算制度;三是破除行政机构本位主义和对上级机关、立法机关、利益集团负责的传统思维定势,确立本地区纳税人是政府及各行政机构客户的观念,通过社区调查、客户问卷、联系走访等方式了解公众需求,为公众提供适合其需求或可选择的服务,并在公共事务的管理中适当运用市场机制;四是改革等级分明、层次过多、权力集中的行政管理体制,减少多余的中间层次,把权力下放或分散到直接面对实际问题和直接提供服务的基层机构及主管人员手中,使基层机构、主管人员以及普通公务员,能及时决策并较快处理问题。另外把有关社区事务的管理授权给社区组织,让社区居民普遍参与社区管理。五是改变政府及其官员只讲投入不讲产出、不求有功但求无过和只会浪费不会谋利的行为方式,引入企业经营中的成本效益原则,建立企业型政府。

      但从总体上看,美国的地方政府制度的改革不如其他西方国家。对此,有美国学者认为,以下几个因素限制了美国地方政府的改革:(1)根据美国宪法,联邦政府对地方政府没有管辖权,地方政府改革的发动者只能是州与地方政府;(2)各州宪法明确规定了地方政府的产生、结构和职能以及民选官员的产生和职权,并授予地方政府专门甚至在许多情况下是排他的管辖权,从而使地方政府受到州宪法的保障;(3)许多州认为,地方事务应由地方政府或居民自己去决定、去管理,而且许多州一级的官员是从地方政府中开始其政治生涯的,认为不应也不愿去干预地方政府事务;(4)美国政治传统向来认为,离居民最近的政府才是最好的政府,而只有地方政府能够做到这一点;(5)美国人十分崇尚地方自治,尽管地方政府在法律上是州的创造物,但它拥有相当大的自治权,地方自治得到了广泛的实现;

      (6)在美国,反对改革地方政府制度特别是反对城市改革的势力要大大超过赞成改革的势力。[8]

      (二)西方国家地方政府制度改革的特点、趋势和启示

      西方主要国家地方制度的改革或多或少地表现出如下的特点或发展趋势,并对我们有所启示。

      1、西方国家地方政府制度改革的特点和趋势

      (1)一些原来具有中央集权传统的西方国家逐步实行权力下放和地方分权,增强了地方政府的自治权力,如法国和日本。

      (2)随着东欧的剧变和前苏联的解体,这些国家都致力于改革原先的政治体制和经济体制,多元化、民主化、市场化和私有化成为其努力追求的目标;东欧的剧变和前苏联的解体,也使前苏联东欧国家的地方制度发生了很大的改变。各国先后都放弃了原高度集权下实行的地方制度,建立了地方自治制度,并加强对地方自治制度的监督,如俄罗斯等。原来的苏联型地方制度模式已经不复存在。

      (3)英国素有“地方自治之家”的称号。自1997年5月以来,工党政府积极推行分权改革,其主要表现之一就是使威尔士、苏格兰和北爱尔兰三个地区组成了具有自治地位的一级政府。同时,对地方政府制度也作了较大的改革,特别是2000年新的《地方政府法》的实施,加强了地方议会的执行机关和地方行政首长的权力,改变了近百年传统的英国地方议会以委员会为主导的地方制度模式。

      (4)在全球日趋一体化的今天,各国的地方制度不断经历着变革,呈现出某些协同的趋势,分权化已成为一种世界性现象。特别是在欧洲,随着欧洲一体化的进程的加快,欧盟成员国的地方制度表现出某种共同的发展趋势,如强化地方自治、实行地方分权、鼓励多样性、非官僚化、服务提供的变化、对民众的负责性、公民参与、减少调控和强调中央与地方的合作等等。

      (5)西方国家都在根据本国情况对地方政府体制不间断地进行改革,使之能适应不断变化的政治、经济环境。各国的做法大体为:精简机构、调整职能、简化手续、放松规制、实行公开化等,使地方政府制度逐步完善。但每次改革之后又会出现新的问题,因此,地方政府制度要不断改革,不断完善。

      2、西方国家地方政府制度改革对我国的启示和借鉴意义

      与西方发达国家相比,我国处于较低的经济发展和政治文明发展阶段,具有不同的国情。因此,我国的地方制度改革不可能与西方国家完全一样。但另一方面,西方国家地方制度改革反映了时代的要求,权力下放和地方分权也可以说是为了适应形势发展的要求而作出的理性选择。在全球日趋一体化的今天,我国与西方国家所处的时代条件并不存在多大的差异。西方国家地方政府在改革前面临的一些问题,同样不同程度地困扰着我国各级地方政府。而且随着市场经济的发育和政治文明的进一步发展,职能调整、权力下放和地方分权的问题也将作为政治与行政体制改革的重点而提上议事日程。因此,西方国家地方制度改革的新思路将会给我国的地方制度改革的理论研究以启发;西方国家地方制度表现出的一些共同趋势,如实行地方自治与地方分权等,值得我们在地方制度改革中加以研究、借鉴。

      二、中国地方国家机构改革

      (一)新时期地方机构改革的回顾

      三中全会以后,随着党和国家工作重点的转移和经济体制改革的深入进行,改革和加强地方政权机构被提上了议事日程。主要表现在:

      1、加强了地方人大常委会的工作。1979年修改的宪法和制定的“地方组织法”规定县级以上的地方各级人大设立常委会,并规定省级人大及其常委会可以制定和颁布地方性法规。1986年《关于修改地方组织法的决定》中规定,省会(首府)所在地的市和经国务院批准的较大的市可以制定地方性法规,报省级人大常委会批准实施。2000年的立法法规定,经济特区所在地的市的人大及其常委会可制定地方性法规,报省人大常委会批准实施。

      2、改进选举制度。一是直接选举扩大到县一级;二是扩大了选民和代表的提名权;三是普遍实行了差额选举。

      3、改革县级以上地方各级政府的组成和任命方式。1979年以前,县级以上地方各级政府(人民委员会或革命委员会)分别由各该级政府正副职行政首长和委员若干人组成。1979年制定的地方组织法作了改革,采取了类似于国务院全体会议的形式,把县级以上地方各级政府工作部门的正职首长也包括进政府,他们的产生不再由国务院或上一级地方国家行政机关任命,而是由本级人大常委会决定任免,并报国务院或上一级地方国家行政机关批准。1982年修改的“地方组织法”,将县级以上地方各级政府工作部门正职首长由本级人大常委会决定任免后报请批准改为决定任免后备案;1986年“地方组织法”对此再次确认,并增加规定,上述人员的决定任免,先由本级政府首长提名。

      4、规定地方各级政府实行省长、自治区主席、市长、州长、县长、区长、乡长、镇长负责制。这有利于提高工作效率,建立有力的政府工作系统。
    09-11-16 文化
    2回答
  • 烟草督察考评中心经理竞聘演讲稿怎么写

    0
    0
    尊敬的各位领导、同事们:

    今天,再次走上讲台,参加中层干部的竞聘。但愿我今天的演讲,能够进一步增进大家对我的了解。

    我叫xxx,今年xx岁、大专文化,1991年参加工作。半年前,我和许多竞聘者一样,同在这里参加信息中心主任职务的竞聘,尽管竞聘失败,但正是这次失败让我看到了自身的差距,正是这次失败给了我一股前进的动力,让我找到了努力的方向。在这以后半年多的时间里,我幸运的得到了许多领导和同事们的关心与帮助,在此,请容许我向大家表达我深深的谢意。

