心理学如何解释优势观念

专家你好!我在学习心理学的时候,经常碰到一个词叫“优势观念”,比如贪食症发作性暴食的优势观念、失眠症的极度关注失眠结果的优势观念等,请您帮忙解释一下好吗?谢谢!
09-02-17  匿名提问 发布
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    0101361

    人格心理学是心理学的一个重要分支。在它经历了近一个世纪的成长,又要面临一个新世纪的挑战时, 们希望展望它的未来,而这必然离不开对它的过去和现在做出现实的评估。 1 人格心理学目前存在的问题

    尽管人格心理学曾经有过光辉的过去,各大心理学流派如精神分析、行为主义、人本主义、认知理论等都曾在人格心理学的园地中争奇斗妍,但现在的人格心理学却早已失去了往日的光彩,甚至有分化瓦解的危险。那么它的问题究竟出在哪儿呢?

    MCCLELLAND 以TAT研究成就动机闻名于世的人格心理学家,认为当前的人格心理学有四个特征:第一,人格大体上仍然是对自 印象的研究。这是针对人格研究方法而言。目前它仍以自 报告为主;第二,当前的人格研究仍然基本上只涉及意识的或认知的变量;第三,人格研究远未成为一门日益积累的科学,而只是众多分散工作的总称。他说每个人似乎更醉心于提出一个新途径。第四,与心理学的其他很多研究一样,人格研究还主要集中在过程上,而不是内容。心理学还是一门研究“ING”的科学。[1]

    刘兆永在谈到人格心理学的理论现状时也认为,当前传统的人格理论并未死去,而又产生了更多的新的人格理论,但又缺乏能整合前人资料、进一步指导研究的人格理论。[2]

    EPSTAIN认为人格心理学衰落的原因不在于它太狭隘,而是它没有一个大的人格理论可以有效地与经典理论竞争。[3,4]

    很多人格心理学家都认为当前的人格心理学缺少一个大理论(A GRAND THEORY)来指导和统一研究,因而大家都发出了对大理论的呼唤。[5,6]而FUNDER.D.C却严肃地提出了三个问题:这样的大理论可能吗?它真的可取吗?它是否已经存在?FUNDER自己对几个问题作了概括的回答。首先人格研究太广泛而不能被一个(即使是一个大理论)所完全囊括。经典的人格理论流派一般都只能较好地解释某一方面的问题。第二,他认为现存的几大理论已经让人格心理学显得宽泛、多元化而且开放,而一个大理论反而会削弱这一点。他还用借喻的手法警告呼吁大理论的人们:“一个昆虫学家在路上发现了一只臭虫,他不知道该把它归入哪一类,于是上前一脚把它踩死了。”第三,由于前两个问题已经作出了否定回答,所以这个问题的回答只能是否定的。但FUNDER认为象“大五”、社会学习理论、进化生物学等这样的理论即使能算上所谓的“大一” 理论(A BIG ONE ),也不是所有的人都会那么心甘情愿地接受别人的框架[7]。由此可以看出,当前的人格心理学看上去生气勃勃、百花齐放,但在理论上却少有建树。而研究不能结晶为理论就毫无意义。因此人们呼唤一个大理论的心情是可以理解的。那么这样一个大理论究竟有没有诞生呢? 们可以来看看两个例子。

    2 从“大五”和“认知-情感系统理论”看“大一”的可能性 2.1 “大五”模型(FIVE-FACTOR MODEL)

    “大五”是当代人格心理学的新型特质理论。经过几代人的发展和完善,其理论和研究模式已经由初具规模趋向成熟。主要做法是这样:首先把某一语系的所有描写人的词汇挑选出来,然后进行筛选、比较和匹配,根据语义将词分入不同的范畴组,制成词表,用这个词表让被试对自 或他人进行描述,最后对各个范畴求出相关,形成相关矩阵,再作因素分析。结果得到几个因素,取前几个载荷量大的因子作为人格的基本因素。

