请问建国60周年叙事文

不能写阅兵式。一定要叙事文,别抒情啊。
09-10-08  匿名提问 发布
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    蜡笔小狗熊

    用文字把事件的前后经过记载下来的文章叫叙事文。写叙事文是小学阶段非常重要的作文训练项目。小学生写的这类文章一般都是用一件事或几件事来表达文章的主题。
    [编辑本段]
    二、写叙事文应把握的要求
      1、“六要素”是叙事的基本要求,缺一不可
      
      叙事,首先必须把事件交代清楚,事情叙述完整,这就要求一定要在写作中把握“六要素”(时间、地点、人物、原因、经过和结果)。
      时间。一般地说在文章开篇时就应交代。时间可用某年某月某日表示,也可用自然时令或节日表示,还可用景、物去表示。如“三月月五日”、“周末的傍晚”、“暴雨过后”、“大年初一”、“当荷花开了的时候”、“月儿爬上树梢”等等,都是对时间的交代。
      地点。地点一般也应在文章的开头交代明白。
      人物。人物必须交代清楚,因为任何事情都是由人去做的,人物是构成叙事文的主要要素之一。
      原因。任何事情都有起因,它是事情全过程的“头”,是不可缺少的。
      经过。它是构成叙事文的主体,是“六要素”中最重要的要素,是突出文章主题的主要部分,是笔墨用力的重点。因此,不但要交代清楚,还要具体地、详细地写清楚、写完整。
      结果。“结果”在文章中举足轻重,它是鉴别文章完整与否的显著标志。
      “六要素”中的地点、时间、原因和结果一般不作为叙事文的主体,它们只是对所记事件起说明的作用。文章的主干是事件的“经过”和事件中的“人”。但没有前四个要素是构不成一个完整的故事的。还应强调的是,叙事文不一定有集中的人物,虽然人物也是文章的主干之一,但其绝不能“抢占”事件“经过”的“位置”,要知道,“人物”是为“完整的故事”服务的,否则,写事也就变成写人了。
      “六要素”的顺序安排也不是千篇一律的。如课本中“我的战友邱少云”,将时间放在文章的最后一节,更加突出了战友们对邱少云深切怀念的思想感情。还有的将事件发生在后的情节或结局放在文章的开头,以求引起读者的悬念。至于六要素中某一要素何时“登场”更合适,这要看怎样“安排”使得故事情节更动人、更合理,切忌刻板的排列。
      
      
    2、选材注意典型、真实、新颖

      
      选择典型、真实、新颖的材料是写好叙事文的关键。在围绕主题选材的前提下,应该把握选材典型、真实、新颖的关键。
       典型:意思是说所选择的材料应具有最有代表性的、具有意义的、印象最深的、最能打动读者的事件。
       真实:就是所选择的材料实实在在的是发生在现实生活中的,而不是胡编乱造出来的真人真事。
       新颖:也就是选择的材料应是与众不同的、有时代气息的、有新鲜感的事件。
      
      
    3、叙事要丰富、具体、细致、生动

      
      事件都是由起因、经过、结果三个环节构成的。既然“经过”是事件要叙述的主要部分,写作前要注意事件的每一个细节,细致地去叙述,还要用确切的词语去表达,用生动的修辞方法去表现,使读者有身临其境之感。描写时还要进行丰富的联想。做到这些,所写的内容就会具体、生动。
      
      
    4、合理安排文章的详略

      
      要依据文章的中心,确定哪些地方要详写,哪些地主要略写。无可非议,突出中心的要详写,烘托主题的要略写。小学生写作文犯有该详不详,该略不略;或只重视“详写”,忽视“略写”;或一律详写和一律略写的“通病”,这些毛病都是要不得的。
    [编辑本段]
    三、不可忽视的几个方面
      1、要注意文章的各个组成部分的搭配和排列,使其严谨、和谐、完整。提笔前应先理清写作“思路”,思路有条理了,所表达的内容也就顺理成章了。
      2、要注意段与段的过渡,前后要有所“照应”。过渡自然和前后呼应,文章才能成为一体。
      3、叙事手法要得当。无论采用顺叙、倒叙还是插叙,或兼而用之,都应该根据需要按着一定的顺序灵活运用。
      4、要把握事件发展的“脉络”。用“线索”将文章穿成一体,使文章成为一串美丽的“珍珠”。
      5、人称要统一。人称是叙述的出发点,叙事文的人称一般以第一人称“我”为多见。究竟用哪种人称合适,要根据表达的需要来确定。
      6、叙事文的抒情、议论要精当、精粹、精辟,文字不宜过长,否则就会“喧宾夺主”。请记住,叙事文主要是记事。
    [编辑本段]
    四、写叙事文的具体要求
      
