马克思主义基本原理概论讲义自考

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2009-01-10  匿名提问 发布
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    神之番茄

    马克思主义基本原理概论讲义:
    简单来说,马克思主义是消灭资产私有制的思想。国际无产阶级领袖和革命导师卡尔·亨利希·马克思和弗里德里希·恩格斯创立的思想体系,无产阶级政党的指导思想的理论基础。 包括科学世界观、社会历史发展学说、无产阶级革命理论以及社会主义和共产主义建设理论在内的科学理论体系,工人阶级政党的理论基础和指导思想。“马克思主义”一词作为马克思、恩格斯创立的学说的总称在马克思在世时已经出现,在19世纪70年代末法国社会主义者的著作中曾广泛使用,但内容受到歪曲,马克思对此提出尖锐批评。恩格斯在80年代初开始使用“马克思主义”一词,并在1886年专门作了说明。

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    szj303

      绪论 马克思主义是关于无产阶级和人类解放的科学   
      教学目的和要求:
      通过本章的学习,要使学生掌握什么是马克思主义,了解马克思主义产生的历史必然性,
      掌握马克思主义的本质特征,认识到学习马克思主义的重要性和必要性。
      重 点:
      1、什么是马克思主义
      2、马克思主义产生的历史条件
      3、马克思主义的本质特征
      难 点:马克思主义的基本特征
      学时安排:4学时
      思考题:
      1、如何科学地理解马克思主义?
      2、怎样理解马克思主义产生的历史必然性?
      3、马克思主义理论的的特征和品质是什么?
      4,为什么说马克思主义是我们行动的指南?
      参考书目:
      1、马克思恩格斯:《共产党宣言》
      2、恩格斯:《在马克思墓前的讲话》。
      3、列宁:《卡尔•马克思》、《弗里德里希•恩格斯》、《马克思主义的三个来源和三个组成部分》。
      第一章 世界的物质性及其发展规律
      教学目的和要求:
      通过本整学习要求学生把握马克思主义唯物论和辩证法的基本原理,着重了解世界的物
      质统一性和实践的基本观点,掌握唯物辩证法的基本规律和根本方法,为树立科学的世界观打下理论基础。
      重 点:
      1、马克思主义的物质观。
      2、社会生活本质上是实践的。
      3、对立统一规律
      4、主观能动性与客观规律性的关系。
      难 点:
      1、哲学物质概念与世界的物质统一性问题。
      2、社会生活本质上是实践的。
      3、对立统一规律是唯物辩证法的实质和核心。
      学时安排:8学时
      思考题:
      1、如何理解马克思主义的物质观及其现代意义?
      2、为什么说社会生活本质上是实践的?
      3、联系实际思考矛盾普遍与特殊性辩证关系原理的重要意义。
      4、为什么说唯物辩证法是人们认识世界和改造世界的根本方法?
      5、如何正确认识和处理主观能动性与客观规律性的辩证关系?
      参考书目:
      1、马克思:《关于费尔巴哈论提纲》、1844年经济学哲学手稿》
      2、恩格斯:《路德维希•费尔巴哈和德国古典哲学的终于结》、《反杜林论》(节选)、《自然辩证法》(节选)
      3、列宁:《唯物主义和经验批判主义》(节选)、《谈谈辩证法问题》
      4、毛泽东:《矛盾论》、《实践论》
      5、邓小平:《解放思想,实事求是,团结一致向前看》
      第二章 认识世界和改造世界
      教学目的和要求:
      1、了解和理解实践是认识发生的现实基础,认识的本质是实践基础上主体对客体的能动反映以及实践和认识的相互作用。
      2、理解和掌握认识过程的辨证运动机制及其发展规律。
      3、树立客观真理的观点,弄清真理和谬误的本质区别,领会绝对真理和相对真理的辨证统一,掌握实践是检验真理的根本标准。
      重 点:
      1、科学的实践观及其对认识的决定作用。通过对实践含义和特点及其决定作用的分析,使学生认清认识的本质,懂得实践的观点是辩证唯物主义认识论之首要的和基本的观点。
      2、真理的客观性、绝对性和相对性的问题。通过对真理这三个基本特性的分析,使学生掌握树立客观真理的观点,认清真理的过程性,既唯物又辩证的对待真理的问题,防止出现主观主义、绝对主义和相对主义的错误。
      难 点:
      1、对实践是检验真理标准的阐述问题,乃是一个有争议的难题。其一,实践是不是检验真理的唯一标准;其二,实践的总和才是检验中立的根本标准与实践标准的绝对性是什么样的关系;其三,实践检验与正确理论(人类理性)和逻辑证明的关系问题。
      2、价值和价值评价的标准问题。
      授课时间:4课时
      思考题:
      1、 为什么说马克思主义认识论是能动的反映论?
      2、如何理解实践是认识的基础?
      3、为什么说认识过程中第二次飞跃比第一次飞跃意义更加重大?