    近年来许多这方面的研究表明,不论是用英语词汇还是用中文词汇,不论是让被试对自己还是对他人描述,不论采用什么因素抽取和旋转法,结果都是得到了五个主要因素,它们是:E:外向、有活力、热情;A:愉快、利他、有感染力;C:公正、拘谨、克制;N:神经质、消极情绪、神经过敏;O:直率、创造性、思路开阔。这五个因素的字母缩写为OCEAN,意味着“大五”系统的广泛代表性。[8]

    “大五”提出以后,与任何新生理论一样都遭到了毁誉参半的待遇。其中主要的异议有:FFM (FIVE-FACTOR MODEL )这种外部观察不足以理解人格和构建人格模型;FFM 支持者对于这个模型究竟是个什么东西莫衷一是;FFM假设人们在填写词表时会激活自 概念,但人们对自 的认识是不准确的;FFM对于人格过程没有任何贡献,而只是对于这些过程的结果提供了一些标签; FFM 所依赖的因素分析技术也是值得怀疑的……[9,10]

    针对这些攻击, FFM的代表人物之一, MCADAMS积极地捍卫自己的理论。他首先承认人格不等于特质,但特质研究是有价值的,而且它可以进一步深化。为此他提出了人格研究的三部曲。第一步:找到先天性的特质(DISPOSITIONAL TRAITS);第二步:把人格特质置入时间、地点、角色的情景中去(CONTEXTULIZING);第三步:整合生活故事(LIFE STORIES),从这方面去挖掘人格。[11]

    从目前来看,大多数人格心理学家都认为“大五”是有其贡献和价值的,但它却很难承担一个大理论的责任,从本质上说人格不可能简单归结为几个因素就了事。如果为了追求经济、简明的大理论而对人格的复杂性视而不见,这将使人格研究蒙受重大的损失。FFM 的实证研究只能说明人格中存在这样一些因子,但人格决不仅仅是这些因子,更何况FFM 远未揭示因素之间的交互作用,解答它们如何与情景交互作用,如何决定行为表现等关键问题。FFM充分体现了人格的静态性,然而人格最富魅力的动态过程却毫无涉及。还有因素分析的使用也有些纯技巧嫌疑,它也在某种程度上减少了 FFM的说服力。

    总之,“大五”要作为人格研究所梦寐以求的大理论还不能令人满意,至少目前是这样。

    2.2 认知-情感系统理论(COGNITIVE-AFFECTIVE SYSTEM THEORY OF PERSONALITY,)简称 CAPS)

    MICHEL. W和 SHODA.Y在多年研究的基础上,于1995年完整地提出了人格新理论——认知-情感系统理论。这个理论恰好弥补了特质研究的缺点。因特质研究把跨情境的一致性作为人格,而情境间的差异则当成误差不予考虑。认知-情感系统理论则认为,个体在不同情境下所表现出来的差异正是内部稳定而有机的人格结构的反映。人格结构主要由一些协调因子(MEDIATING UNITS)组成,如:(1)编码(ENCODING):把外部情境归入自 、他人、事件、场景等;(2)期望和信念(EXPECTATIONS AND BELIEFS):关于外部世界、特定情境下的行为结果、自 绩效等内部表征;(3)情感 (AFFECTS ):感受、情绪和情感反应(包括生理反应);(4)目标和价值观(GOALS AND VALUES) :可取的结果和情绪状态,可恶的结果和情绪状态,以及目标、价值观和人生规划;(5)能力和自 调节规划(COMPETENCIES AND SELF-REGULATING PLANS):人的潜能组织行为、控制结局、影响自己行为和内部状态的计划和策略。

