2009年中国玻璃行业研究及发展趋势报告免费下载

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不知哪位好心人给我一份,谢谢!
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    008_AIAI

    对自己的作品有自信,有良好的口才,细致的策略,你前途无量啊``

    挖``20分`真够谗的。。看在咱是同窗的份上,采纳我的答案吧``

    09-04-20 | 添加评论 | 打赏

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    猴子国

    班组劳动竞赛是班组之间或班组内部开展的劳动竞赛,开展劳动竞赛能激发劳动者的生产积极性和首创精神,从而改进工作,促进生产,提高经济效益。
    班组劳动竞赛的形式是和竞赛的内容紧密相连的,一般有以下几种劳动竞赛的形式和方法。
    根据参加竞赛人数多少,可分为"集体赛"和"个人赛"
    "集体赛"就是以班组为单位,或一些比较大的班组再分成几个小小组互相开展竞赛。由每个班组各派几个人代表小组参加有关的技术操作夺冠赛以及以质量、设备等为内容的专题攻关赛。具体说来可分为:班组与班组的对手赛;几个班组对几个班组的"双打"对抗赛;班组内部分档的擂台赛,或在班组生产中树立一个目标,组织组员开展达标夺冠的竞赛。"个人赛"是在班组内部个人之间开展的,为完成生产任务中各项经济指标,或为达到某一工作目标的竞赛。比如,小指标百分赛、优质高产低耗赛等。班组内部各项生产指标分解后个人之间的评比,也是班组经常采用的竞赛方法。个人赛虽然范围小,但目标明确,在同工种、同业务部门开展,可比性强,气氛也比较热烈。
    根据竞赛的内容,可以分为"单项赛"和"综合赛"
    "单项赛"指的是在班组内以考核一项指标为主的竞赛。它针对班组某一时期的工作重点和一定需要,有利于突破生产中某一方面的薄弱环节。比如,钢铁系统的"提高轧制不锈钢板成材率赛";纺织系统的"万米无疵布赛";建筑系统的"浇灌屋顶水箱无渗漏赛";仪表系统的"百万点无虚焊赛"。单项竞赛对于比赛某单一项目完成的情况有一定的好处,针对性强。"综合赛"就是在班组内把几项生产指标综合在一起进行考核的竞赛。比如,"双百分竞赛"、"优质高产低消耗赛"。综合赛考核指标较全面,除了经济指标外,还可将安全及精神文明方面的指标考核进去。考核的内容多,范围广,就要求竞赛的组织者全盘考虑完成指标的方法、措施;使每个小指标的完成都能达到考核指标的得分。
    根据竞赛的时间长短,可以分为"长距离"竞赛和"短距离"竞赛
    "长距离"竞赛的竞赛过程时间比较长,一般为半年或一年,其特点是适应范围广,容易与生产实际及提升职工的整体素质相结合。如"创文明示范岗"竞赛、"创文明班组"竞赛、"争当智力型职工、争创智力型班组"竞赛等。"短距离"竞赛的竞赛时间比较短,一般为一月或一季,其特点是适应范围较广,又能较快地见到成效。由于"长距离"和"短距离"竞赛只是时间划分上的差异,所以在实际操作中,可以"长"、"短"结合,以"长"化"短",以"短"促"长"。比如,仪表系统过去不少班组开展"百万点焊接无差错"竞赛,职工要达到这个目标有比较大的难度,常常是快要接近一百万点这个目标时,稍有疏忽差错,就会前功尽弃,不少职工的积极性因此受到挫伤,竞赛效果也不理想。后来,不少班组将这个竞赛改长为短,把百万点分为60万点、80万点、100万点等几个阶梯,使大家有目标地一个一个阶梯攀登。提高了职工的积极性,使班组质量竞赛取得了明显的效果。
    根据竞赛目标的难易程度,可分为"常规型"竞赛和"协调型"竞赛
    要达到班组劳动竞赛的目标,还有一个难易程度的问题。有些竞赛虽然是"单项赛"和"短距离"的竞赛,但因有些班组规模大,人员工种多,技术要求高,要搞好竞赛,班组内部的密切配合,相互协调比较困难,统一指挥更不易,要取得好的效果,需要花很大的力气。特别是一些流水线上多工种却又相互衔接的班组,协调的重要性表现得特别明显。所以,这类竞赛必须在组织协调上下功夫。
    随着经济建设的发展,科学技术的进步,班组劳动竞赛已经逐渐从"体力型"转变为"智力型",从拼体力、拼设备发展为赛知识、赛技能、赛智慧,在创新、创优、创先上花气力、下功夫。值得一提的是,当前随着青年职工的增加,文化素质的提高,合理化建议活动日益成为班组竞赛的一项重要内容。许多职工把参加合理化建议竞赛活动看作是一项普及、民主,又能最大限度地发挥自己聪明才智的竞赛活动。如上海某钢铁厂开展了一次合化建议竞赛活动,有80%以上的班组和职工踊跃参加,提出了9000余项合理化建议。在竞赛过程中,不少班组自己提出课题,针对课题提出合理化建议,把个人智力汇集成"智力集束",通过请专业人员"会试"、先进操作法讲评等生动活泼的形式和方法,使班组合理化建议活动取得了良好的效果。