    我没有过人的聪明才智,更没有轰轰烈烈的豪迈事迹。我有的只不过是一种坚韧不拔的精神,和矢志不移的信念,以及对学习和工作的满腔热情。我今天竞聘的职位是办公室副主任,作出这个选择,除了这股精神和信念一直苦苦的支撑着我以外,主要基于三个方面的考虑。

    一是我具备了一个办公室工作人员所必需的业务知识和政策水平。我热爱文秘工作,平时喜欢读书看报,也经常浏览一些有关政治、经济方面的书籍。我还利用业余时间自学了计算机知识,能够熟练地使用计算机进行网上操作、文字处理和日常维护等。

    二是我具有较强的文字基础。我在中学阶段就爱好写作。参加工作后,在领导和同事的帮助下,我的文字综合水平又有了长足的提高,特别是今年3月份以来先后在东方烟草报、湖南烟草杂志、永州日报、永州烟草、湖南新闻频道以及国家局网站等各大媒体上刊登发表了一百余篇我撰写的企业报道和新闻稿件,不仅锻炼了自己的文笔,同时也提升了江永烟草在烟草行业内的知名度。

    三是我具有较强的组织和协调能力。在今年的烤烟收购期间,我受党组的安排参加两省三县的烟叶收购协调工作,在工作当中由于得到了领导们的谆谆教导,再加上自己的积极努力,最终出色的完成了今年的收购协调任务,既维护了政府和公司的利益,也提高了自己分析问题、解决问题的能力。

    其实我也清醒地认识到,选拔一个勤奋好学,懂业务、具有良好的职业道德和敬业精神、有较强文字驾驭能力的办公室副主任不仅是公司发展的需要,更是江永烟草的人心所向。如果这次有幸成功竞聘,我将从以下四个方面来协助办公室主任积极开展工作:

    第一、加强认识,勤于服务。众所周知,办公室是综合部门,在整个企业中处于承上启下、服务左右的中心位置。我认为要搞好办公室工作,首先要做好三大服务工作:

    1、首先是为领导服务。主要是为领导的工作、思想和决策服务。一方面我会准确地掌握公司的各方面工作动态,及时向主任和公司领导反馈各方面的信息,主动为公司领导献计献策;并且经常深入基层,掌握大量真实的第一手材料,在充分调查研究的基础上,对各种情况进行科学、公正的分析与判断,为领导决策提供可靠的依据。另一方面我将准确领会领导意图,在思想上和行动上与领导基本保持同步,做到搞工作让领导舒心、办事让领导放心此外。另外,在当前信息化的市场竞争中,我会以公司利益为重,把保密工作提高到一个新的高度来认识。

    2、其次是为基层股室服务。我会从团结员工,共同做好工作的良好愿望出发,在充分尊重每位员工,体现平等的原则下传达上级指示和贯彻领导旨意。如果在工作中遇到困难,我会作换位思考,从置身于别人的角度来思考问题,共同研究,以达成解决问题的目的。

    3、最后是为员工服务。我会高度重视员工的意见和建议,把员工要我们解决问题转变为,我们主动向员工征询有没有问题需要解决。工作上我将摆正自己副职的位置,积极协助办公室主任提高管理水平,完善各项规章制度,切实改进工作方法,并根据实际情况,合理分工、认真落实岗位责任制。坚持以坦诚的胸怀团结人,以有效的管理激励人,以自身的言行带动人,充分调动每个员工的工作热情,充分挖掘每个员工的潜力,为他们营造一个广阔的发展和创造空间。

    第二、只求所得,不求所有。有时办公室的工作就是每天埋头于琐碎小事,默默无闻,深夜的伏案写作,常常只换取匆匆的一瞬间。因此,我将为此树立正确的权利观、人生观,少考虑个人得失,少计较个人利益。以“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”作为我的人生追求和目标。

    第三、精诚合作,追求完美。办公室作为公司的文秘部门,要经常起草大量文稿、传达上级指示和公司领导意图。无论是起草领导讲话稿,还是撰写工作计划或总结,都需要办公室全体人员的通力合作。因此在工作中我会自然而然地融入集体当中、通过相互协作,充分发挥每个人的聪明才智来完成每一项工作。另外为了练就过硬的写作能力、组稿能力和改稿能力,我会认真学习各种方针政策和法律法规;深入基层、深入员工中去通过调查研究来掌握最详实的资料,以便写出高质量、高水平的公文与新闻报道。并与同事们一道,力争在报刊杂志上多出精品、多出佳作,齐心协力使我局的宣传报道工作早日跨入全市先进行列。

    第四、注意言行,加强廉政建设。在工作中我将处处以身作则、当好表率,并且做到自觉远离腐败,增强抗腐拒变的自觉意识,树立一种廉洁高效的个人形象。

    今后我还要加强各方面知识的学习,在这里我也不想说什么豪言壮语,我只想向大家表达一个愿望,那就是“我希望有一个机会和舞台,来为公司的发展多尽一份自己的责任。”

    竞聘上岗,有上有下。一份耕耘就会有一份收获。在我进烟草工作的这十多年间,我亲眼目睹了公司从无到有、从小到大发展的艰难历程,同时我也深切地感受到:我个人的希望已经与公司的命运紧密联系在一起,作为公司的一名员工,无论在哪个工作岗位上,都应该为公司的发展奉献自己全部的智慧和力量。因此不管今天的竞聘结果如何,都必将激发我对烟草事业的更加热爱和积极工作的更高热情。

    我始终坚信:一个团结务实的领导班子再加上一批即将脱颖而出的优秀青年干部,江永烟草的未来必将更加灿烂、更加辉煌!

    谢谢大家!
    09-11-16
    1回答
  • 有没有描写西方记者坚持不懈的例子(最好是英文0

    0
    0
    参考:
    1832年,林肯失业了,这显然使他很伤心,但他下定决心要当政治家,当州议员。糟糕的是,他
    竞选失败了。在一年里遭受两次打击,这对他来说无疑是痛苦的。
    接着,林肯着手自己开办企业,可一年不到,这家企业又倒闭了。在以后的17年间,他不得不为
    偿还企业倒闭时所欠的债务而到处奔波,历经磨难。
    随后,林肯再一次决定参加竞选州议员,这次他成功了。他内心萌发了一丝希望。认为自己的生
    活有了转机:“可能我可以成功了!”
    1835年,他订婚了。但离结婚的日子还差几个月的时候,未婚妻不幸去世。这对他精神上的打击
    实在太大了,他心力交瘁,数月卧床不起。1836年,他得了精神衰弱症。
    1838年,林肯觉得身体良好,于是决定竞选州议会议长,可他失败了。1843年,他又参加竞选美
    国国会议员,但这次仍然没有成功。
    林肯虽然一次次地尝试,但却是一次次地遭受失败:企业倒闭、情人去世,竞选败北。要是你碰
    到这一切,你会不会放弃?放弃这些对你来说是重要的事情?
    林肯没有放弃,他也没有说:“要是失败会怎样?”1846年,他又一次参加竞选国会议员,他又
    一次参加竞选国会议员,最后终于当选了。
    两年任期很快过去了,他决定要争取连任。他认为自己作为国会议员表现是出色的,相信选民会
    继续选举他。但结果很遗憾,他落选了。
    因为这次竞选他赔了一大笔钱,林肯申请当本州的土地官员。但州政府把他的申请退了回来,上
    面指出:“做本州的土地官员要求有卓越的才能和超常的智力,你的申请未能满足这些要求。”
    接连又是两次失败。在这种情况下你会坚持继续努力吗?你会不会说“我失败了”?
    然而,林肯没有服输。1854年,他竞选参议员,但失败了;两年后他竞选美国副总统提名,结果
    被对手击败;又过了两年,他再一次竞选参议员,还是失败了。
    林肯一直没有放弃自己的追求,他一直在做自己生活的主宰。1860年,他当选为美国总统。