    个体的这些协调因子不是孤立存在的,它们在经验的作用下以独特的方式联系在一起,形成了一个稳定的人格结构,在不同情境下保持相对稳定。当个体处于某个情境中时,情境便会激活某些相互联系的因子,它们之间又产生特定的交互作用,从而产生了情境特异化的认识、情感和行为。不同情境有不同的激活,这便是行为不一致的原因。行为也会对情境产生作用(CAPS对于情境的解释是主观和客观的结合,即个体对客观情境赋予自己的认识和情感)。这里MICHEL 明显受到了认知心理学中“激活扩散理论 ”的影响。因此,个体差异不仅体现在跨情景的差异,更体现在跨情境差异的规律性上面,即差异背后的稳定的人格组织。单纯分析某个情境的某个行为是得不到有价值的结论的,而需要分析情境变化下的不同人的不同行为表现,绘成剖面图,即可以看出一个人的人格模式。这种图称为情境-行为剖面图(SITUATION-BEHAVIOR PROFILE)。

    CAPS是一个动态的、意识的整合性的大理论,它不仅考虑了人格结构,也着重于心理过程:既考虑了人,又考虑了情境,解释了人与情境互动;还可以解释先天特性、状态、动力组织、个体知觉、发展及自 调节等多种重要的人格概念,并且MICHEL 和SHODA也强调:“人格心理学的目标是尽可能深刻、完全和准确地理解人”,“ 们现在需要的是一个宽泛、逻辑的理论框架来统一概念、指导研究,使人们真正认识人格的内部动力状态及其外部表现,解释人际差异,使人格心理学成为厚积薄发的科学,而非一群工作者的集合。”[12,13]

    3 人格心理学的未来:等待“大一”

    从以上“大五”的局限和CAPS的优势分析, 们认为:

    首先,人格心理学需要一个比较全面、系统、综合的大理论,它是有可取性的。否则象现在这样任人格研究自生自灭,最终也可能有益于人类对自 的认识,但却远不如在一个大理论的指导下集中人力物力,系统进行研究有效。

    其次,大理论也是可能的。它不必象 FUNDER 所说要面面俱到,囊括人格的方方面面。只要在横向上能把握人格的静态结构,在纵向能解释它的发展及动态过程,同时具有主动、灵活、开放的属性,它就无愧于一个大理论 。这样一个框架就基本能使整个人格研究系统化。象MICHEL 和 SHODA 的认识-情感系统理论,还是较好地做到了这一点,不足之处在于缺少对无意识的解释。

    第三,在遥远的将来,正如很多人所期盼的,人格会成为社会科学研究的核心,[14]那时也许一个大理论不再合适,但一个统一的思路却是始终存在的,那就是人格是动态的(DYNAMIC)、系统的(SYSTEMATIC)和整合的(INTEGRATIVE)。因此“大一”仍然存在,只不过不是一个大理论,而是一个大思路( A GRAND THOUGHT)。而无论是理论还是思路,最终的目标都是一个:了解某个个体如何与其他所有人相同,与其他一些人相同,与其他所有人都不同 。