    09-08-17 | 添加评论 | 打赏

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    大哥好啊

    班组劳动竞赛是班组之间或班组内部开展的劳动竞赛,开展劳动竞赛能激发劳动者的生产积极性和首创精神,从而改进工作,促进生产,提高经济效益。
    班组劳动竞赛的形式是和竞赛的内容紧密相连的,一般有以下几种劳动竞赛的形式和方法。
    根据参加竞赛人数多少,可分为"集体赛"和"个人赛"
    "集体赛"就是以班组为单位,或一些比较大的班组再分成几个小小组互相开展竞赛。由每个班组各派几个人代表小组参加有关的技术操作夺冠赛以及以质量、设备等为内容的专题攻关赛。具体说来可分为:班组与班组的对手赛;几个班组对几个班组的"双打"对抗赛;班组内部分档的擂台赛,或在班组生产中树立一个目标,组织组员开展达标夺冠的竞赛。"个人赛"是在班组内部个人之间开展的,为完成生产任务中各项经济指标,或为达到某一工作目标的竞赛。比如,小指标百分赛、优质高产低耗赛等。班组内部各项生产指标分解后个人之间的评比,也是班组经常采用的竞赛方法。个人赛虽然范围小,但目标明确,在同工种、同业务部门开展,可比性强,气氛也比较热烈。
    根据竞赛的内容,可以分为"单项赛"和"综合赛"
    "单项赛"指的是在班组内以考核一项指标为主的竞赛。它针对班组某一时期的工作重点和一定需要,有利于突破生产中某一方面的薄弱环节。比如,钢铁系统的"提高轧制不锈钢板成材率赛";纺织系统的"万米无疵布赛";建筑系统的"浇灌屋顶水箱无渗漏赛";仪表系统的"百万点无虚焊赛"。单项竞赛对于比赛某单一项目完成的情况有一定的好处,针对性强。"综合赛"就是在班组内把几项生产指标综合在一起进行考核的竞赛。比如,"双百分竞赛"、"优质高产低消耗赛"。综合赛考核指标较全面,除了经济指标外,还可将安全及精神文明方面的指标考核进去。考核的内容多,范围广,就要求竞赛的组织者全盘考虑完成指标的方法、措施;使每个小指标的完成都能达到考核指标的得分。
    根据竞赛的时间长短,可以分为"长距离"竞赛和"短距离"竞赛
    "长距离"竞赛的竞赛过程时间比较长,一般为半年或一年,其特点是适应范围广,容易与生产实际及提升职工的整体素质相结合。如"创文明示范岗"竞赛、"创文明班组"竞赛、"争当智力型职工、争创智力型班组"竞赛等。"短距离"竞赛的竞赛时间比较短,一般为一月或一季,其特点是适应范围较广,又能较快地见到成效。由于"长距离"和"短距离"竞赛只是时间划分上的差异,所以在实际操作中,可以"长"、"短"结合,以"长"化"短",以"短"促"长"。比如,仪表系统过去不少班组开展"百万点焊接无差错"竞赛,职工要达到这个目标有比较大的难度,常常是快要接近一百万点这个目标时,稍有疏忽差错,就会前功尽弃,不少职工的积极性因此受到挫伤,竞赛效果也不理想。后来,不少班组将这个竞赛改长为短,把百万点分为60万点、80万点、100万点等几个阶梯,使大家有目标地一个一个阶梯攀登。提高了职工的积极性,使班组质量竞赛取得了明显的效果。
    根据竞赛目标的难易程度,可分为"常规型"竞赛和"协调型"竞赛
    要达到班组劳动竞赛的目标,还有一个难易程度的问题。有些竞赛虽然是"单项赛"和"短距离"的竞赛,但因有些班组规模大,人员工种多,技术要求高,要搞好竞赛,班组内部的密切配合,相互协调比较困难,统一指挥更不易,要取得好的效果,需要花很大的力气。特别是一些流水线上多工种却又相互衔接的班组,协调的重要性表现得特别明显。所以,这类竞赛必须在组织协调上下功夫。
    随着经济建设的发展,科学技术的进步,班组劳动竞赛已经逐渐从"体力型"转变为"智力型",从拼体力、拼设备发展为赛知识、赛技能、赛智慧,在创新、创优、创先上花气力、下功夫。值得一提的是,当前随着青年职工的增加,文化素质的提高,合理化建议活动日益成为班组竞赛的一项重要内容。许多职工把参加合理化建议竞赛活动看作是一项普及、民主,又能最大限度地发挥自己聪明才智的竞赛活动。如上海某钢铁厂开展了一次合化建议竞赛活动,有80%以上的班组和职工踊跃参加,提出了9000余项合理化建议。在竞赛过程中,不少班组自己提出课题,针对课题提出合理化建议,把个人智力汇集成"智力集束",通过请专业人员"会试"、先进操作法讲评等生动活泼的形式和方法,使班组合理化建议活动取得了良好的效果。 推动科及科以下干部交流(轮岗)激发干部队伍活力问题研究