    坚持一下,成功就在你的脚下
    一个人想干成任何大事,都要能够坚持下去,坚持下去才能取得成功。说起来,一个人克服一点
    儿困难也许并不难,难得是能够持之以恒地做下去,直到最后成功。
    《简爱》的作者曾意味深长地说:人活着就是为了含辛茹苦。人的一生肯定会有各种各样的压力
    ,于是内心总经受着煎熬,但这才是真实的人生。确实,没有压力就会轻飘飘的,没有压力肯定没有
    作为。选择压力,坚持往前冲,自己就能成就自己。
    你不妨再试一次,人生有许多“柳暗花命又一村”的时候。在成长的过程中特别是幼年时代,遭
    受外界太多的批评、打击和挫折,于是奋发向上的热情、欲望被“自我设限”压制封杀,而又没有得
    到及时的疏导、排解与鼓励。既对失败惶恐不安,又对失败习以为常,丧失了信心和勇气,渐渐养成
    狭隘、自卑、孤僻、害怕承担责任、不思进取、不敢拼搏的精神面貌,从而失去了自己的梦想。
    这样的性格,在生活中最明显的表现就是随波逐流,没有人生的目标。与生俱来的成功火种过早
    地熄灭了。
    曾经的失败并不意味着永远的失败,曾经达不到的目标并不意味达永远达不到,你可以有自己的
    梦想,你可以为自己的人生树立一个目标。
    如果你选择未来,那么你是上帝的孩子;如果你选择过去,那么你可能仍是“弃儿”。
    过去可以决定现在,但不能决定未来。你的目标是为未来所设定,你在为你未来作出选择。
    过去不等于未来。过去你成功了,并不代表未还会成功;过去不失败了,也不代表未来就要失败
    。过去的成功或是失败,那只代表过去,未来是靠现在决定的。现在干什么。选择什么,就决定了未
    来是什么!失败的人不要气馁,成功的人也不要骄傲。成功和失败都不是最终的结果,它只是人生过
    程的一件事。因此,这个世界上不会有一直成功的人,也没有永远失败的人。
    在日常生活中,一个绝境就是一次挑战、一次机遇,如果你不是被吓倒,而是奋力一搏,也许你
    会因此而创造超越自我的奇迹。
    09-11-16 论文
    1回答
  • 钢筋混凝土坡屋面渗漏原因及防治论文的文献综述怎么写

    0
    0
    摘 要:分析了钢筋混凝土坡屋面的基本构造,指出导致坡屋面渗漏的原因所在,在此基础上从没计、选材和施工3方面提出了可行的屋面防渗漏对策和措施。关键词:坡屋面;钢筋混凝土;构造:渗漏原因;防治措施建筑屋面按其坡度一般可分为平屋面和坡屋面,其中坡屋面由于具有坡度大、屋面不易积水、屋顶阳光照射角度大、立面美观丰富等特点,近年来被广泛采用,目前很多城市也在进行“平改坡”工程。但是由于坡屋面施……http://www.gwy1.com/wangyoufabu/ShowArticle.asp?ArticleID=19835
    09-11-16 工程
    5回答
  • 关于历史方面的征文主题

    0
    0
    霍去病麾下骑兵的胡人成分




    若米尼《战争艺术》在对骑兵的讨论中强调指出,除了马种和地形外,民族性也是一个民族能否拥有高质量骑兵的决定因素。虽然若米尼的议论主要是就拿破仑战争前后欧洲的军事经验而发,然而揆之于汉代中国依然是贴切的。事实上我猜想相较有系统骑兵训练方法的拿破仑时代,“天生的骑兵”在汉代要有更大的优势,毕竟在无马镫时代里要让农耕民族的人民学会基本的马上战斗技能都不是很容易的事情。晁错上言兵事疏称:“今匈奴地形、技艺与中国异。上下山阪,出入溪涧,中国之马弗与也;险道倾仄,且驰且射,中国之骑弗与也;风雨罢劳,饥渴不困,中国之人弗与也:此匈奴之长技也”。晁错从三个方面阐述了匈奴骑兵的优点,一是匈奴马能在复杂地形下的机动任务,二是匈奴人具有更高超的骑射技能,三是匈奴人作战意志比汉族人更坚决,更能吃苦耐劳。

    晁错用匈奴马已经习惯复杂地形来解释匈奴马的优良,而并不将之作为马种差异的结果。按照这个逻辑他将战马质量的差别纳入“地形”因素的影响下,因此这段话是用“匈奴地形、技艺与中国异”总领。这个看法现在看来当然是不可靠的,如果我们将之修正为是谈马种的差异的话。那么他所谈的马种,地形和技艺,和A.H.若米尼的讨论显然是有一致性的。

    晁错接着提出了汉朝军队的优点:“若夫平原易地,轻车突骑,则匈奴之众易挠乱也;劲弩长戟,射疏及远,则匈奴之弓弗能格也;坚甲利刃,长短相杂,游弩往来,什伍俱前,则匈奴之兵弗能当也;材官驺发,矢道同的,则匈奴之革笥木荐弗能支也;下马地斗,剑戟相接,去就相薄,则匈奴之足弗能给也:此中国之长技也。”

    这其中除了“匈奴之众易挠乱”是谈双方纪律性的差异,“匈奴之足弗能给也”是谈双方徒步作战技能不同之外,其他全部是就汉军装备远远优于匈奴人而言。因此晁错建议应当吸收与匈奴人习性相近的归义胡人充任汉军骑兵,配给汉军使用的精良装备,挑选熟悉其习俗的名将训练和指挥他们。样就既吸收了胡人骑兵的长处,又能克服其纪律性和装备上的缺点。用这种骑兵来和汉军自己的战车和步兵配合作战,能够发挥更大的作用。

    晁错上言兵事疏作于汉文帝时,可见这时还没有将大规模吸收胡人充任骑兵制度化的做法。这项政策何时开始实施不详,但至少到汉武帝时,汉军中就已经设立了正规的胡人骑兵建制。汉武帝时中央军增置八校尉,其中有胡骑校尉,《汉书百官公卿表》:“掌池阳胡骑”。有长水校尉,《汉书百官公卿表》:“掌长水宣曲胡骑”。边郡之外也大量安置胡人部落作为附属国,当时称为“属国”。在属国中保留胡人原有的部落组织,只设武官管领,即属国都尉。属国骑兵从汉宣帝时代开始成为汉朝常备军力最重要组成成分之一,其调动次数可以和关西六郡骑兵,三辅三河步兵相比。

    以上是胡人骑兵进入西汉军队的总体情况,也是题目所说的霍去病麾下骑兵掺入胡人的历史背景所在。霍去病当时麾下留名史籍的并不多,只有其中因军功封侯者及后来升至大将者的名单完整保存于《史记骠骑将军列传》及《史记建元以后功臣表》中。