    09-02-17 | 添加评论 | 打赏

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    wangdan2828

    心理学研究的方法论体系 心理学研究的一级方法学:主要目的是收集研究数据和资料。根据控制的不同水平,研究设计方法分为:真实验法(实验室实验法)、准实验法(自然实验法或现场实验法)、非实验法(观察法、调查法、测验法、个案法、问卷法、访谈法、活动产品分析法)。 心理学研究的二级方法学:其主要作用是对已获得的数据资料进行处理和统计,在此基础上对研究中的各种因素和研究结果加以分析、综合、比较和推理,从而获得科学结论的逻辑推理方法。它包括:统计方法(描述统计法、推论统计法)、逻辑推理方法(分析和综合法,分类和比较法,归纳和演绎法)。 心理学研究的三级方法学:心理学的哲学方法论。主要内容包括:决定论原则、反映论原则、实践论原则、客观性原则、发展性原则、系统性原则。 二、 心理学研究方法论发展的主要阶段 1、 自我观察法(内省法)——构造主义心理学的对经验的主观主义的研究方法。 2、 实用主义——机能心理学的方法论思想,主张心理学要强调意识的功能,强调方法的多样性和实用性。 3、 操作主义和实证主义——行为主义以其为方法论基础,发展起来一整套能精确控制、测定行为的研究技术和方法。 4、 现象学和场论——格式塔心理学的研究方法论。重视对整体的自然的直接经验进行研究。 5、 信息论——现代认知心理学的主要方法论。以信息加工的理论解释人的心理过程,用计算机和程序软件的操作和运行来模拟和解释人的心理过程。 6、 整体论——人本主义心理学的主要方法论。重视对个体的研究,力图使每个人的身心得以健康充分的发展,它不排除传统的科学研究的方法还努力建立新的范示。 三、 心理学研究的特点: 心理学主要是研究人的心理现象发生、发展和变化规律的科学。心理现象是人对于客观事物的一种主观反映,是一种与任何物质现象不同的观念现象。人的心理是以观念的形态来反映客观世界的,它具有相对独立性并以其特有的主观能动性制约人的行为,按照一定的目的去改变客观世界。人的心理的基本特征决定了心理学研究特点如下: 1、 需要正确编写和使用指导语(instruction)。 2、 防止暗示的影响。如主试(experimenter)效应、被试(subject)的环境因素等。 3、 采用间接的方式研究人的心理现象。总之,心理学研究就是尽可能用被试不易察觉主试真实目的的方法来进行实验和研究。 四、 心理学研究中的变量(variable) 变量是指与实验研究有关的条件和因素。既刻丝后是各种条件和因素在数量上变化的度量,也可以是在性质上区别的类型。根据研究的目的和实验具体要求,变量可分为:刺激变量(自变量/环境变量或潜在刺激变量)、机体变量(被试变量)、反应变量(因变量/潜在反应变量)。 1、 刺激变量(S)——那些在实验中会对被试的心理和行为产生影响并发生改变的各种条件和因素。 2、 自变量——满足实验要求并由主试按实验程序加以操纵和变化的刺激变量,它是一种特定的环境变量。对自变量的操纵和变化的方式主要有:(1)在函数型实验中,以连续变量作为自变量的刺激;(2)在因素型实验中,以类别变量作为自变量的刺激。 3、 环境变量(潜在刺激变量)——不符合实验要求,如不加以控制就可能影响被试心理和行为,从而干扰实验研究的实验环境、条件和因素。对其控制的方式只要有:(1)查阅文献,确定控制实验环境变量的具体因素和有效措施;(2)作预备实验,发现问题,提出改进办法;(3)对预备实验结果进行统计分析,确定误差大小;(4)使用消除法、恒定法、平衡抵消法等进行控制。消除法是指对于实验研究不需要的,有明显破坏性、干扰性影响的环境变量,在可能的条件下完全加以排除的控制方法。恒定法是使一些环境变量中的无关因素的特征保持在同一个水平上不变的方法。平衡抵消法是对自变量的种类或实验顺序进行控制的方法。包括等组平衡抵消法(每组不少于30人)、单组平衡抵消法、双组平衡抵消法、拉丁方平衡抵消法。 4、 机体变量(O)——被试自身所具有的,对实验结果会产生各种影响的生理和心理特征。也成为被试变量或先行变量。对机体变量的控制方法主要有:(1)根据需要,规定被试的年龄或年龄段、性别和性别比例、健康标准、文化程度、职业、工作年限等。(2)对于事先不易达到一直标准的要求,可以经过初步训练后加以取舍。(3)有的实验需要设法使机体变量中的某个因素达到一定水平。(4)留心观察、征求意见、比较筛选等方式判断被试的不稳定因素。机体变量是较难控制的因素,关键是在选择被试前首先明确被试变量中有哪些主要因素将会影响研究结果和提出相应的控制措施。 5、 反应变量(R)——被试由于刺激变量而引起的在心理上的变化,并通过生理和行为上的变化而表现的各种反应特征。反应变量可分为以下几种:(1)区分类别的反应,如有或无是二分变量,经常、一般或较少是三分变量;(2)计算次数的反应;(3)记录速

    09-08-04 | 添加评论 | 打赏

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