     干部交流(轮岗)是干部人事管理工作中的一个重要组成部分。做好干部的交流(轮岗)工作,是实现人适其事、事得其人的必要途径;是落实多岗锻炼、全面培养的主要办法;是激发干部活力、提升绩效的积极举措;是保证勤政廉洁、干部优秀的重要手段。我局一直非常重视科及科以下干部交流工作,注重在交流工作中不断总结,每次干部交流(轮岗)六个环节一个不少。即:明确干部交流的目的(干部交流动议的起因),分析交流岗位对干部素质的要求,支部研究提出初步人选,广泛听取干部群众对交流人选的建议,征求拟定交流干部本人的意见,确定干部交流对象。2005年以来,我局共交流干部41人次,其中晋职交流5人,科室之间平职交流36人。但是,我局的干部交流有它的局限性,只能算是内部交流,系统外的交流还需得到区级人事、组织部门的关心和支持。
     一、科及科以下干部交流(轮岗)存在的问题
     近年来,我局为适应建设高素质市容城管干部队伍的需要,不断深化干部人事制度改革,加大干部交流力度,采取多种措施,有计划、有步骤地在中队(站)之间、科室之间、中队(站)与科室之间开展了干部交流,使干部在不同环境、不同岗位中得到锻炼和提高,为提升市容市貌管理水平、提升群众满意度提供了有力的组织保证。但工作中的问题和薄弱环节也还存在,总结起来有以下几方面:
     1、思想认识还不完全到位。有的单位对干部交流(轮岗)存在顾虑,觉得现在的干部理论政策水平高,怕交流(轮岗)不公引起矛盾不好处理,怕做干部的思想工作,有求稳怕乱的思想障碍。即使实施干部交流(轮岗),也因对干部交流的意义和目的宣传不够,给交流工作带来了一些思想波动。提职交流人们还容易接受,若平职交流,人们首先想到的是干部有问题,而不会认为这是工作的需要、培养锻炼干部的需要,就是亲朋好友也不理解,给被交流干部造成很大的思想压力。
     2、干部交流制度还不完善、规范。目前,我局对干部交流的政策规定还不够具体完善,操作性不强。对干部交流的对象、方式等还没有统一的规定。干部交流工作存在不系统、不完善的状况,缺少长期规划。有的干部因工作的特殊性、专业性离不开得不到交流。
     3、上下交流、条块轮岗有梗阻。由于人事编制性质的不同,局机关干部与直属单位干部(公务员与事业编)交流不起来,直属单位之间(事业编与企业编)交流不起来,街道城管中队与街道城管科室干部(公务员与事业编)交流不起来。干部交流(轮岗)仅限于本单位内循环,且横向交流多,纵向交流少;同岗交流多,轮岗交流少;中队干部交流多,机关干部交流少;科职干部交流多,普通干部轮岗少。
     4、客观因素影响被交流干部的切身利益,使他们有后顾之忧。由于工作的街道之间分配不平衡,街道中队干部担心交流后,收入水平下降;还有因人事关系,干部担心交流后影响职务晋升。由收入低的单位向收入高的单位交流易,向收入低的单位交流难;从基层向机关交流易,从机关向基层交流难。
     5、交流不畅影响了干部的工作热情。就拿区执法大队为例。126名干部,除2名副处级干部外,124名为科以下干部,大队部三科一办、四个直属中队及7个街道中队,科级干部近30人,一般普通干部近百人,科级干部也好、一般干部也好,也许这辈子看不到希望升不了职,势必影响干部的工作热情。
     二、推进科及科以下干部交流应采取的主要对策
     针对推进干部交流工作中存在的问题,在具体实施过程中,应切实处理好以下几个环节:
     1、广泛宣传,形成共识,营造干部交流(轮岗)的良好氛围。长期以来,由于“官本位”及其他一些错误思想和“干部能上不能下”的旧体制的影响和束缚,干部交流有难度。特别是要把那些在机关工作交流到基层,或在管钱、管物、管人事、管工程项目的干部交流到无油水的部门。还有一些同志,由于年龄较大、文化层次较低,怕到新单位工作不适应,也不愿参加交流。因此,必须采取多种形式,对干部交流的目的和意义进行广泛的宣传,以最大限度地帮助广大干部提高对干部交流工作的认识,明确实行干部交流是加强干部队伍建设的需要;是深化干部制度改革,培养能担当重任的优秀年轻干部的需要;是改善干部工作环境,加强党风廉政建设的需要,从而自觉接受组织安排,以高昂的斗志和崭新的精神面貌迎接新的工作考验。
     2、完善制度,确定原则,确保干部交流(轮岗)的有序进行。干部交流要达到预期的目标,取得预期的效果,必须有一套相对完整的制度做保障。要在广泛调查研究的基础上,系统地建立和完善干部交流的各项配套制度,包括实行干部交流换岗制度、正科职干部任期制度、科级干部竞争上岗制度、单位主官离任审计制度、干部回避交流制度、干部能上能下制度、干部试用制度、交流干部实绩考评制度等。要明确干部交流的范围、对象、程序及工作纪律,要按照“严格程序、依法办事;合理流动、人尽其才;分期分批、适度调整;突出重点、抓好后备和多方兼顾、主动关心”的要求,确定实施干部交流必须遵循的原则,用制度和原则来规范干部交流行为,做到干部交流有章可循,减少工作中的随意性和无序性。
     3、突出重点,制定计划,确保干部交流的实效性。科及科以下干部交流的根本目的在于不断改善干部的年龄、知识和能力结构,全面提高干部队伍的整体素质。这就要求我们在实施干部交流的过程中,必须突出重点,有计划地进行,确保被交流干部在新的工作岗位能有所收获,建功立业,同时也不影响其原单位的工作效能。一是在交流对象上,要重点抓好那些有发展潜力和培养前途的优秀年轻干部和机关综合部门一些管钱、管物、权力相对集中的岗位上的干部的交流。抓好这种交流不仅可以使年轻干部尽快成长,进一步振奋精神,增强开拓进取意识,而且可以使那些长期在重要岗位工作的干部增强廉洁自律意识,有效地防止以权谋私等腐败现象的产生。二是在交流方向上,要重点抓好干部的横向和纵向交流。在目前公务员编、事业编、企业编尚不能跨越交流的情况下,要抓好同编制性质干部的跨行业交流,这种交流可以使干部开阔视野、增长才干,同时,还有利于干部换位思考,形成大局和全局观念,增进机关与基层的沟通、理解和工作的协调共振。与此同时,要通过这种交流,让一批年轻干部到艰苦环境中去锻炼成长,培养他们驾驭各种复杂局面的能力。三是在交流方式上,要有计划、有针对性地进行干部交流。对于能力较强、政绩突出、群众公认的干部,实行提拔交流;对于政治素质欠佳、事业心不强、自身要求不严、甚至影响团结的干部,实行降职交流;对于年龄偏大或身体不好,不宜负责科室(中队)工作的干部,实行非领导岗位的安置性交流;对于年轻干部文化素质高,但工作经历、社会阅历、实践经验相对不足的,推行培养性交流;对于在同一岗位上任职时间太长,求知欲和进取心弱化,工作上有经验主义和教条主义的问题,推行换岗性交流。
     总之,科及科以下干部交流(轮岗)作为干部调配中一种常用的、最基础的方式,是激发干部工作热情,迅速提高干部队伍整体素质的一个重要途径,只要切实抓好,在新时期的干部队伍建设中仍然大有可为。

    09-08-20 | 添加评论 | 打赏

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    在深夜徘徊

    回首自己将近4年的教师生涯,我很庆幸在自己的周围存在着这么多好教师:老教师如老黄牛一般埋头苦干而不知疲倦;中年教师们将家庭搁置一旁而全身心地扑在教学工作上;青年教师们把青春年华扎根于三尺讲台而无怨无悔。是他们以自己的行动感染着我,是他们的鼓励和帮助使我从一个对于课堂教学知之甚少的大学毕业生,到如今担任高二年级物化班教学工作同时身兼班主任的青年教师,虽然中间的过程充满着辛苦和汗水,虽然教学实践让我懂得了“累”字的含义,但也让我懂得了“爱”字的结构。懂的了该怎样去教我的学生,也懂得了该如何真正的去爱我的学生。每当自己面对教学中所取得的成绩时,当听到无论是领导或是同事或是家长的肯定时,我觉得为了学生,我再大的付出都是值得的!“一切为了学生,为了一切学生,为了学生一切。”相信是每一位教育工作着的心声,这也是我从教以来的心得。

    衡量一位教师最重要的一个环节就是教学。作为一名年轻的教师,最大的劣势就是缺乏经验,特别是教学经验。对于物理课本中各章各节的知识重点和难点的把握不够,对于如何驾御课堂经验不足。如何改进呢?在将近4年的教学生活中,师傅(方兴荣老师、谢璞老师和杜守健老师)们言传身教,可以说是手把手的教着。他们的课堂我随时可以进去;有任何小问题我随时都可以去请教;遇到任何挫折我随时都可以去倾诉。在师傅们的教导下,在平常的教学过程中我努力做到“四多”:多看、多问、多听、多想。“多看”:在备课前多看一些与本节内容有关的教学参考,多做一些相关的练习,吸取百家之长。对这章节所考察的知识点和典型例题作到心中有数;“多问”:备课组里的老师都是我的师傅,每当我遇到任何教学上的疑惑,都会去及时请教他们;“多听”:只要时间允许,我都会去听同备课组里老师的课。这样,对于准备要教的课而言,我可以直接吸取其中的精华,即使是自己已经讲过的课,也可通过听课发现不足,在今后的教学中立即加以改进;“多想”:对于别人教学上的成功经验,我不能死搬硬套,必须经过消化、思考后与自己的风格融会贯通,这样才能形成自己的风格,才能真正得到进步。