    《汉书霍去病传》:“其校尉吏有功侯者六人,为将军者二人”,这里记载有误,封侯者应为七人。

    汉武帝元狩二年诏书:“鹰击司马破奴再从票骑将军斩修濮王,捕稽且王,右千骑将得王、王母各一人,王子以下四十一人,捕虏三千三百三十人,前行捕虏千四百人,封破奴为从票侯。校尉高不识从票骑将军捕呼于耆王王子以下十一人,捕虏千七百六十八人,封不识为宜冠侯。校尉仆多有功,封为煇渠侯。”

    即元狩二年封侯者三人,为赵破奴,高不识,仆多。

    汉武帝元狩四年诏书:“右北平太守路博德属票骑将军,会兴城,不失期,从至檮余山,斩首捕虏二千八百级,封博德为邳离侯。北地都尉卫山从票骑将军获王,封王为义阳侯。故归义侯因淳王复陆友、楼剸王伊即靬皆从票骑将军有功,封复陆支为杜侯,伊即靬为众利侯。”

    即元狩四年侯者四人,路博德,卫山,复陆友,伊即靬。路博德为右北平太守,卫山为北地都尉,他们应当都是率领郡兵跟从者,而非霍去病直接统领。而诏书也明确指出“右北平太守路博德属票骑将军,会兴城,不失期”,即是说是率领郡兵从右北平出塞,与霍去病异道会师接受其统帅。

    合列如下:[1]

    赵破奴   《汉书霍去病传》:太原人,尝亡入匈奴,已而归汉。
    高不识    《汉书景武昭宣功臣表》:故匈奴归义
    仆多,     《汉书景武昭宣功臣表》:故匈奴归义
    路博德,   《汉书霍去病传》:西河平州人
    复陆支     《汉书霍去病传》:匈奴归义因淳王
    伊即靬    《汉书霍去病传》:匈奴归义楼剸王
    卫山       《汉书霍去病传》:不详

    以上七人,可以确定有四个归义胡人,还有一个曾生活于胡人中的太原汉人,这五人之外还有一个汉人及一个无从断定者。显然就比例而言,以军功封侯者胡人占了绝对多数。用同样的方法去分析卫青麾下九个封侯者,可以确定的六个人都是汉人(苏建 张次公 公孙敖 公孙贺 李蔡 韩说),其中只有韩说先世有在胡人中生活过的经历(先世在汉高帝时逃入匈奴,其祖父在汉景帝时归汉),与胡人算有些联系。《汉书景武昭宣功臣表》在记录封侯原因后,又补充指出高不识和仆多是“故匈奴归义”,这实际是和功臣表内容关系不大的,我认为它可能是班固的一种书例,如果这个猜想成立,那么所有不能断定者都应该是汉人,所以班固认为无需补充说明。

    众所周知霍去病所率领骑兵是汉军中尤其精锐的,最初以校尉从军时卫青即“受诏与壮士”;之后独立率军又“所将常选,诸宿将兵不如”;元狩四年霍去病与卫青各率五万骑兵出塞,“敢力战深入者皆属去病”都是例证。以上或说“受诏”,或说“常选”,或说“皆属去病”,意思都是指汉武帝是有意的将军队中的精锐者配给霍去病指挥。既然胡人骑兵相对汉族骑兵有其素质优势,那么推测这些配给霍去病的精锐里面,胡人占相当重要的成分显然是合乎逻辑的。而上面所讲的霍去病麾下封侯者的胡人成分和卫青存在显著差异似乎也证实了这一点。

    循这条思路而下,我们或者能对“敢力战深入者皆属去病”有一些更深的认识。所谓“深入”是说霍去病作战常常采取携带少量粮食以提高机动力长途奔袭的作战方法,例如汉武帝元狩四年诏书中所说:“约轻赍……取食于敌,卓行殊远而粮不绝”。虽则汉武帝在这里强调“粮不绝”,然而要以常理而论是不可能一贯如此,这种作战方法应该常常会遇见粮食不足的时候的,霍去病本传中所说“其在塞外,卒乏粮,或不能自振”便是例证。这种需要在短缺粮食的情况下吃苦耐劳长途行军的素质,恰好也就是晁错所说匈奴骑兵胜过汉朝骑兵的一个依据,即“风雨罢劳,饥渴不困,中国之人弗与也”。霍去病战术的需求和胡人骑兵的素质,在“力战深入”这一点上找到了一致性。

    我们还可以注意到汉武帝元狩四年诏书说:“票骑将军去病率师躬将所获荤粥之士,约轻赍,绝大幕……封狼居胥山,禅于姑衍,登临翰海”。“荤粥”为匈奴古称,此处用指匈奴,汉武帝策立燕王文中也有这个用法。汉武帝用“躬将所获荤允之士”来描述霍去病率军出塞,这也确切的证实了至少元狩四年的出塞军中有相当数量的胡人骑兵。

    《史记骠骑将军列传》:“骠骑将军自四年军后三年,元狩六年而卒。天子悼之,发属国玄甲军,陈自长安至茂陵,为冢象祁连山。”关于“属国玄甲”,《史记正义》注解说:“属国即上分置边五郡者也,玄甲,铁甲也”。属国即安置于边境外的归义胡人部落。玄甲指铁甲,就当时技术条件而论,铁甲尚不普及,依然是较为贵重的装备。而此时已经用来装备属国骑兵,可见晁错所说“赐之坚甲絮衣,劲弓利矢”在后来确实已经付之实施。就严格的礼法而言,以甲士送葬属于王礼,臣子使用属于特殊恩典,西汉一代仅霍去病及霍光两人是如此下葬,东汉之后才开始普遍化。一般而言送葬都是使用在京师的中央军,就汉代而言就是北军。汉武帝特意调边境之外的胡人骑兵送葬,应该有其特殊的含义。这个含义我们自然可以理解作是纪念霍去病受降四万匈奴降人开置五属国的功勋,而理解作纪念霍去病“躬将所获荤粥之士”建功立业的功勋似乎更切。

    就时代性而言,西汉处在骑兵地位的上升时期。对于骑兵的需求,无论是数量上还是质量上,都比从前大大提高了,吸收胡人参加骑兵,说成“历史必然的趋势”当然显得过于轻率,但它至少是有其合理性存在的。事实上除了直接参加汉族军队外,胡人对骑兵的影响还在其他方面存在。《汉书赵充国辛庆忌传》班固史论对“关西出将”的原因归结为接近羌胡民风尚武。除此以外,它可能还和关西地有很大一部分是秦夺西戎地所置,当地居民有相当数量是胡人后裔有关系。《史记卫将军列传》附公孙贺传称:“其先胡种”,这里有两层意思,一方面是说公孙贺是胡人后裔,另一方面也是说他本人不再被看作胡人,因此这里只说“其先胡种”。公孙贺为北地义渠人,北地是秦宣太后时夺西戎义渠地所置。公孙贺本人汉武帝时娶卫皇后姐,又封侯拜相。他在极力推辞丞相任命时强调自己是边地人,以弓马取用,不能胜任宰相职责。而并不是象后来的金日抵一样强调自己是外国人会引起非议。这也说明他本人也不再自视为胡人。公孙贺父公孙浑邪吴楚七国之乱时以军功封侯,公孙贺自己则又在汉武帝时以军功封侯,这是胡人融入汉人后发挥其弓马特长的典型事例。