      4、真理的绝对性和相对性的相互关系如何?掌握这一原理对正确认识马列主义毛泽东思想有何指导意义?
      5、为什么说实践是检验真理的唯一标准?为什么实践标准是确定性和不确定性的统一?
      6、如何理解真理和价值的统一?
      参考书目:
      1、马克思:《关于费尔巴哈的提纲》,《马克思恩格斯选集》第1卷,人民出版社1995年版。
      2、毛泽东:《人是正确思想是从哪里来的?》,《毛泽东文集》第8卷,人民出版社1999年版。
      3、毛泽东:《实践论》,《毛泽东文集》第1卷,人民出版社1991年版。
      4、邓小平:《解放思想,实事求是,团结一致向前看》、《高举毛泽东思想旗帜,坚持实事求是的原则》。
      第三章 人类社会及其发展规律
      教学目的和要求:
      1、把握社会历史观的基本问题及其重要意义。
      2、要求学生全面理解掌握生产力与生产关系的矛盾运动及其规律;经济基础与上层建筑的矛盾运动及其规律。把握社会形态更替的一般规律及其特殊形式。
      3、要求学生了解生产力是社会发展的最终决定力量;弄清阶级斗争、革命和改革、科学技术在社会发展中的作用。
      4、向学生讲清历史的创造者是人民群众而非少数“英雄人物”,让学生掌握历史人物的作用和评价历史人物的原则。
      重 点:
      1、两种对立的历史观及历史观的基本问题。
      2、社会基本矛盾运动。讲清生产力与生产关系、经济基础与上层建筑之间的决定与被决定、作用与反作用的关系;讲清由生产力的发展推动生产关系变革,导致上层建筑革命,社会由低级阶段向高级阶段发展的过程。使学生认识到我国进行体制改革的客观必然性。
      3、人民群众是历史的创造者。
      难 点:
      1、社会历史观的基本问题与哲学基本问题的关系。
      2、“第一生产力”与“先进生产力”的关系。
      3、把握社会形态更替的一般规律的同时,还要理解社会形态更替的统一性与多样性,社会形态更替的必然性与人们的历史选择性、社会形态更替的前进性与曲折性。
      4、人民群众是历史的创造者与个人在历史上的作用关系问题。
      授课时间:6课时
      思考题:
      1、我国是一个发展中国家,需要大力发展科学技术和生产力,促进经济发展。同时,我国自然资源十分有限。环境污染较严重。我国面临经济发展和保护环境的双重任务,面临开发资源和保护资源的矛盾。结合实际,并根据你对科学技术的社会作用的理解,谈谈在利用科学技术方面我们应该怎样做到有所为有所不为?
      2、试分析:既然社会存在决定社会意识,那么,为什么同一时代条件下人们的思想观念却丰富多彩、差异很大甚至产生对立呢?搞清这些道理,对于提高自己思想道德修养的自觉性会有什么帮助?
      3、结合改革开放以来我国所有制结构有哪些变化?分配机制有哪些改变?
      4、结合我国社会存在着的一些人民群众关注的热点、难点问题,谈谈我们应该如何在实践中坚持群众观点,做到以人为本。
      5、如何理解:“科学技术是第一生产力”?
      参考书目:
      1、马克思:《1844年哲学手稿》(节选),《马克思恩格斯选集》第1卷,人民出版社1995年版。
      2、马克思:《关于费尔巴哈的提纲》,《马克思恩格斯选集》第1卷,人民出版社1995年版。
      3、恩格斯:《路德维希•费尔巴哈和德国古典哲学的终于结》、《反杜林论》(节选)、《自然辩证法》(节选)
      4、毛泽东:《人是正确思想是从哪里来的?》,《毛泽东文集》第8卷,人民出版社1999年版。
      5、毛泽东:《实践论》,《毛泽东文集》第1卷,人民出版社1991年版。
      6、邓小平:《解放思想,实事求是,团结一致向前看》、《邓小平文选》第2卷。

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    2009-01-12 | 添加评论 | 打赏

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    ffzz9

    大宗师



    以前曾经看到过一本叫做“Paradigm Shift”的书,基本意思是当科技、文化、社会的发展使人们的价值观、价值取向发生变化时,市场将会发生转变,原本占有大部分市场的龙头老大就有可能被小老弟甚至是从没有出现过、涉足过这个市场的无名之辈所取代,所谓“星星之火,可以燎原”,著名的例子就是当年日本产的极其便宜的电子石英手表打垮瑞士豪华手表的故事。大家都知道,瑞士手表豪华精致,价格昂贵,如同一件艺术珍品,人人都以拥有一块瑞士手表为荣。但是当人们的价值观念、价值取向由一生仅拥有一块价格高昂的艺术珍品,向随时拥有多块廉价、时尚、精确、现代的装饰品转变时,日本产的极其便宜的时尚、精确、现代、装饰性强的电子石英手表就一下子拥有了大部分市场,瑞士手表商在手表市场的垄断地位,就一下子被日本精工、西铁城、卡西欧等电子石英手表商所打破。这些年,人们的价值观又有所回归,瑞士手表的地位也又有所上升,所谓“三十年河东,三十年河西”,那又是另一个话题了。目前“环保、绿色”概念的兴起,就有点“Paradigm Shift”的意思,但这里不谈这个,这里主要谈信息科技对当代社会的冲击。