    同时,在平时的教学中将教学的五个过程:备、教、辅、考、改每个环节都落到实处是非常重要的。我个人认为,要想终端成绩优秀,“辅”的作用不可小视。通过作业、练习所发现的问题,要及时地、有针对性地,要么进行全班的辅导,要么进行个别的指导。学生刚刚学到的新知识中所出现的问题被及时的纠正,这对于今后的教学是有很大帮助的。

    下面我想就教学过程中的备课、上课和作业三个环节浅谈一下自己的做法。



    一、备课

    在教学中,备课是一个必不可少,十分重要的一个环节。备学生,又要备教法。备课不

    充分,会严重影响到课堂教学。备课备不好,倒不如不上课,否则就白费心机。

    1、备课之前的做题

    要想备好课,在备课之前首先要熟悉教材。除了熟悉教材的内容,更重要的是熟悉大纲要求学生对本节内容所应掌握的程度。获得这些信息最好的途径就是在动手准备教案之前的做题,这点更多的是针对青年教师而言的。通过做题,一方面能了解本节内容所可能出现的各种题形,这其中包括典型的,以及比较新颖的,而且通过做题也能加大教师和学生之间知识和智能的落差。

    现代教育心理学认为,教师和学生会因为各自成长的时代和环境不同,在教学上存在知识和智能的落差。在师生课堂教学和交流的过程中,这种落差是始终存在的,而且这种落差的广度、深度越大,对于课堂教学就越有利,对学生知识结构的更新就会越有成效。

    只有通过作题,作为教师的我们才能真正作到对这堂课,对要交给学生的知识把握的准确到位。

    2、备课

    (1)科学合理的教学目标的设定

    课堂教学任务和目标的顺利完成需要老师和学生的共同努力,取决于两者积极性、主动性、创造性的充分发挥与和谐统一。因此,教师在备课时,在制订教学目标和任务进行教学设计时,首先要深入了解学生当前的基本知识结构状况、思想动态发展与学习志向的选择。要根据所教班级学生的具体情况而决定。就拿在分科之前我所教的班级来说,三个班分为两个层次,其中的4班属于高一年级的实验班,7和9班属于普通班级。从高一刚开始进行物理教学时我就发现这两个层次的班级在整体上已经表现出了差距:实验班相对整齐些,在物理学习上几乎没有什么尾巴,而普通班由于学习习惯、学习志向等诸多问题使得整个班级虽然有些许冒尖的学生,但大多数同学在对待物理学习上重视程度不够,认为高中物理太难,早就不打算在学科时选择物理,同时所谓的“后进生”较多。所以对于这两个层次的班级,在教学上我的目标从一开始就有了不同。对于4班,不仅每节课相关的知识要讲到位,而且还要对书本上的知识进行加深和扩展;对于7和9班,我最主要的目标就是要调动起他们学习物理的兴趣。所以每节课上知识的难度不能加得过深,要让学生意识到物理学习并不困难,每节课他都能听懂,每次作业他都能做对。

    (2)科学地处理好教材和知识的难度,真正做到因材施教

    教师对教材和知识的难度的处理也影响课堂教学的效率。学生“听懂”、“学会”、“会学”就有兴趣,课堂气氛自然就会活跃,“迷惘”、“困惑”、听不懂、学不会,课堂气氛就会沉闷。知识过于简单,学生会感到索然无味。知识过于复杂,学生却因接受不了也提不起兴趣。所以,课堂学习的知识最好是适中,让学生“跳一跳能摘到果子”,心理上产生一种学习的满足感,也就是说,学生经过自己的努力能够理解和掌握的知识,才能使他们在学习过程中产生积极的内心体验。因此,在备课时,教师对教材的处理,要突出重点,分散难点,从而使学生在每一课的学习中,既有一定的知识坡度、难度,经过一定的思考又能学习掌握,这样他们在课堂学习活动中,就能保持良好的情绪状态。高中的物理知识在开始阶段对于大多数学生来说学习上都会存在一些困难,不少同学在进入高中之前就已经听说了高中阶段的第一次物理测验往往都是不及格的,所以从一开始学习就抱着“物理肯定很难,我肯定是学不好的,我以后不选物理”的各种想法。任何人一旦有了这些想法,想学好都难。为了扭转学生的这种想法,在物理第一章力的备课时我有意将进度放慢,经常一课时的内容我会安排成两课时,让学生对知识有一个足够消化的过程,使他们在开始阶段将基础打牢。基础打牢了,成绩也就提高了;成绩提高了,兴趣也就有了。

    3、备课在听课之前进行,修改在听课之后完成

    对于所有的青年教师而言,我们都会去听自己的师傅或者备课组里其他老师的课。听听他们是如何处理自己即将要上的这堂课的。听课的目的是为了等到自己上课的时候能够对知识有更准确的把握,是为了弥补自己由于经验缺乏而可能在备课中备不到位的情况。听课确实是青年教师快速成长的一条捷径。很多青年教师都是先听课后备课。就我个人认为如果能将备课放在听课之前进行,将修改放在听课之后完成,效果更佳。作为青年教师必须要学会自己处理教材,纵使由于自己毫无经验,对教材的把握上存在不足,但若在听课之前先把课备好,哪怕是一节不成熟的课,等到听课的时候你必然是处于一种对知识已经了解,对教材已经有认识的基础上的听课,这样听课的效率必定会更高。听完课之后对教案的修改才能更深刻。上课时课堂效率的提高才有保证。自己的成长也会更迅速。



    二、课堂

    1、45分钟的布局

    一节课45分钟,如何有效地利用?我将45分钟划分为以下三块:

    (1)5分钟的复习提问时间:、

    知识的学习总是前后贯通的,正所谓“温故而知新”。将每堂课开始后的前5分钟用于复习提问,即能够对上节课的知识进行总结回顾,也能起到承接新知识的目的。就我个人而言,复习提问的方式经常变换,有的时候是单纯的一问一答,有的时候是随堂测验两道题目,甚至有的时候是通过对上次作业的评讲进行复习。复习提问是计作平时成绩的,虽然分值不大,但学生终究对分数还是在意的,因此在上课前他总会花些时间对学过的知识进行复习。这样对于提高课堂效率也是有帮助的。

    (2)35分钟的新授时间:

    由于学生在上课之前已经对教材进行了预习,因此新授知识的时间安排成35分钟是合理的。对于如何合理的利用这段时间我将在下面的“良好的课堂互动模式”中进行详细说明。

    (3)5分钟的课堂反馈时间:

    学知识的目的就是为了用知识,衡量一节课效率高低的最主要因素就在于学生对本节课知识的掌握情况。在课堂上及时的反馈练习则可以帮助学生对本节课内容进行实质性的加深。如果这节课我制作了课件,则课堂反馈练习一定将出现在课件的最后几张上面;如果没有课件的话,则会利用学生身边的物理教辅资料里的《随堂巩固训练》。反馈的题目类型多是选择和填空。选择这两种类型一方面是出于对时间的考虑,因为这毕竟是一节课最后的几分钟,用计算题考察的话题量势必会少,可能在剩余的时间里只能完成一道计算题。另一方面也是认为反馈的目的是让学生能加深对知识的理解,选择和填空这两种类型能比较好的实现这一点。