    胡人骑兵的重要性在东汉时进一步上升,以东汉顺帝时所作人口统计看,南匈奴在其所居住的北边八郡里,总人口已经超过了汉族。与此同时,汉族骑兵却处在衰落中,西汉牧苑三十六所,东汉尽省。第二次羌乱时二十万州郡兵屯三辅,居然全部都是步兵。他们面对以骑兵为主的羌人根本没有一点办法。最后指挥官听从建议把这十万军队都解散掉,作为代价每人交一千钱来买马。就这样拼凑起的一万骑兵,居然大获全胜,这实在是很悲哀的事情。这个主要是由东汉的整个国策决定,并非西汉以来胡人骑兵地位上升的自然趋势所能解释的。
    09-11-16 历史
    1回答
  • 影响人的动机和行为心理因素有哪些

    0
    0

    要:由于人的心理健康是一个具有相对独立性质的极为复杂的动态过程,因而制约心理健康、造成心理偏差、心理障碍或心理疾病的因素也是极其复杂多样的。从各种制约因素的性质不同类型来说,主要有生物遗传因素、环境因素和心理环境因素。
    关键词:心理健康;生物遗传因素;环境因素;环境因素;青少年

    心理健康是相对于生理健康而言的。心理健康也叫心理卫生,其含义主要包括两个方面。一是指心理健康的状态,即没有心理疾病,心理功能良好。就是说能以正常稳定的心理状态和积极有效的心理活动,面对现实的、发展变化着的自然环境、社会环境和自身内在的心理环境,具有良好的调控能力、适应能力,保持切实有效的功能状态。二是指维护心理的健康状态,亦即有目的、有意识、积极自觉地按照个体不同年龄阶段身心发展的规律和特点,遵循相应的原则,有针对性地采取各种有效的方法和措施,营造良好的家庭环境、学校环境和社会环境,通过各种形式的宣传、教育和训练,以求预防心理疾病,提高心理素质,维护和促进心理活动的这种良好的功能状态。上述两个方面即构成了心理健康这一概念的基本内涵。
    青少年学生正处在身心发展的重要时期,大多又是独生子女,随着生理、心理的发育和发展,竞争压力的增大,特别是当前社会快速发展,发展与成长的生态环境和社会环境日趋复杂,身心健康发展受到的负面影响越来越大,致使青少年学生的心理健康问题较以前更显著和突出。近年来,大量的研究和调查表明,当前我国青少年学生的心理健康状况不容乐观,令人担扰。据一项相关调查,目前我国约有3000万青少年存在不同的心理问题,其中,中小学生中有心理障碍者为21.6% ~32%;大学生中有心理障碍者为16%~25.4%,而且呈现上升趋势。需要说明的是,尽管这些调查和统计的数据还不够客观和标准,但是青少年学生日益显露出来的各种心理健康问题,已说明我们对此应有足够的重视和关注。
    由于人的心理健康是一个具有相对独立性质的极为复杂的动态过程,因而制约心理健康、造成心理偏差、心理障碍或心理疾病的因素也是极其复杂多样的。从各种制约因素的性质不同类型来说,主要有生物遗传因素、环境因素和心理环境因素。
    一、生物遗传因素
    生物遗传因素的影响主要有遗传因素、发育特征、疾病或身体健康状况等。
    1、遗传因素
    一般讲,人的心理活动是不能遗传的。但是,一个人作为身心兼备的整体,与遗传因素的关系又是十分密切的,特别是一个人的躯体、气质、智力、神经过程的活动特点等,受遗传因素的影响更为明显。根据调查和临床观察表明,在精神病患者的家族中,患精神发育不全、抽疯发作、性情乖僻、躁狂抑郁等神经精神病或异常心理行为表现的人占相当比例。例如,对躁狂抑郁症和精神分裂症患者亲属的患病率的调查数据显示,精神疾病发病的原因确实具有明显的血缘关系,血缘关系越亲近,患病率越高,而这正是遗传因素的影响。
    2、发育特征
    发育特征指不同年龄阶段表现出的身体和心理特征,如青春期神经系统和内分泌系统的变化与个体的自我意识与情绪。发育特征对心理健康的影响一方面表现在特定的发育阶段容易产生一些特殊的带有共性心理健康问题;另一方面表现在由于个人发育的差异性表现带来的一些个别性的心理健康问题。
    青少年学生正处在身心发展的重要时期。由于这个期间的发展是非常复杂、充满矛盾的,又称为“困难期”、“危机期”。其主要特点是身心发展不平衡、成人感和半成熟现状之间的错综矛盾及这些矛盾所带来的心理和行为的特殊变化。青少年学生的情绪变化强烈,带有冲动性,且不善于用理智来控制自己的情绪。当出现抑郁、焦虑、愤怒等消极情绪时,应教会他们积极应对方法。如纠正非理智的观念,参加文体活动来转移注意力,对自己进行心理暗示,理性面对情绪的周期变化等。
    3、疾病或身体健康状况
    身心是交互作用的,疾病或身体健康状况的变化,会影响到个人的心理健康。特别是一些较重的慢性疾病、伤残要带来一个人新的适应课题,对心理健康产生较大的影响。例如内分泌机能障碍中,最突出的如甲状腺机能混乱、机能亢进时,往往出现敏感、暴躁、易怒、情绪冲动、自制力减弱等心理异常表现;肾上腺素分泌过多会引起躁狂症,而肾上腺素分泌不足则可能导致抑郁症等。如斑疹伤寒、流行性脑炎等,由于病菌、病毒损害神经组织结构而导致器质性心理障碍或精神失常,它可以阻抑心理的发展,造成智力迟滞或痴呆。
    二、环境因素
    环境因素是直接引起心理问题的外在的、客观的因素。主要包括自然环境因素、家庭因素、学校因素和社会因素。
    1、自然环境因素
    如长期的阴雨、酷热,生态环境的污染等都会影响到人的心理健康水平。
    2、家庭因素
    对中小学儿童的身心健康来说,家庭的影响很大。国内外大量研究表明,不良家庭环境因素,容易造成家庭成员的心理行为异常。这些因素主要有:家庭主要成员不全,如父母死亡、父母离异或分居、父母再婚等;家庭关系紧张,如父母关系、婆媳关系、姑嫂关系、兄弟姐妹关系不和谐,家庭情感气氛冷漠,矛盾冲突频繁等;家庭教育方式不当,父母对子女是否平等相待,是否尊重孩子的意见,是否了解孩子的心灵世界,是否与孩子沟通,是否懂得孩子的个性特点,是否对孩子要求得宽严得当?以及父母的心理健康水平和应付应激的方式等,都对子女的心理健康发展产生影响,而孩子的心理问题又不同程度地折射出家庭的问题;以及家庭变迁,出现意外事件等。
    3、学校因素
    学校是学生学习、生活的主要场所,学生的大部分时间是在学校中度过的。因此,学校生活对学生的身心健康影响极大。学校因素主要有学校教育条件、学习条件、生活条件,以及师生关系、同伴关系等。这些条件和关系,如果处理不当,就会影响学生的身心健康发展。例如,校风学风不振、学习负担过重、教育方法不当、师生情感对立、同学关系不和谐等,都会使学生的心理压抑,精神紧张、焦虑,如不及时调适,就会造成心理失调,导致心理障碍。传统的学校教育不重视学生的主体作用,对学生的个性特点、认知事物的方式,不够尊重,甚至以教师本身的好恶来评定学生,从而给一些学生带来心理压力,而且教师的心理健康水平也直接影响学生的心理发展。
    我们生活在充满矛盾的世界里。为此,青少年也随时都会面对各种各样的、互不相容的、互相排斥的甚至针锋相对的事件,心理作为现实的反应,便会把他们引入我们的脑海,在内部世界里形成动机的冲突、目的冲突,以至在人的心理形成左右为难、无所适从、无法选择的心态。当一个人处于这种境遇时,便体会到苦恼和焦躁不安。如果冲突长期得不到解决就会影响青少年的心理健康。