    信息科技的大规模使用,和“Paradigm Shift”还有些不同。的确,一些传统的报纸、杂志、电视等传媒行业的龙头老大已被依托于互联网的新闻网站、论坛、博克等几乎免费的新兴媒体压得喘不过气来;传统的电话、电报、传真等通讯业的垄断,也在被依附于互联网的几乎免费的电子邮件、网上电话、网上传真、网上会议等新兴服务所打破;网上直销直接与传统的商品流通、销售方式竞争,争夺着市场。但远不止这些,信息科技在各行各业的大规模使用,不仅改变了人们的工作方式、生活方式,而且正在高速、高效的促成各行各业内部的分化、断裂,造成中间阶层的消失,进而造成社会的大分化、大变动。中间阶层的消失,是一个很大、很严重的问题,其最终使社会演化成什么样的一个状态,还不得而知。



    Bill Gates讲,他认为信息科技的大规模使用的理想状态是:“put all information under everyone’s finger tip”,讲的好,但实际发展的情况不仅仅是这些,更多的是将knowledge,将各行各业多年积累下来的宝贵的知识和经验打包组装成为廉价的、高效的、精确的计算机软件,使每个没有任何相关知识、经验的消费者都能够便宜的、容易的、高效的、精确的、一下子直接access,接触到任何一个行业多年积累下来的宝贵的知识和经验,使之为其服务。所以我讲信息科技的大规模使用的理想状态是:“put all information and KNOWLEDGE under everyone’s finger tip”更全面些。但这样的结果就是各行各业内那些知识、经验已经被那个计算机软件所概括的占大部分的中间阶层成为多余,他们的出路只有三条,要么努力进入高级阶层,进入计算机软件还不能概括的高级知识、经验、智慧群体里;要么只好降低成为为计算机软件服务的录入信息、数据的低级人员;要么就退出这个行业,另谋生路,这就造成了行业的分化、断裂,其直接结果必定是社会的大分化、大变动。



    比如会计业,以前人们一般认为,作为一个会计,时间越长,接触到的各种各样的财会case、事例就越多,如何处理各种各样的财会问题的知识、经验就越丰富,因此会计越做的时间长,能力就越强,相应的回报也就越大。但在大量高级、高效、精确、廉价的财会软件充斥于市场的时代,恐怕一个年轻的会计从业人员很难按照以前的方式,通过长时间的接触各种各样的财会case、事例,处理各种各样的财会问题来获得丰富的财会知识、经验,以晋升为高级财会人员。首先,一般的财会问题,市场上的廉价的财会软件都能够简单、有效的解决,大部分原致力于处理这类问题的低、中级财会人员本来就成为多余,需要专业财会人员处理的大多是更复杂的,更多是公司类的财会业务,这就需要更高级的财会人员。其次,计算机软件也进入了财会公司,财会公司的日常工作变成向这些系统、软件录入大量数据、信息,由这些系统、软件根据这些数据进行处理、运算,生成大量报表,再由高级财会人员在这些报表基础上,做出结论,提出财会建议的工作流程。因此,一个年轻的会计从业人员已没有一个逐步晋升的环境了,他要么永远做一个低级的财会软件、系统数据整理、录入人员,要么奋发考下高级财会职称,进入高级财会阶层,中间已经没有逐步晋升的中间阶层,会计业中间已经断裂,形成高度分化的两极。



    信息科技的大规模使用,“put all information and KNOWLEDGE under everyone’s finger tip”,还极大的提高了员工的劳动效率,原来几天干的活儿,几个小时就干完了。有Cell Phone,Black Berry,24小时都能找到你,都要让你干活儿,但工资却未必涨了多少,老板可乐坏了。所以,信息科技的大规模使用不仅仅是表面上改变了人们的生活方式、工作方式,它对各行各业乃至整个社会的发展、变化有着巨大的影响,它正在高速、高效的促成各行各业内部的分化、断裂,造成中间阶层的消失,猛烈冲击着当代社会

    2010-01-04 | 添加评论 | 打赏

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    寄锦教育

    可以来官网看看那

    2014-11-05 | 添加评论 | 打赏

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