    1、叙事“六要素”,缺一不可取

       
      与写人选取的事例相比,叙事文则把时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果和谐地糅合在一起,侧重于一个故事的完整叙述,重点放在“经过”上。 
      
    2、选材注重典型、真实、新颖

      
      这是写好叙事文的关键,所选事件应最有代表性、最有意义、印象最深、最能打动人,是生活中实实在在的事件,它与众不同,有时代气息。 
      
    3、叙事要丰富具体,细致生动

       
      叙述重在“经过”。写前要注意事件的每一细节,用细致的语句去叙述,用确切的词语去表达,用生动的修辞去表现,用丰富的联想去构成,方可使读者“身临其境”。 
      
    4、合理安排文章详略

      
      依据文章中心,确定详略内容。突出中心的要详写,烘托主题的要略写。 
      
    5、叙事文不可忽视的地方

       
      写作思路要有“条理”,语段过渡要有呼应,叙述手法(顺序、倒叙、插叙)要灵活,事件脉络要清晰,抒情、议论可渲染,“喧宾夺主”不可取。用文字把事件的前后经过记载下来的文章叫叙事文。写叙事文是小学阶段非常重要的作文训练项目。小学生写的这类文章一般都是用一件事或几件事来表达文章的主题。
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    二、写叙事文应把握的要求
      1、“六要素”是叙事的基本要求,缺一不可
      
      叙事,首先必须把事件交代清楚,事情叙述完整,这就要求一定要在写作中把握“六要素”(时间、地点、人物、原因、经过和结果)。
      时间。一般地说在文章开篇时就应交代。时间可用某年某月某日表示,也可用自然时令或节日表示,还可用景、物去表示。如“三月月五日”、“周末的傍晚”、“暴雨过后”、“大年初一”、“当荷花开了的时候”、“月儿爬上树梢”等等,都是对时间的交代。
      地点。地点一般也应在文章的开头交代明白。
      人物。人物必须交代清楚,因为任何事情都是由人去做的,人物是构成叙事文的主要要素之一。
      原因。任何事情都有起因,它是事情全过程的“头”,是不可缺少的。
      经过。它是构成叙事文的主体,是“六要素”中最重要的要素,是突出文章主题的主要部分,是笔墨用力的重点。因此,不但要交代清楚,还要具体地、详细地写清楚、写完整。
      结果。“结果”在文章中举足轻重,它是鉴别文章完整与否的显著标志。
      “六要素”中的地点、时间、原因和结果一般不作为叙事文的主体,它们只是对所记事件起说明的作用。文章的主干是事件的“经过”和事件中的“人”。但没有前四个要素是构不成一个完整的故事的。还应强调的是,叙事文不一定有集中的人物,虽然人物也是文章的主干之一,但其绝不能“抢占”事件“经过”的“位置”,要知道,“人物”是为“完整的故事”服务的,否则,写事也就变成写人了。
      “六要素”的顺序安排也不是千篇一律的。如课本中“我的战友邱少云”,将时间放在文章的最后一节,更加突出了战友们对邱少云深切怀念的思想感情。还有的将事件发生在后的情节或结局放在文章的开头,以求引起读者的悬念。至于六要素中某一要素何时“登场”更合适,这要看怎样“安排”使得故事情节更动人、更合理,切忌刻板的排列。
      
      
    2、选材注意典型、真实、新颖

      
      选择典型、真实、新颖的材料是写好叙事文的关键。在围绕主题选材的前提下,应该把握选材典型、真实、新颖的关键。
       典型:意思是说所选择的材料应具有最有代表性的、具有意义的、印象最深的、最能打动读者的事件。
       真实:就是所选择的材料实实在在的是发生在现实生活中的,而不是胡编乱造出来的真人真事。
       新颖:也就是选择的材料应是与众不同的、有时代气息的、有新鲜感的事件。
      