    4、社会因素
    社会因素主要包括政治、经济、文化教育、社会关系等。这些因素对一个人的生存和发展起着决定作用。其中社会生活中的种种不健康的思想、情感和行为,严重地毒害着学生的心灵。特别在当前,人与人之间的交往日益广泛,各种社会传媒的作用越来越大,生活紧张事件增多,矛盾、冲突、竞争加剧。所有这些现象都会加重学生的心理负担和内心矛盾,影响身心健康。
    三、心理环境因素
    心理活动即心理状态。个体的心理状态一旦形成,就会影响以后的心理发展和变化。心理活动因素主要包括认知因素、情绪和情感因素和人格因素等。
    1、认知因素
    认知是指人对客观事物的认识,反映客观事物的特性与联系,并揭露客观事物对人的意义和作用的心理活动。认知过程就是信息的获得、贮存、转换、提取和使用的过程。人类个体的认知因素涉及的范围极广,主要有感知、注意、记忆、想象、思维、言语等。每一个体都具有各种认知因素。这些认知因素自身的发展和各认知因素之间的关系可能是协调的,也可能是不协调的。一旦某一认知因素发展不正常或某几种认知因素之间的关系失调,就会产生认知的矛盾和冲突。这种矛盾和冲突,会使人感到紧张、烦躁和焦虑,于是想极力减轻或消除。
    认知因素之间的失调程度越严重,则人们期望减轻或消除失调,维持平衡的动机也就越强烈。如果这种需要和动机长时间得不到满足,不能实现,则可能产生心理偏差或心理障碍。认知的严重失调,还会损坏人格的完整性和协调性,甚至导致人格变态。
    2、情绪和情感因素
    情绪和情感是人对客观外界事物的态度的体验,是人脑对客观外界事物与主体需要之间关系的反映。外界事物符合主体的需要,就会引起积极的情绪体验;否则便会引起消极的情绪体验,这种体验构成了情绪和情感的心理内容。人的情绪体验是多维度、多成分、多层次的。它是一个人机体生存和社会适应的内在动力,是维持身心健康的重要因素。
    青少年的情绪表现,有时相当激烈、粗暴甚至失控,有人用“疾风暴雨”来形容。人们认为平常的是是非非,却在他们那里引发出高强度的反应。有时他们的情绪高涨,热情洋溢,有时又会消极低沉、孤独压抑。这些烦恼和激情是他们自己难以控制的。如果消极情绪转化为心境,会使他们长期处于焦虑的情绪背景中,在这种心境和情绪背景的条件下,遇到不满或不平之事,遇到挫折或对抗,很容易暴发突发式的情绪,尤其在父母面前更容易失控。虽然平静下来也会感到后悔,但又常会复发。作为父母和教师要善于体谅他们的情绪状态,体谅他们的困境,不要“硬碰硬”,要善于因势利导帮助他们渡过难关。
    一般地讲,稳定而积极的正性情绪和情感状态,使人心境愉快、安定,精力充沛、适度,身体舒适、有力,看待周围的事物都带上愉快的色彩,动作也显得比平时敏捷;相反,经常波动而消极的负性情绪和情感状态,则往往使人心境压抑、焦虑,精力涣散、失控,身体衰弱、无力,使人觉得沉重,感到心灰意冷,对什么事情都不感兴趣。情绪和情感对人的健康有重要的影响,积极乐观的的情绪情感会提高人的活动效率,增强克服困难的信心,有益于心理健康;消极悲观的情绪情感会降低人活动的效率,使人消沉,长期的焦虑会影响青少年的心理的健康成长。经常保持积极乐观的情绪情感,善于调整自己的心态,克服不良的情绪情感是一种良好的性格特点。因此,培养良好的正性情绪情感,排除不良的负性情绪情感,有益于青少年的身心健康。
    3、人格因素
    人格因素亦可称个性因素,是一个人区别于他人的,在不同环境中一贯表现出来的,相对稳定的,影响人的外显和内隐行为模式的心理特征的总和。个性因素包括性格、气质、能力和个性倾向性等因素。
    精神分析学派的创始人弗洛伊德把人格结构分为三个层次,即本我、自我、超我。本我位于人格结构的最底层,是人的原始的无意识本能,它寻求直接的满足,而不顾社会现实是否有实现的可能,遵循快乐的原则。自我位于人格结构的中间层次,是在本我的冲动与实现本我的环境条件之间的冲突中逐渐发展起来的。它在本我和超我之间起着调节的作用,一方面要尽量满足本我的要求,另一方面又要受制于超我的约束,它遵循的是现实性的原则。超我位于人格结构的最高层次,由社会规范、伦理道德、价值观点内化而来。它遵循道德原则,是道德化了的自我,起着抑制本我的冲动。人格结构中的三个层次是互相交织,形成了一个整体的。它们各性其责,分别代表着人格的某一方面:本我反映人的生物本能,,按快乐原则行事,是“原始的人”;自我寻求在环境条件允许的条件下让本能冲动能够得到满足,是人格的执行者,按现实原则行事,是“现实的人”;超我追求完美,代表了人的社会性,是“道德的人”。当三者处于协调状态时,人格表现出一种健康的状况;当三者发生冲突无法解决的时候,就会导致心理的疾病。青少年时期由于自我意识的飞跃发展,使他们进入“心理断乳期”。在心理上要摆脱对父母的依赖,要以独立的人格出现。因为发展的不协调,他们的心理能力明显滞后于自我意识,从而呈现难以应付的“危机感”。帮助他们渡过人生中的这一特殊转折期,对青少年的健康心理会起到重要的作用。
    人格因素是心理活动因素的核心,它对一个人的心理健康影响最大。例如,同样一种生活挫折,对不同个性的人,其影响程度完全不同。有的人可能无法承受或消极应付,从此自暴自弃;有的人则可能接受现实,正视挫折,加倍努力,奋发图强。
    研究表明,特殊人格特征往往是导致相应精神疾病,特别是神经官能症的发病基础。例如,谨小慎微、求全求美、优柔寡断、墨守成规、敏感多疑、心胸狭窄、事事后悔、苛求自己等强迫性人格特征,很容易导致强迫性神经症;再如,易受暗示、耽于幻想、情绪多变、容易激惹、自我中心、自我表现等特殊人格特征,很容易导致癔病症。因此,培养健全的人格,是保持身心健康的关键因素之一。
    综上所述,影响青少年心理健康和造成心理障碍的因素是复杂的,多种多样的。为了促进青少年心理的健康成长,社会、学校、家庭应该根据青少年生理心理发展的特点,运用有关心理教育的方法和手段,培养青少年良好的心理素质,促进青少年身心全面发展。建立心理健康保健网络,使青少年能获得各种帮助,缓冲心理压力,维持身心平衡。另外,还要创造良好的社会环境。良好的环境人们的心理能够得到充分、健康地发展,缺少这样的环境,不利于人们心理健康发展,其他的心理健康教育活动也难于收到效果。


    参考文献:
    钟祖荣,刘维良.教育理论.
    北京: 高等教育出版社.
    2000
    郭念锋.
    心理咨询师(基础知识.) 北京: 民族出版社.
    2005
    刘晓明.
    小学生心理咨询.
    长春: 东北师范大学出版社. 2006
    孟昭兰.
    普通心理学.
    北京:北京师范大学出版社. 1994
    丛立新.
    小学心理健康教育.
    北京: 人民教育出版社. 1999
    刘晓明.
    青春期心理咨询.
    长春: 吉林人民出版社. 1994
    王玲,刘学兰.
    心理咨询.
    广州: 暨南大学出版社. 2005
    09-11-13 报告
    4回答
  • 学机电专业怎么写祖国责任演讲稿