    2、良好的课堂互动模式

    在这个知识爆炸的时代,掌握知识的多少已经不是最终目标,如何学会知识才是至关重要的,这个道理已经被越来越多的人所接受。基础教育的任务不仅仅是传授知识,更重要的是让学生学会学习,培养可持续的学习动机和终身学习的愿望和能力。因此,在课堂教学中改变原有的单纯灌输式的教学方式,建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的互动式的教学方式是势在必行的。良好的课堂互动模式的建立也是提高课堂效率的重要环节。

    如何构建出具有互动性质的课堂教学呢?因素有很多,下面我想就“让学生主动参与课堂教学,课堂上实现师生互动、生生互动”谈谈自己的做法和感受。

    “互动”必须“参与”,只有“参与”才能“互动”。物理是一门对学生逻辑思维要求非常高的学科,一堂课的效率高还是低完全取决于学生有没有开动脑筋,有没有跟着你转,即有没有真正地跟你互动起来。所以我上物理课的宗旨就是充分调动起学生学习物理的积极性,真正让他们掌握知识。

    在整个教学过程中,学生参与教学的形式可以是多种多样的,可以有师生对话、分组讨论、实践活动和独立探究,甚至可以是师生换位等。

    我在初中教了两年,这两年的磨练给我最大的收获就是如何在一堂课上将学生学习的热情充分的调动起来。当然要在课堂上形成互动,首先应要求老师调整好自己的状态,因为老师应当是课堂上良好气氛的首先带动者。

    (1)师生对话:包括师生间,学生间的对话、交流。可一问一答,可讨论或争论,相互启发,相互合作,围绕着教学目标前进。这有利于学生养成思维的习惯,了解思维的过程。一堂课从引入到新授再到反馈的过程中都可以将师生对话的方式贯穿进去。在引入环节,教师可围绕教学内容,创设情景,采用问题提出,设问引思,复习提问等手法,为新课的引入铺路搭桥,从一开始就让学生的思维活跃起来。在新授的过程中,更是离不开这种对话。在做实验的时候通过对话引导学生观察实验现象,并根据这些现象自己总结出实验结论;在讲授新知识的时候通过对话检验学生对此概念的掌握情况;在讨论的时候通过对话传递所要表达的信息;课堂反馈中也离不开对话。有时需要学生讲述自己的观点,有时需要同学彼此之间进行讨论,或是由教师提问、学生板演的形式促进全班同学共同学习。

    (2)师生换位:引导学生充当小老师,让学生到讲台上,代替老师完成一些他们能够做到的事,如:分析解题思路;总结解题方法及经验;评讲同学板书的内容;组织学生对各小组的合作学习进行评价等,这些都是促进学生参与互动式教学的有效方法。在高一开学初期的物理课上我就发现,有时遇到一个问题,学生会表现出各自的想法,当我在讲述自己的方法时,有些学生还不满足于此,着急地要把自己的想法跟大家分享。于是我开始尝试让学生走上讲台,暂时取代我的位置,就某一个问题向大家讲述自己的看法。刚开始的时候,当我问哪位来讲时,即使他们都有各自的想法,但却表现出不同的姿态:有的自告奋勇,有的犹豫再三,有的却回避着我征询的目光。起初我选择的是那些自告奋勇的学生,慢慢地,越来越多的人乐意到讲台上充当小老师了,甚至有的时候我只是想请他们在座位上回答问题,他们还嫌这样表达不透彻,会情不自禁地走到讲台前面来,自然的拿起粉笔在黑板上有模有样的讲起来了。在小老师讲解的时候,我留心观察了其余的同学,他们各个都在聚精会神地听着,都在积极地思考着,讨论着。这样的课堂效率自然就提高了。

    (事例“他带动了全班物理学习的氛围”:从高一第一节物理课开始我就发现高一(9)班学生的物理基础比较薄弱,学习物理的兴趣普遍不浓,只有个别男生对物理有热情,这其中要属我的物理课代表王某同学最为突出。这是一个很有表现欲的学生,也是一个只要老师给点鼓励就能做得更好的学生。在当时困扰我最大的问题就是如何调动9班大多数学生学习物理的积极性。在一次很普通的物理课上,当幻灯片出现了一道思考题时,大家都在草稿纸上演算着。第一个算好的就是他。当我看了他的答案后先在全班面前给予了肯定。若按照以往的安排,再给大家一些思考的时间后就由我在黑板上将解题思路讲明,或请他在座位上讲出他的思路。但当看到他那种自信满满的表情时我突然有了“何不让他上台讲”的想法。于是在9班的课堂上我第一次尝试了这种方法:他上来了,我下去了。没想到效果奇佳。王某很大方,无论是板书还是讲解都比较到位;下面的同学则觉得这种方式很新鲜,他们比平常更用心的听,比平常更用心的思考。等他讲完后,大家情不自禁地鼓起了掌。这是一次非常有效的尝试。让学生暂时取代老师的位置,将自己的想法讲给自己的同学听。而大家在听的时候没有了平常上课时在心理上与老师相距甚远的感觉,他们甚至会在同学讲解的中途就将自己的疑惑或没有听懂的地方讲出来,从而再次引发大家的思考。全员参与,全体思考。题目经过这样的讲解,知识通过这样的获得,想忘记都难。这样在以后的课堂上这种方式就会被我经常的使用,不仅是王某,越来越多的9班的学生会自告奋勇的上台讲题。在不知不觉中曾经一度困扰我的如何提高9班学生学习物理积极性的问题迎刃而解。学生积极性被调动起来后,成绩的提高就是必然的了。)

    (3)分组讨论:

    分组讨论也是在课堂教学中经常被我使用的一种方法。尤其在试卷讲评课的时候用到。试卷讲评课一直都是比较难上的课,一般的做法都是老师从第一题讲到最后一题。但一节课如果这样毫无起伏的进行下去的话,学生肯定会听地疲倦,从而影响课堂效率。考虑到试卷上的每道题基本上不可能是全班都错,在同学中间总会有对的人,而且大家经过做题,对这道题总有自己的思考,没对的原因或是想法上存在一点偏差,或是差一步点拨。因此经常当我在黑板上准备将下一道题的版图画出来的时候我就会要求同学们以四人小组的形式就这道题进行讨论。这样即利用了画图的空余时间,也让学生在我开始讲评之前对题目有了一个比较深刻的认识。



    三、作业

    1、作业的种类:预习作业、作业本上的作业以及练习册上的作业

    *预习作业:

    要求学生进行预习,也就是让他们作好精神上的准备。俗话说:知己知彼,方能百战百胜,学习也是一样。只有预习了,才能知道这节课要学习什么。哪些比较简单,自己已经比较好的掌握,哪些是自己不太明白的,这也正是这节课该重点听的地方。高中物理相对较难,学生对知识的理解是需要时间和悟性的,但课堂上时间有限,老师不能将课停下来用于学生对某一个知识的理解和消化。而学生上课都是比较情绪化的,一旦某个环节他听不懂,他就没有信心没有耐心再继续听下去了,长久下来,他必然对这门课失去兴趣,上课的效率自然降低。因此预习就显得很重要。其实所有的老师都要求学生在上课之前对本学科知识进行预习,但真正能作到的恐怕只是那些学习习惯非常好的学生,对大多数学生而言“课前要预习”这句话只是左耳进右耳出。因此预习作业就给了预习以硬性的保证。就我个人而言,由于学生身边物理的教辅材料中分为《基础知识输理》、《关键内容升华》、《随堂巩固训练》、《夯实双基训练》等部分,其中的《基础知识输理》就是对该节知识的发掘与整合,它把关键知识设计成填空、选择的形式,非常适合学生在预习的基础上自己独立完成,而且题量适中,一般只有3~4道题。因此在每节新课之前完成该节的《基础知识输理》就成为预习作业。这个作业是要在第2天随本子上的作业一起收上来批改的。长久下来我发现预习作业不仅对学生有利,保证他们切实的作到预习,还可以让老师通过批改预习作业在上课之前就清楚学生在这节知识上哪些地方理解上存在问题,帮助教师在课堂上更好的有的放矢。

    2、及时批改,及时讲评,及时反馈

    及时批改,及时讲评是所有老师都能作到的,但及时反馈,这里的反馈是指在作业上某种类型的题目出现错误的情况下紧接着在下次作业中再出现类似的题目考学生的反馈确可能被老师所忽视。以前我对于作业也仅限于批改和讲评,但长久下来发现错的题目讲过了等下次再做的时候哪怕是一模一样的题目还会有人再错。是讲的时候他们不理解吗?不对,从讲评时候与他们眼神的交流你知道他们都听懂了。但听懂了不代表掌握了。我曾经做过这样的一个实验:就在前段时候的一个课间班上的一个同学问了我一道物理题,在我们共同分析下他很会心地点了点头,很开心的走了。我想他的开心是因为这道题他懂了。第二天我主动叫他进了办公室,拿了一道跟昨天几乎一样的题目(只是数据变了变),给他做,令他自己没想到的是昨天在问我之前这道题目他在那边思路卡壳的,今天还停在了同样的地方。究其原因学习方法的问题,很多学生都是问了后,懂了后就以为会了,从来不会在晚自习的时候再回顾一下,自己试着再做一下。学习方法的问题是个长期问题,如果等着学生靠自己慢慢养成好的学习方法来杜绝这种错了再错的现象的话,恐怕会是个很漫长的等待。于是我尝试着在后一次作业中通过变化数据、变换情景等方法将原来的错题重新出现,进行反馈,以这种形式尽量杜绝同一道题讲了再错的现象,发觉效果不错。



    回首自己进四年的教学生涯,我深切地体会到:

    1、学生学习的兴趣来源很多,但若能在课堂让他听懂,让他参与,让他成功,他一定会对你这门课感兴趣的。一旦学生对你这门课有了兴趣,你不叫他学他都会自己主动学的,这样效率自然就提高了。

    2、教学成绩真正的提高不是在拼命的要课、上课。关键在于课堂45分钟的合理分配和高效利

    09-09-27 | 添加评论 | 打赏

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    一个自恋的女人

     光未然,(1913~ 2002)现代著名诗人,文学评论家。原名张光年。湖北省光化县人(现老河口市)。1913年11月 1日生。1927年在家乡参加第一次国内革命战争,同年加入中国共产主义青年团。这次革命失败后,曾做过商店学徒、书店店员和小学教员。
      著作有:歌词《五月的鲜花》,组诗歌词《黄河大合唱》,论文集《风雨文谈》、《青春文谈》、《光未然戏剧文选》、《江海日记》、《向阳日记》、《文坛回春纪事》、《光未然诗存》和一部诗歌集,论文《新时期社会主义文学在阔步前进》等。
      1929年加入中国共产党,稍后因鄂北组织被破坏,失掉党的组织关系。 30年代起从事进步的戏剧活动和文学活动。1935年8月创作《五月的鲜花》歌词。1936年在武汉发表歌颂抗日志士、反对卖国投降的歌词《五月的鲜花》。歌中唱道:“五月的鲜花开遍了原野,/鲜花掩盖着志士的鲜血。/为了挽救这垂危的民族,/他们曾顽强地抗战不歇。……”由阎述诗谱曲后,以其深怀忧患与悲愤体现浓郁深沉的抒情气息在抗日救亡活动中广泛传唱。1937年重新加入中国共产党。1938年,他的《街头剧创作集》出版。1939年1月,率领抗敌演剧第三队由晋西抗日游击区奔赴延安。同年3月,到延安后创作歌颂中华民族精神的组诗黄河大合唱中的黄河颂。经人民音乐家冼星海谱曲后,4月在延安首次上演,此后在全国各地广泛传唱,受到抗日军民的热烈欢迎。这组诗,雄健磅礴,深沉浑厚,是中华民族抵御外侮的英雄诗篇,也是抗日战争时代现实的悲壮图画。反映了人民空前的觉醒,表现出强烈的民族气节和不屈服的斗争精神。在艺术上,全诗构思完整,布局讲究,以黄河这一中华民族的象征为贯穿形象,熔铸了澎湃的激情,使全诗呈现出强大的力度。同时由于诗人从中国传统诗词表现手法上汲收借鉴,组诗节奏明快,语言凝炼。 1939年诗人到延安后,又创作了篇幅与规模更大的组诗《黄河大合唱》。《黄河大合唱》共有八个乐章,分别是:《黄河船夫曲》《黄河颂》《黄河之水天上来》《黄河对口曲》《黄水谣》《黄河怨》《保卫黄河》《怒吼吧,黄河》。诗中雄奇的想像与现实图景交织在一起,组成一幅壮阔的历史画卷,歌唱苦难与抗争,刻画黄河的形象,反映中华民族英雄儿女抗战的真实场面。经冼星海谱曲后风行全国。冼星海称赞它“充满美,充满写实、愤恨、悲壮的情绪,使一般没有渡过黄河的人和到过黄河的人都有一种同感。在歌词本身已尽量描写出数千年来的伟大黄河的历史了”。
      光未然1940年在重庆从事文艺活动,创作长篇叙事诗《屈原》,在白色恐怖下用诗的形式曲折地表达了人民群众坚持抗战、反对投降、反对分裂、反对倒退的强烈要求。“皖南事变”后他被迫出走缅甸,团结华侨文化界和华侨青年从事反法西斯的文化活动。1942年回到云南,1943年3月到1944年9月,根据流传的民歌编写了长篇叙事诗《阿细人的歌》,同时创作了抒情长诗《绿色的伊拉瓦底》。
      1944年光未然在云南与李公朴、闻一多一道从事民主运动和诗歌朗诵活动,1945年10月,受到国民党政府的迫害,离开昆明。次年由北平进入华北解放区,先后在北方大学艺术学院、华北大学文艺学院主持教学工作。新中国成立后,曾担任《剧本》《文艺报》《人民文学》主编。 中华人民共和国成立以后,光未然一直在北京从事文艺
      活动。先后担任《剧本》、《文艺报》、《人民文学》主编,以张光年署名写了大量的文学、艺术评论。这些文章立论谨严、文风洒脱,勇于面对重大的文艺现象发表意见,先后就历史剧、神话剧中的反历史主义的倾向问题,戏曲遗产中的现实主义问题及社会主义现实主义等问题撰文论述,同时对新诗创作问题积极探讨,以自己的创作实践和理论研究,推动了中国新诗的创作繁荣。
      1984年12月30日,他在中国作家协会第四次会员大会上做了题为《社会主义文学在阔步前进》的会议主旨报告。著有论文集《戏剧的现实主义问题》(1957)、《文艺辩论集》(1958)、《风雨文谈》(1982)。
      中华人民共和国成立以来,光未然出版的诗集有《五月花》(1960),共收录了作者解放前后的代表作 30余首,其中包括长诗《屈原》、组诗《黄河大合唱》、《三门峡大合唱》等名篇。未入集的作品尚有政治抒情诗《革命人民的盛大节日》、《惊心动魄的一九七六年》,以及长篇叙事诗《英雄钻井队》等。光未然的诗激情澎湃,气势雄伟,善于以华美的形象包蕴艰难突进的大时代的激流。
      光未然曾任中国作家协会书记处书记、中国作家协会党组书记。并被选为第三、第五届全国人民代表大会代表。原为中国共产党中央顾问委员会委员、中国作家协会副主席。