      
    3、叙事要丰富、具体、细致、生动

      
      事件都是由起因、经过、结果三个环节构成的。既然“经过”是事件要叙述的主要部分,写作前要注意事件的每一个细节,细致地去叙述,还要用确切的词语去表达,用生动的修辞方法去表现,使读者有身临其境之感。描写时还要进行丰富的联想。做到这些,所写的内容就会具体、生动。
      
      
    4、合理安排文章的详略

      
      要依据文章的中心,确定哪些地方要详写,哪些地主要略写。无可非议,突出中心的要详写,烘托主题的要略写。小学生写作文犯有该详不详,该略不略;或只重视“详写”,忽视“略写”;或一律详写和一律略写的“通病”,这些毛病都是要不得的。
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    三、不可忽视的几个方面
      1、要注意文章的各个组成部分的搭配和排列,使其严谨、和谐、完整。提笔前应先理清写作“思路”,思路有条理了,所表达的内容也就顺理成章了。
      2、要注意段与段的过渡,前后要有所“照应”。过渡自然和前后呼应,文章才能成为一体。
      3、叙事手法要得当。无论采用顺叙、倒叙还是插叙,或兼而用之,都应该根据需要按着一定的顺序灵活运用。
      4、要把握事件发展的“脉络”。用“线索”将文章穿成一体,使文章成为一串美丽的“珍珠”。
      5、人称要统一。人称是叙述的出发点,叙事文的人称一般以第一人称“我”为多见。究竟用哪种人称合适,要根据表达的需要来确定。
      6、叙事文的抒情、议论要精当、精粹、精辟,文字不宜过长,否则就会“喧宾夺主”。请记住,叙事文主要是记事。
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    四、写叙事文的具体要求
      
    1、叙事“六要素”,缺一不可取

       
      与写人选取的事例相比,叙事文则把时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果和谐地糅合在一起,侧重于一个故事的完整叙述,重点放在“经过”上。 
      
    2、选材注重典型、真实、新颖

      
      这是写好叙事文的关键,所选事件应最有代表性、最有意义、印象最深、最能打动人,是生活中实实在在的事件,它与众不同,有时代气息。 
      
    3、叙事要丰富具体,细致生动

       
      叙述重在“经过”。写前要注意事件的每一细节,用细致的语句去叙述,用确切的词语去表达,用生动的修辞去表现,用丰富的联想去构成,方可使读者“身临其境”。 
      
    4、合理安排文章详略

      
      依据文章中心,确定详略内容。突出中心的要详写,烘托主题的要略写。 
      
    5、叙事文不可忽视的地方

       
      写作思路要有“条理”,语段过渡要有呼应,叙述手法(顺序、倒叙、插叙)要灵活,事件脉络要清晰,抒情、议论可渲染,“喧宾夺主”不可取。用文字把事件的前后经过记载下来的文章叫叙事文。写叙事文是小学阶段非常重要的作文训练项目。小学生写的这类文章一般都是用一件事或几件事来表达文章的主题。
    [编辑本段]
    二、写叙事文应把握的要求
      1、“六要素”是叙事的基本要求,缺一不可
      
      叙事,首先必须把事件交代清楚,事情叙述完整,这就要求一定要在写作中把握“六要素”(时间、地点、人物、原因、经过和结果)。
      时间。一般地说在文章开篇时就应交代。时间可用某年某月某日表示,也可用自然时令或节日表示,还可用景、物去表示。如“三月月五日”、“周末的傍晚”、“暴雨过后”、“大年初一”、“当荷花开了的时候”、“月儿爬上树梢”等等,都是对时间的交代。
      地点。地点一般也应在文章的开头交代明白。
      人物。人物必须交代清楚,因为任何事情都是由人去做的,人物是构成叙事文的主要要素之一。
      原因。任何事情都有起因,它是事情全过程的“头”,是不可缺少的。
      经过。它是构成叙事文的主体,是“六要素”中最重要的要素,是突出文章主题的主要部分,是笔墨用力的重点。因此,不但要交代清楚,还要具体地、详细地写清楚、写完整。
      结果。“结果”在文章中举足轻重,它是鉴别文章完整与否的显著标志。
      “六要素”中的地点、时间、原因和结果一般不作为叙事文的主体,它们只是对所记事件起说明的作用。文章的主干是事件的“经过”和事件中的“人”。但没有前四个要素是构不成一个完整的故事的。还应强调的是,叙事文不一定有集中的人物,虽然人物也是文章的主干之一,但其绝不能“抢占”事件“经过”的“位置”,要知道,“人物”是为“完整的故事”服务的,否则,写事也就变成写人了。
      “六要素”的顺序安排也不是千篇一律的。如课本中“我的战友邱少云”,将时间放在文章的最后一节,更加突出了战友们对邱少云深切怀念的思想感情。还有的将事件发生在后的情节或结局放在文章的开头,以求引起读者的悬念。至于六要素中某一要素何时“登场”更合适,这要看怎样“安排”使得故事情节更动人、更合理,切忌刻板的排列。
      