    0
    0
    扬爱国主义 立志为国进取

    爱国就是对祖国的忠诚和热爱。历朝历代,许多仁人志士都具有强烈的忧国忧民思想,以国事为己任,前仆后继,临难不屈,保卫祖国,关怀民生,这种可贵的精神,使中华民族历经劫难而不衰。爱国的内容十分广泛,热爱祖国的山河,热爱民族的历史,关心祖国的命运,在危难之时英勇战斗,为祖国捐躯,都是爱国主义的表现。在中华民族五千年的发展历程中,中华民族形成了以爱国主义为核心的伟大的民族精神。

    捐躯赴国难,视死忽如归,正是由于对祖国的深切热爱,勤劳智慧的中华儿女共同开拓了辽阔的疆域,创造了辉煌灿烂的文化。肩负着实现中华民族伟大复兴的我们,要热爱祖国的大好河山,积极维护祖国的主权独立和领土完整,祖国的领土寸土不能丢,不能被分裂侵占;要热爱祖国的历史和文化,提高民族自尊心和自信心,为创造更加辉煌的民族文化而尽心尽力。

    今天,我国已步入新的历史时期,加入世贸组织使我国与世界各国的联系更加密切,机遇与挑战并存,我们将面临越来越多的新情况、新问题。推进我国改革开放的伟大事业,加快社会主义现代化建设的进程,更需要我们不断弘扬爱国主义的优良传统。只有这样,中华民族才能重振雄风,为人类文明与进步做出更大的贡献。

    少年兴则国兴,小年强则国强。我们要适应时代发展的要求,正确认识祖国的历史和现实,增强爱国的情感和振兴祖国的责任感,树立民族自尊心与自信心;弘扬伟大的中华民族精神,高举爱国主义旗帜,锐意进取,自强不息,艰苦奋斗,顽强拼搏,真正把爱国之志变成报国之行。今天为振兴中华而勤奋学习,明天为创造祖国辉煌未来贡献自己的力量!
    09-11-13 学校
    3回答
  • 学机电专业怎么写祖国责任演讲稿

    0
    0
    扬爱国主义 立志为国进取

    爱国就是对祖国的忠诚和热爱。历朝历代,许多仁人志士都具有强烈的忧国忧民思想,以国事为己任,前仆后继,临难不屈,保卫祖国,关怀民生,这种可贵的精神,使中华民族历经劫难而不衰。爱国的内容十分广泛,热爱祖国的山河,热爱民族的历史,关心祖国的命运,在危难之时英勇战斗,为祖国捐躯,都是爱国主义的表现。在中华民族五千年的发展历程中,中华民族形成了以爱国主义为核心的伟大的民族精神。

    捐躯赴国难,视死忽如归,正是由于对祖国的深切热爱,勤劳智慧的中华儿女共同开拓了辽阔的疆域,创造了辉煌灿烂的文化。肩负着实现中华民族伟大复兴的我们,要热爱祖国的大好河山,积极维护祖国的主权独立和领土完整,祖国的领土寸土不能丢,不能被分裂侵占;要热爱祖国的历史和文化,提高民族自尊心和自信心,为创造更加辉煌的民族文化而尽心尽力。

    今天,我国已步入新的历史时期,加入世贸组织使我国与世界各国的联系更加密切,机遇与挑战并存,我们将面临越来越多的新情况、新问题。推进我国改革开放的伟大事业,加快社会主义现代化建设的进程,更需要我们不断弘扬爱国主义的优良传统。只有这样,中华民族才能重振雄风,为人类文明与进步做出更大的贡献。

    少年兴则国兴,小年强则国强。我们要适应时代发展的要求,正确认识祖国的历史和现实,增强爱国的情感和振兴祖国的责任感,树立民族自尊心与自信心;弘扬伟大的中华民族精神,高举爱国主义旗帜,锐意进取,自强不息,艰苦奋斗,顽强拼搏,真正把爱国之志变成报国之行。今天为振兴中华而勤奋学习,明天为创造祖国辉煌未来贡献自己的力量!
    09-11-13 学校
    1回答
  • 社会调查评分标准,有谁知道的啊

    0
    0
    1:社会调查报告评分标准
    分数
    评价标准
    85-100
    选题具有非常积极的意义,理论紧密联系实际;
    全面如实反映个人或小组所进行的社会调查工作;
    结构规范,内容充实,语言流畅;
    字数符合要求.
    75-84
    选题具有积极意义,理论联系实际;
    能如实反映个人或小组所进行的社会调查工作;
    结构比较规范,内容比较充实,语言比较流畅;
    字数符合要求.
    60-74
    选题具有较积极意义,在一定程度上理论联系实际;
    能如实反映个人或小组所进行的社会调查工作;
    结构基本规范,内容基本充实,语言基本流畅;
    字数符合要求.
    59分以下
    选题消极,理论脱离实际;
    不能如实反映个人或小组所进行的社会调查工作;
    结构不规范,内容贫乏,语言不流畅;
    字数不符合要求.

