什么是教育学?

什么是教育学?
08-10-25  我来请客 发布
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    教育心理学作为心理科学与教育科学的一个独立分支,从母体学科中分出,并不是某个天才人物一时头脑激动的产物,而是社会历史发展的要求,是通过漫长的历史发展而逐渐演变产生的。那么,教育心理学到底是怎样起源的,又是如何发展的,它的现状如何?在教育心理学的发展历程中,取得了哪些主要成就,还存在哪些问题?这就是本章所要探讨的问题。
      第一节 教育心理学的起源
      尽管教育心理学思想古已有之,而且早在1531年,西方学者琼·魏维斯(J.Vives)的著作中就出现了“教育心理学”这一名词,并谈到了学习的兴趣、主动性、记忆、练习等对掌握新材料的重要性等教育心理学问题(F.watson,1913)。但是,这并不意味着教育心理学从此就产生了。事实上,教育心理学是19世纪的政治、经济、教育与心理科学发展的产物。
      一、教育心理学产生的时代背景
      (一)19世纪政治、经济与教育的发展
      19世纪乃是人类社会近代发展史上的一个重要时期,它是“给予人类以文明和文化的世纪”。这一时期的主要特点是,在西方,随着1640年英国资产阶级革命的开始,资产阶级民主革命运动和民族运动的蓬勃发展,腐朽的封建制度迅速崩溃,资本主义经济获得了繁荣发展。到了19世纪的后半期,英国已被称为“世界工场”,占据了世界工业的垄断地位。在北美洲,早在1776(7月4日),北美殖民地人民就掀起了推翻英国殖民统治,建立独立民族国家的斗争,并于1783年(9月3日)获得了胜利,成立了美利坚合众国,从而使资本主义经济在北美获得了广泛的发展。

    09-07-26 | 添加评论 | 打赏

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