      
    2、选材注意典型、真实、新颖

      
      选择典型、真实、新颖的材料是写好叙事文的关键。在围绕主题选材的前提下,应该把握选材典型、真实、新颖的关键。
       典型:意思是说所选择的材料应具有最有代表性的、具有意义的、印象最深的、最能打动读者的事件。
       真实:就是所选择的材料实实在在的是发生在现实生活中的,而不是胡编乱造出来的真人真事。
       新颖:也就是选择的材料应是与众不同的、有时代气息的、有新鲜感的事件。
      
      
    3、叙事要丰富、具体、细致、生动

      
      事件都是由起因、经过、结果三个环节构成的。既然“经过”是事件要叙述的主要部分,写作前要注意事件的每一个细节,细致地去叙述,还要用确切的词语去表达,用生动的修辞方法去表现,使读者有身临其境之感。描写时还要进行丰富的联想。做到这些,所写的内容就会具体、生动。
      
      
    4、合理安排文章的详略

      
      要依据文章的中心,确定哪些地方要详写,哪些地主要略写。无可非议,突出中心的要详写,烘托主题的要略写。小学生写作文犯有该详不详,该略不略;或只重视“详写”,忽视“略写”;或一律详写和一律略写的“通病”,这些毛病都是要不得的。
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    三、不可忽视的几个方面
      1、要注意文章的各个组成部分的搭配和排列,使其严谨、和谐、完整。提笔前应先理清写作“思路”,思路有条理了,所表达的内容也就顺理成章了。
      2、要注意段与段的过渡,前后要有所“照应”。过渡自然和前后呼应,文章才能成为一体。
      3、叙事手法要得当。无论采用顺叙、倒叙还是插叙,或兼而用之,都应该根据需要按着一定的顺序灵活运用。
      4、要把握事件发展的“脉络”。用“线索”将文章穿成一体,使文章成为一串美丽的“珍珠”。
      5、人称要统一。人称是叙述的出发点,叙事文的人称一般以第一人称“我”为多见。究竟用哪种人称合适,要根据表达的需要来确定。
      6、叙事文的抒情、议论要精当、精粹、精辟,文字不宜过长,否则就会“喧宾夺主”。请记住,叙事文主要是记事。
    [编辑本段]
    四、写叙事文的具体要求
      
    1、叙事“六要素”,缺一不可取

       
      与写人选取的事例相比,叙事文则把时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果和谐地糅合在一起,侧重于一个故事的完整叙述,重点放在“经过”上。 
      
    2、选材注重典型、真实、新颖

      
      这是写好叙事文的关键,所选事件应最有代表性、最有意义、印象最深、最能打动人,是生活中实实在在的事件,它与众不同,有时代气息。 
      
    3、叙事要丰富具体,细致生动

       
      叙述重在“经过”。写前要注意事件的每一细节,用细致的语句去叙述,用确切的词语去表达,用生动的修辞去表现,用丰富的联想去构成,方可使读者“身临其境”。 
      
    4、合理安排文章详略

      
      依据文章中心,确定详略内容。突出中心的要详写,烘托主题的要略写。 
      
    5、叙事文不可忽视的地方

       
      写作思路要有“条理”,语段过渡要有呼应,叙述手法(顺序、倒叙、插叙)要灵活,事件脉络要清晰,抒情、议论可渲染,“喧宾夺主”不可取。用文字把事件的前后经过记载下来的文章叫叙事文。写叙事文是小学阶段非常重要的作文训练项目。小学生写的这类文章一般都是用一件事或几件事来表达文章的主题。
    [编辑本段]
    二、写叙事文应把握的要求
      1、“六要素”是叙事的基本要求,缺一不可
      
