创造力如何量化

人的创造力如何两化,请专家解答
09-09-03  匿名提问 发布
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    w1188

    创造力是指产生新思想,发现和创造新事物的能力。它是成功地完成某种创造性活动所必需的心理品质。创造力与一般能力的区别在于它的新颖性和独创性。它的主要成分是发散思维,即无定向、无约束地由已知探索未知的思维方式。按照美国心理学家吉尔福德的看法,发散思维当表现为外部行为时,就代表了个人的创造能力。其行为表现有3个特征:1.变通性。思维能随机应变,举一反三,不易受功能固着等心理定势的干扰,因此能产生超常的构想,提出新观念。2.流畅性。反应既快又多,能够在较短的时间内表达出较多的观念。3.独特性。对事物具有不寻常的独特见解。聚合思维在创造能力结构中同样具有重要作用。所谓聚合思维是指利用已有定论的原理、定律、方法,解决问题时有方向、有范围、有程序的思维方式。发散思维与聚合思维二者是统一的、相辅相成的。人们在进行创造性活动时,既需要发散思维,也需要聚合思维。任何成功的创造性都是这两种思维整合的结果。创造力与一般能力有一定的关系,研究表明,智力是创造能力发展的基本条件,智力水平过低者,不可能有很高的创造力。另外,创造力与人格特征也有密切关系,综合多人研究的结果表明,高创造力者具有如下一些人格特征:兴趣广泛,语言流畅,具有幽默感,反应敏捷,思辨严密,善于记忆,工作效率高,从众行为少,好独立行事,自信心强,喜欢研究抽象问题,生活范围较大,社交能力强,抱负水平高,态度直率、坦白,感情开放,不拘小节,给人以浪漫印象