    09-10-17 | 添加评论 | 打赏

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    0101391

    2009年由中国人民大学与易才集团成立的企业劳动关系评价指标体系课题组发布的《2008-2009年度企业劳动关系报告》中对中国劳动关系的发展趋势做了这样的说明:从报告的调查分析结果来看,基本的判断2009年是中国企业劳动关系非常敏感的时期,依据就是经济高速发展的时候它可以掩饰劳动关系的矛盾,但是经济如果下行或者衰退的时候,原来那种积累的掩饰矛盾就会突发出来,所以在这种情况下,企业会面临很多的东西,比如生产不足,开工不足,倒闭、破产、裁员、降薪等等,如果处理不好它影响的不仅仅是员工的待遇,更会直接影响到企业的生存发展。报告建议对于2009年企业的劳动关系管理,企业更应该注重劳动关系在管理上和关注上的加强,把劳动关系的管理作为一个重点工作。
    有需要的话,可以去易才集团的网站上去下载免费版。

    09-10-17 | 添加评论 | 打赏

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    602356864

    2005年-2009年,中国IT市场将保持15.8%的年均增长率。从市场结构的变化趋势来看,计算机硬件产品的份额将持续下降,而软件和IT服务的份额将呈现持续上升的态势。至2009年,软件在IT市场中的份额将达到13.9%,IT服务的份额达到22.7%
    经过多年来的发展,包含IT行业在内的电子信息产业已经成为中国国民经济的支柱产业。分析中国IT行业的发展历史可以看出,内需是拉动中国IT行业持续增长的重要动力。那么未来能够持续拉动中国IT行业的主要因素又是什么呢?中国IT行业未来发展的趋势又将怎样?
    中国行业和企业信息化建设方兴未艾 需求持续增长
    中国行业和企业信息化建设是带动中国IT行业发展的直接动力。近年来,包括银行、电信、能源在内的中国重点行业的信息化建设已经取得了一定成就。从今后的发展来看,这些行业信息化建设的重心将逐步转向新的业务系统建设和现有应用系统的升级与优化,这仍然会在一定程度上带动中国IT市场的增长。与此同时,包括教育、制造、物流、建筑、卫生、农业在内的传统行业的信息化建设正在蓬勃兴起,电子政务正在逐步成为中国信息化建设的主力军,以应急联动系统、智能社区建设为重点的城市信息化建设也逐渐步入正轨,这将是今后一定时期内拉动市场增长的重要力量。
    从企业信息化发展情况来看,尽管大型企业信息化建设起步较早,目前已经具备一定的基础。但随着中国电子商务环境的逐步改善,以及中国加入WTO之后市场竞争环境的改变,这些企业在业务领域、组织结构、业务流程及其管理理念等方面,企业将日益关注IT应用系统的运营效率及其与自身业务的融合,这将会带动企业信息化需求的持续变化和增长。同时,从中小企业来看,尽管中国中小企业信息化建设起步较晚,整体水平仍然较低,但目前已有越来越多的中小企业注重自身的发展并意识到信息化对于自身业务发展的重要意义。因此,这将会成为今后一个阶段内,拉动整个IT行业发展的关键力量。
    良好的宏观环境是中国IT行业持续稳定发展的保障
    近年来,良好的宏观经济和政策环境为中国IT市场的稳定增长起到了积极的作用;今后,这仍将是行业持续稳定发展的保障。
    从经济发展看,2004年中国国内生产总值已超过13万亿元,比2003年增长9.5%。在经济稳定增长的同时,中国国民经济结构在继续改善,经济自主增长能力不断增强。作为国民经济支柱的工业经济增长40%乣50%,其中高技术产业对工业经济增长的贡献率达到25%左右。2005年,中国将会继续实行稳健的财政政策和货币政策,继续控制固定资产投资规模,经济发展仍会处于快速增长的区间。这将为中国IT市场的稳定增长创造良好的外部条件。
    从政策层面来看,近年来,中国IT市场的快速稳定增长在很大程度上得益于中国政府良好的政策环境的促进。从2000年的《鼓励软件产业和集成电路产业发展的若干政策》的发布,到2002年的《振兴软件产业行动纲要》的实施,以及党的“十六大”中“以信息化带动工业化,以工业化促进信息化”发展战略的制定,对于促进中国IT市场的发展均起到了巨大的推动作用。今后,随着 “西部大开发”战略的进一步深入实施和振兴东北老工业基地等战略的逐步落实,区域经济的发展又将会带动信息化建设新一轮的快速增长。
    可以预计,随着中国经济持续稳定的发展以及政府相关经济发展政策的进一步完善,中国IT市场将面临着新的发展机遇。
    与发达国家相比中国IT市场远未饱和
    经过多年来的发展,中国IT市场已经达到了一定的规模,并在商用和非商用市场均取得了广泛的应用。目前,中国国内PC保有量已达到4000多万台,在北京、上海等主要城市PC普及率达到30%以上;在商用市场,企业信息化基础设施逐渐普及,应用水平逐步提高。但总体来看,与美国、英国、日本等西方发达国家相比,中国IT市场还远未饱和,尤其是在信息化应用普及方面,中国企业信息化和区域信息化的不平衡更加大了中国与发达国家之间的差距。同时,中国在IT技术应用层面还远未成熟,包括信息化基础设施建设、应用系统升级和优化、IT技术与企业业务的融合等方面还拥有很大的改进余地。因此,随着中国城市信息化和行业、企业信息化进度的加快,中国IT市场拥有巨大的发展空间。