      叙事,首先必须把事件交代清楚,事情叙述完整,这就要求一定要在写作中把握“六要素”(时间、地点、人物、原因、经过和结果)。
      时间。一般地说在文章开篇时就应交代。时间可用某年某月某日表示,也可用自然时令或节日表示,还可用景、物去表示。如“三月月五日”、“周末的傍晚”、“暴雨过后”、“大年初一”、“当荷花开了的时候”、“月儿爬上树梢”等等,都是对时间的交代。
      地点。地点一般也应在文章的开头交代明白。
      人物。人物必须交代清楚,因为任何事情都是由人去做的,人物是构成叙事文的主要要素之一。
      原因。任何事情都有起因,它是事情全过程的“头”,是不可缺少的。
      经过。它是构成叙事文的主体,是“六要素”中最重要的要素,是突出文章主题的主要部分,是笔墨用力的重点。因此,不但要交代清楚,还要具体地、详细地写清楚、写完整。
      结果。“结果”在文章中举足轻重,它是鉴别文章完整与否的显著标志。
      “六要素”中的地点、时间、原因和结果一般不作为叙事文的主体,它们只是对所记事件起说明的作用。文章的主干是事件的“经过”和事件中的“人”。但没有前四个要素是构不成一个完整的故事的。还应强调的是,叙事文不一定有集中的人物,虽然人物也是文章的主干之一,但其绝不能“抢占”事件“经过”的“位置”,要知道,“人物”是为“完整的故事”服务的,否则,写事也就变成写人了。
      “六要素”的顺序安排也不是千篇一律的。如课本中“我的战友邱少云”,将时间放在文章的最后一节,更加突出了战友们对邱少云深切怀念的思想感情。还有的将事件发生在后的情节或结局放在文章的开头,以求引起读者的悬念。至于六要素中某一要素何时“登场”更合适,这要看怎样“安排”使得故事情节更动人、更合理,切忌刻板的排列。
      
      
    2、选材注意典型、真实、新颖

      
      选择典型、真实、新颖的材料是写好叙事文的关键。在围绕主题选材的前提下,应该把握选材典型、真实、新颖的关键。
       典型:意思是说所选择的材料应具有最有代表性的、具有意义的、印象最深的、最能打动读者的事件。
       真实:就是所选择的材料实实在在的是发生在现实生活中的,而不是胡编乱造出来的真人真事。
       新颖:也就是选择的材料应是与众不同的、有时代气息的、有新鲜感的事件。
      
      
    3、叙事要丰富、具体、细致、生动

      
      事件都是由起因、经过、结果三个环节构成的。既然“经过”是事件要叙述的主要部分,写作前要注意事件的每一个细节,细致地去叙述,还要用确切的词语去表达,用生动的修辞方法去表现,使读者有身临其境之感。描写时还要进行丰富的联想。做到这些,所写的内容就会具体、生动。
      
      
    4、合理安排文章的详略

      
      要依据文章的中心,确定哪些地方要详写,哪些地主要略写。无可非议,突出中心的要详写,烘托主题的要略写。小学生写作文犯有该详不详,该略不略;或只重视“详写”,忽视“略写”;或一律详写和一律略写的“通病”,这些毛病都是要不得的。
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    三、不可忽视的几个方面
      1、要注意文章的各个组成部分的搭配和排列,使其严谨、和谐、完整。提笔前应先理清写作“思路”,思路有条理了,所表达的内容也就顺理成章了。
      2、要注意段与段的过渡,前后要有所“照应”。过渡自然和前后呼应,文章才能成为一体。
      3、叙事手法要得当。无论采用顺叙、倒叙还是插叙,或兼而用之,都应该根据需要按着一定的顺序灵活运用。
      4、要把握事件发展的“脉络”。用“线索”将文章穿成一体,使文章成为一串美丽的“珍珠”。
      5、人称要统一。人称是叙述的出发点,叙事文的人称一般以第一人称“我”为多见。究竟用哪种人称合适,要根据表达的需要来确定。
      6、叙事文的抒情、议论要精当、精粹、精辟,文字不宜过长,否则就会“喧宾夺主”。请记住,叙事文主要是记事。
    [编辑本段]
    四、写叙事文的具体要求
      
    1、叙事“六要素”,缺一不可取

       
      与写人选取的事例相比,叙事文则把时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果和谐地糅合在一起,侧重于一个故事的完整叙述,重点放在“经过”上。 
      