    09-09-03 | 添加评论 | 打赏

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    lzdxs2000

    第一部分 认识管理、认识管理技能培训 1 、认识管理 管理的基本含义 管理的基本要素 2 、中层经理的角色定位 研讨与总结:经理人的角色特点 管理的主要内涵 案例研讨与总结:管理的主要内涵 3 、中层经理的行为特征 经理人的角色要求与个性特征分析 工具介绍与练习:经理人个性特征分析工具与练习 领导与管理的差异是什么? 管理行为风格与领导行为风格的比较练习 1-5 4 、经理人应当拥有的知识与技能结构 经理人知识与技能结构框架构建的几种角度 案例分析、总结 5 、经理人管理技能培训课程结构图 管理技能框架图 领导力框架图 第二部分  管理技能提升专题研修 模块一:中层管理基本环节:受命、命令、复命 接受命令的注意点 案例分析:接受命令常见失误 下达命令常犯的错误与有效命令注意点 总结:下达命令常犯错误以及二维检查表 下达命令的几种口气和注意点 做好复命的注意点 模块二:目标设定与目标管理 如何设定有效目标 目标设定的 SMART 原则 设定优秀目标的 10 种方法 练习:如何设定合适的工作目标 目标管理的主要内容 构建系统的目标管理框架 目标管理卡的运用以及工作成果评价 目标管理的步骤、注意点、案例 目标管理的步骤 推进目标管理须注意的问题 模块三:制定科学计划 规划、计划、策划 制定规划的基本思路 计划制定的基本方法与步骤 重点工具介绍 1 : 发现与解决问题的基本方法 重点工具介绍 2 :计划制定的几种工具及其相互关系 计划制定案例分析 案例:大型工作计划制定案例分析 PDCA 习惯与素养 模块四:推进管理沟通 认识沟通: 回顾与总结 沟通的基本原理与要素 研讨与练习:沟通无处不在 避免触犯沟通禁忌 沟通准备工作 案例研讨与工具介绍:沟通之前的准备与检查表 企业内部沟通的主要类型 如何与上级、下级、同级沟通 研讨与练习: 企业内不同类型沟通的应对策略 模块五:如何有效授权 授权的基本含义 练习:授权的意义识别 研讨:比较不同行为方式的差别 如何进行有效的授权 授权的形式、程度、障碍 向谁授什么权:授权的对象、工作 有效授权的几个步骤介绍 案例研讨:营销总监的授权过程 模块六:做教练式管理者 经理新角色:教练式管理者 认知教练、指导、辅导下属的工作方法 练习:哪些是好的指导行为? 教练式管理者的角色定位及其相关技能 案例:看他如何当教练 什么时候你需要对下属进行指导 有效指导下属的步骤与关键技能 指导下属的基本步骤 有效指导的标志 怎样提出问题、给出建设性的反馈 练习:避免指导中易犯的错误 模块七:修炼一流团队 建立起对团队的共同认识基础 看图研讨:有团队与没有团队状况下的差别 团队的运作与沟通 团队合作的核心理念 如何培养下属的团队协作精神 案例研讨:几个团队成功的根本要素或失败的致命弱点 高绩效团队运作中的若干基本原理 研讨与总结:团队运作的基本原理 团队合作技巧训练 模块八:高效利用时间 浪费时间的现象 练习:检查表中找差距 最典型的浪费时间的行为识别 浪费时间的三大杀手 节约时间的各类做法 练习:识别你的时间管理意识 几种不同的时间管理方法的比较 用四象限时间管理方法检验你的时间观 检测练习:您的时间安排顺序 研讨:不同时间管理思路带来的不同结果 练习:请您为他安排好一天的工作 模块九:有效激励下属 激励原理与部激励文化的基本类型 练习:他们为何而努力工作? 员工激励的核心技巧 员工激励与员工预期管理 塑造良好的内部激励机制 企业内部激励机制的内容 制度型激励与非制度型激励的综合运用 日常工作中如何有效激励下属 日常工作中激励下属的常见方法 激励员工的各类技巧分享 塑造卓越的内部激励文化 模块十:塑造员工心态、拓展员工潜力 责任意识的 3 种境界 工作能力的 4 把尺子 忠诚品德的 5 种回报 发现与解决问题的 6 个步骤 认识创新与创造性思维 人人都有创造力 如何塑造创新氛围 案例:创造性开展工作的若干案例 练习:体验一下您的创新思维 模块十一:加强管理控制、提升制度功能 管理控制的基本含义 管理控制的相关工具 控制不足与控制过渡的识别 制度设计的基本原则 制度功能的不同定位 制度推进的各类方法

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    haoxinre

    创造力是指产生新思想,发现和创造新事物的能力。它是成功地完成某种创造性活动所必需的心理品质。创造力与一般能力的区别在于它的新颖性和独创性。它的主要成分是发散思维,即无定向、无约束地由已知探索未知的思维方式。按照美国心理学家吉尔福德的看法,发散思维当表现为外部行为时,就代表了个人的创造能力。其行为表现有3个特征:1.变通性。思维能随机应变,举一反三,不易受功能固着等心理定势的干扰,因此能产生超常的构想,提出新观念。2.流畅性。反应既快又多,能够在较短的时间内表达出较多的观念。3.独特性。对事物具有不寻常的独特见解。聚合思维在创造能力结构中同样具有重要作用。所谓聚合思维是指利用已有定论的原理、定律、方法,解决问题时有方向、有范围、有程序的思维方式。发散思维与聚合思维二者是统一的、相辅相成的。人们在进行创造性活动时,既需要发散思维,也需要聚合思维。任何成功的创造性都是这两种思维整合的结果。创造力与一般能力有一定的关系,研究表明,智力是创造能力发展的基本条件,智力水平过低者,不可能有很高的创造力。另外,创造力与人格特征也有密切关系,综合多人研究的结果表明,高创造力者具有如下一些人格特征:兴趣广泛,语言流畅,具有幽默感,反应敏捷,思辨严密,善于记忆,工作效率高,从众行为少,好独立行事,自信心强,喜欢研究抽象问题,生活范围较大,社交能力强,抱负水平高,态度直率、坦白,感情开放,不拘小节,给人以浪漫印象

    09-09-03 | 添加评论 | 打赏

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