    附件2:毕业专项设计书面作业评分标准
    分数
    评价标准
    85-100
    论文主题明确,结构完整,内容充实,行文流畅,基本无语法错误,字数符合要求
    75-84
    论文主题比较明确,结构比较完整,内容比较充实,行文比较流畅,无明显语法错误,字数符合要求
    60-74
    论文主题基本明确,结构基本完整,内容基本充实,行文基本流畅,无过多明显的语法错误,字数符合要求
    59分以下
    论文主题不明确,结构不完整,内容贫乏,行文不流畅,有过多明显的语法错误,字数不符合要求
    附件:2003年4月全省英语教学工作会议资料
    附件:2003年4月全省英语教学工作会议资料
    河南电大外国语言文学类英语专业(专科)
    毕业作业实施办法暂行规定
    毕业作业是培养学生综合应用所学知识和技能,解决实际问题能力的一个重要实践环节.通过这一环节,将使学员更明确本专业的培养目标和具体要求,同时将所学知识运用到实践中去,从而加深对所学知识的理解,提高实际解决问题的能力.开放教育英语专业专科的所有学员在毕业前都应完成毕业作业,这是开放教育英语专业专科的重要教学环节.它对检查学生的学习效果,培养学生初步运用英语知识解决实际问题的能力以及加强学以致用,有着重要的意义和作用.开放教育英语专业 (含成普招)的各类学员的毕业作业主要包括两大项:教育实习或毕业论文.开放教育英语专业和成普招的普通类及外贸英语专业学员的毕业作业为论文,教育类的为教育实习.
    为了更有效地落实教学计划和教学大纲中对集中实践环节教学指导工作的要求,特制定如下实施意见:
    河南电大外国语言文学类英语专业教育实习暂行规定
    按照教学计划的规定,外国语言文学类英语专业(教育类)的学生毕业前要进行为期五周的教育实习,为了搞好此项工作,确保教育实习的质量,特做如下规定:
    一,要充分认识教育实习的重要性
    教育实习是外国语言文学类英语专业(教育类)的一个重要的实践性教学环节,它既是对学生在校学习成绩的综合检验,也是学生将来走上讲台之前的演习.学生通过到中学实地教学,可以加深对教学过程各个环节的认识和了解,可以在课堂教学,班主任工作等方面得到基本的训练,为毕业后胜任教学工作奠定初步的基础.因此,各地市电大分校及教学点(或工作站)一定要提高认识,认真做好教育实习的安排及组织工作.
    二,要做好教育实习的组织工作
    组织学生进行教育实习,要做到以下几点:
    1.设立相应的机构.各地市电大分校要成立教育实习指导委员会,各教学点要成立实习工作领导小组,加强对此项工作的领导.同时,各教学点要指定专职的实习带队教师,专门负责此项工作.
    2.落实实习学校.实习学校由教学点统一安排,不得放任自流,弄虚作假;不得在校内模拟实习,走过场.选择实习学校要考虑其办学条件和师资情况,以利于学生在良好的教学环境中得到锻炼.
    3.选聘指导教师.指导教师应由那些具有较高的思想政治水平,较丰富的教学经验的本专业的教师担任,要求指导教师必须认真履行职责,指导学生圆满完成整个实习过程.
    4.要做好学生实习成绩的评定,审核,上报等工作.
    三,实习的时间安排及具体内容
    教育实习的时间为五周,一般安排在最后一个学期进行.实习工作可分三个阶段:
    第一,准备阶段.主要工作有:
    1.落实实习学校,班级,指导教师.
    2.聘请专业老师或有经验的中学老师为学生举办一次教育实习讲座,具体内容有:如何备课,讲课,批改作业,做班主任工作,撰写实习报告等,使学生对此项工作有一个完整的认识.
    3.划分实习小组,指定小组负责人.
    第二,实习阶段.主要工作有:
    1.学生与指导老师见面,随指导老师听课,批改作业,参加班会.
    2.在老师的指导下备课,试讲,讲课.(一般讲1―2节课,或一篇完整的课文)
    第三,总结阶段.主要工作有:
    1.学生整理教案,并予誊清.
    2.学生撰写实习报告,内容包括:(1)实习内容;(2)实习效果;(3)实习体会.要求书面整洁,字迹工整,不少于3000字.正文前要附有写作提纲.(教案和实习报告均应使用由省校统一印制的稿纸)
    3.学生填写实习鉴定表,指导教师写出详细的鉴定,实习小组签署意见.
    4.评定成绩.实习成绩要结合实习表现,课堂教学,实习报告等方面的情况进行综合评定.一般是先由指导教师给出拟定成绩,再由带队教师根据学生的实际情况适当进行调整.
    5.实习结束后,各教学点将学生实习的有关材料送市地电大分校文科教学处审核,经签署意见并盖章后,送省电大文经教学部终审.
    四,成绩评定
    成绩的评定是一项非常严肃的工作,要认真对待.
    1.实习成绩按优秀,良好,及格,不及格四个等次来评定,其中优秀的人数不得超过25%,不及格人数可根据实际情况灵活掌握.
    2.评分标准:(供参考)
    优秀:实习态度端正,各个环节完备.备课认真,教案符合要求;讲授知识科学,系统,完整;教学方法得当,教态自然,教学效果好;普通话标准;英语发音清晰,准确;语言表达清楚;板书流利,规范,简明.实习报告语句通顺,结构完整,感受深,收获大.
    良好:实习态度端正,各个环节完备.备课认真,教案基本符合要求;讲授知识比较科学,系统,完整;教学方法比较得当,教态比较自然,教学效果较好;能使用普通话教学;英语发音清晰,准确;语言表达清楚;板书流利,规范,简明.实习报告完整,有一定的收获.
    及格:实习态度比较端正,各个环节完备.备课比较认真,讲授知识基本正确;教态不够自然,教学效果一般;普通话不够标准;英语发音较清晰,准确;语言表达尚可;板书比较清楚.实习报告比较完整.
    不及格:有以下情况之一者为不及格:(1)实习态度不端正,实习环节不完备.(2)抄袭别人的教案或实习报告.(3)课堂组织不好,讲课没有条理,教学效果很差.(4)实习报告不规范,内容空洞,条理混乱,语句不通,错别字多.(5)英语发音不准确,而且纠正不过来者.
    河南电大外国语言文学类英语专业毕业论文暂行规定
    一. 毕业论文的要求:
    1.论文内容主要是针对自己所学专业知识进行研究与探讨,包括:语言知识点,英语教学法,四项技能的培养,教书育人等教育教学方面.
    2. 字数约控制在3000左右;题目不限.
    3. 时间是4-5月份.
    二, 指导教师工作
    指导教师应认真负责,严格按要求指导,批改学生的毕业作业,以保证学生的论文符合要求,避免抄袭现象.具体工作为:
    1.各分校教学科,英语教研室主任,专职和兼职英语教师共同组成英语毕业作业领导小组,负责指导,监督,协调,抽查各实施阶段进展情况,并审阅核准成绩.
    2. 组建一支水平高,责任心强的指导教师队伍.指导教师最好有论文指导经验.
    3.论文指导可采取集中指导和小组,个别指导相结合的方式;面对面指导与通信,电话和电子邮件等多种联络方式相结合的手段.学生接受指导的时间平均不低于 8学时.指导教师和学生至少要有3次接触.每次辅导,既要解决前一个阶段中存在的问题,又要为下一个阶段做好准备,预防和减少下一个阶段中可能出现的问题.
    4.在第一次辅导前,应要求学生已制定好完成所选题目的计划.第一次辅导时,检查学生对所选题目的了解情况.对所选题目不了解目前发展状况的学生,指导教师应不予以开题指导.
    对不符合要求的,指导教师不予接受,并要求学生重写.
    6. 指导学生完成毕业论文,从结构,内容,语言等方面给学生提供指导,并确保学生完成毕业作业过程的真实性,杜绝任何的舞弊行为.
    三,学生任务
    1.学生应在指导教师的指导下按步骤独立完成毕业论文.
    2.在与指导教师进行第一次面授辅导之前,对所选题目进行广泛的调查了解,并对完成毕业论文的全过程以及毕业论文的选题提出初步构想.在第一次辅导时,与指导教师商讨,广开思路,并在指导教师的指导下,选定题目.
    3.可查找参考资料参考部分相关的内容, 但决不能照抄,照搬.
    4.运用所学的英语知识和搜集的数据,资料,在指导教师的指导下,独立完成毕业论文.
    5.学生要主动与指导教师联系,如果因为自己联系不力,一切问题将由自己负责.
    6.学生在完成毕业论文后,应将毕业论文终稿誊写在省校统一印制的毕业论文用纸(横行纸)上.要求书写规范,页面整洁,字迹工整.
    四,成绩评定
    成绩评定可分为四等:优,良,及格,不及格
    评定标准如下:
    A.优(excellent ):立意新颖,切题,流畅,论点突出,论据充分,基本上无语法错误,
    前后连贯.
    良(good ):同前,但允许有少处的语法错误.
    及格(pass ):文章立意较新,论点正确;层次清楚,论述合理;证据详实,能说
    服人.
    D.不及格(fail ):凡有以下情况之一者,为不及格:
    各阶段完成情况不合格的学生(包括阶段成绩不合格,或没有完成全部单元),总
    成绩不及格.
    论文观点不正确,讲述不清,内容杂乱无章.
    抄袭他人现成材料或与他人雷同.
    4. 总字数不足3000个.
    5. 英语语言表达错误甚多,词不达意,句子不通顺.
    09-11-13
    1回答
意见反馈 帮助