    近年来,计算机、通信及消费电子(3C)相互之间的融合呈现日益加快的趋势,这相继催生了数字电视、掌上电脑等一系列产品的出现;同时,IT技术也正在向制造、汽车等传统行业不断渗透,并带动了这些行业的技术创新和持续增长。今后,随着IT技术与传统产业的不断融合,将会带动更多新兴产品的产生。例如目前呈现良好发展前景的汽车电子、医疗电子、车载信息服务等产品和服务就是IT与传统产业技术融合的结果。据有关资料显示,在中国第11个五年计划(2006年乣2010年)中,政府将重点扶持数字电视、汽车电子等23类IT领域。可以预计,在政府的大力支持及IT企业与传统企业的协作与努力下,中国新兴IT产品与服务市场将会拥有更加广阔的发展前景。
    行业法规环境尚需规范,知识产权保护力度仍待加强
    从整体上看,经过多年的发展,中国IT行业发展的政策与法规环境正在不断完善;但不可否认的是,中国IT企业的法规环境仍然存在着较大的改进空间。以电子商务的发展为例,目前,中国的电子商务发展仍然处于初级阶段。大中型企业中,建立电子商务系统的还不到三分之一,大部分中小企业尚未建立电子商务系统;同时,多数企业的网站主要用于发布产品和服务信息,而尚未成为企业营销的重要手段。应该说,中国电子商务的起步是比较早的,但中国电子商务的法规环境尚不成熟。如与电子商务发展密切相关的,除了《电子签名法》姗姗来迟之外,其他相关的重要法规还处于研究阶段。此外,由于缺乏企业信用体系,以及必要的认证机构,企业之间的交易仍然无法完全采取网上支付的形式。因此,加快市场的法制建设,完善必要的法律措施,对于规范IT企业的经营行为,促进中国IT行业的健康发展具有重要的意义。
    目前,中国行业与企业信息化建设工作已经取得了巨大成就,IT系统已日益成为企业用户生产与经营中不可或缺的重要组成部分。但是,由于信息化建设起步较晚等原因,部分用户对IT应用系统及信息化建设的重要性仍然缺乏必要的认识,这在一定程度上制约了IT系统应用效率的发挥,影响了系统的应用效果。例如,由于对信息安全的重要性缺乏必要的认识,使得部分应用系统在有黑客或病毒侵袭的时候遭受重大损失;由于缺乏对于IT服务价值的认知,片面强调产品的价值,使得IT系统缺乏必要的支持与维护服务,影响了系统的正常使用;由于未认识到IT人才对于企业信息化建设的重要性,对于IT系统缺乏必要的维护,使得系统在应用过程中存在着各种隐患。在这种情况下,不但不能全面发挥IT系统的作用,同时也可能给企业的正常运营带来不利影响。因此,为了保证IT应用系统效能的有效发挥,有必要通过宣传等手段提升用户对于信息化的认识,使其真正认识到IT系统对于企业发展的重要作用,从而促进IT应用市场的健康发展。
    近年来,中国IT行业一直保持着快速发展的良好态势,但一些地区不断出现的知识产权问题如盗版软件现象也日益引起中国政府的关注。中国IT产业正处于由大做强的关键阶段,知识产权问题是这个过程中需要着力解决的重要问题。知识产权不仅影响到国家的整体形象,同时也会制约企业产品技术的发展,削弱企业的可持续发展能力。事实上,中国政府一贯重视保护知识产权,并先后确定了若干保护知识产权的政策和措施。如中国政府日益加强的政府软件采购工作,以及从2004年9月开始、在全国范围内组织开展的保护知识产权专项行动,就充分表明了中国政府对于知识产权的重视程度。目前存在的主要问题是,IT企业在知识产权保护方面缺乏必要的技术保障,部分IT用户也缺乏知识产权意识。若长此以往,中国IT产业尤其是软件产业的发展将面临巨大的挑战。因此,从政府立法、企业技术研发、用户意识转变等多方面共同着手,加强知识产权保护力度,将是一项刻不容缓而又异常艰巨的工作。这对于中国IT行业的健康发展具有重要的意义。
    中国IT行业发展趋势分析
    展望未来,中国国民经济将继续保持稳步的增长,中国行业和企业信息化建设进一步深化,消费者消费水平逐步提高,中国IT行业具有良好的发展前景。从IT市场发展前景来看,据赛迪顾问预测,2005年乣2009年,中国IT市场将继续保持稳定的增长态势,保持15.8%的年均增长率。从市场结构的变化趋势来看,计算机硬件产品的份额将持续下降,而软件和IT服务的份额将呈现持续上升的态势。至2009年,软件在IT市场中的份额将达到13.9%,IT服务的份额达到22.7%。
    在市场稳定增长的同时,中国IT行业将呈现出以下发展趋势:
    1、按需定制的产品和解决方案将成为企业级IT应用的主流
    目前,随着IT技术发展及应用的逐渐成熟,中国行业和企业的信息化建设已经进入了一个新的阶段。企业应用的日趋复杂化和个性化,提升了对于IT企业所提供产品与服务的要求,使其产品与服务日益朝着适应用户需求的方向发展。业内越来越多的IT企业正在根据用户多变、复杂的需求,提供按需定制的产品和服务,以方便用户适应日益激烈的竞争环境,并取得市场竞争中的优势。其中面向服务的体系架构(Service-Oriented Architecture,SOA)正是这种理念的具体实现。利用SOA,可以使用户能够以新的方式对其IT系统零部件重新组合和使用,并使商业流程的自动化和彼此不同系统之间更易于共享信息。可以预见,按需定制的产品和解决方案将成为今后企业级IT应用的主流。

    09-10-17 | 添加评论 | 打赏

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