    2、选材注重典型、真实、新颖

      
      这是写好叙事文的关键,所选事件应最有代表性、最有意义、印象最深、最能打动人,是生活中实实在在的事件,它与众不同,有时代气息。 
      
    3、叙事要丰富具体,细致生动

       
      叙述重在“经过”。写前要注意事件的每一细节,用细致的语句去叙述,用确切的词语去表达,用生动的修辞去表现,用丰富的联想去构成,方可使读者“身临其境”。 
      
    4、合理安排文章详略

      
      依据文章中心,确定详略内容。突出中心的要详写,烘托主题的要略写。 
      
    5、叙事文不可忽视的地方

       
      写作思路要有“条理”,语段过渡要有呼应,叙述手法(顺序、倒叙、插叙)要灵活,事件脉络要清晰,抒情、议论可渲染,“喧宾夺主”不可取。用文字把事件的前后经过记载下来的文章叫叙事文。写叙事文是小学阶段非常重要的作文训练项目。小学生写的这类文章一般都是用一件事或几件事来表达文章的主题。
    [编辑本段]
    二、写叙事文应把握的要求
      1、“六要素”是叙事的基本要求,缺一不可
      
      叙事,首先必须把事件交代清楚,事情叙述完整,这就要求一定要在写作中把握“六要素”(时间、地点、人物、原因、经过和结果)。
      时间。一般地说在文章开篇时就应交代。时间可用某年某月某日表示,也可用自然时令或节日表示,还可用景、物去表示。如“三月月五日”、“周末的傍晚”、“暴雨过后”、“大年初一”、“当荷花开了的时候”、“月儿爬上树梢”等等,都是对时间的交代。
      地点。地点一般也应在文章的开头交代明白。
      人物。人物必须交代清楚,因为任何事情都是由人去做的,人物是构成叙事文的主要要素之一。
      原因。任何事情都有起因,它是事情全过程的“头”,是不可缺少的。
      经过。它是构成叙事文的主体,是“六要素”中最重要的要素,是突出文章主题的主要部分,是笔墨用力的重点。因此,不但要交代清楚,还要具体地、详细地写清楚、写完整。
      结果。“结果”在文章中举足轻重,它是鉴别文章完整与否的显著标志。
      “六要素”中的地点、时间、原因和结果一般不作为叙事文的主体,它们只是对所记事件起说明的作用。文章的主干是事件的“经过”和事件中的“人”。但没有前四个要素是构不成一个完整的故事的。还应强调的是,叙事文不一定有集中的人物,虽然人物也是文章的主干之一,但其绝不能“抢占”事件“经过”的“位置”,要知道,“人物”是为“完整的故事”服务的,否则,写事也就变成写人了。
      “六要素”的顺序安排也不是千篇一律的。如课本中“我的战友邱少云”,将时间放在文章的最后一节,更加突出了战友们对邱少云深切怀念的思想感情。还有的将事件发生在后的情节或结局放在文章的开头,以求引起读者的悬念。至于六要素中某一要素何时“登场”更合适,这要看怎样“安排”使得故事情节更动人、更合理,切忌刻板的排列。
      
      
    2、选材注意典型、真实、新颖

      
      选择典型、真实、新颖的材料是写好叙事文的关键。在围绕主题选材的前提下,应该把握选材典型、真实、新颖的关键。
       典型:意思是说所选择的材料应具有最有代表性的、具有意义的、印象最深的、最能打动读者的事件。
       真实:就是所选择的材料实实在在的是发生在现实生活中的,而不是胡编乱造出来的真人真事。
       新颖:也就是选择的材料应是与众不同的、有时代气息的、有新鲜感的事件。
      
      
    3、叙事要丰富、具体、细致、生动

      
      事件都是由起因、经过、结果三个环节构成的。既然“经过”是事件要叙述的主要部分,写作前要注意事件的每一个细节,细致地去叙述,还要用确切的词语去表达,用生动的修辞方法去表现,使读者有身临其境之感。描写时还要进行丰富的联想。做到这些,所写的内容就会具体、生动。
      
      
    4、合理安排文章的详略

      
      要依据文章的中心,确定哪些地方要详写,哪些地主要略写。无可非议,突出中心的要详写,烘托主题的要略写。小学生写作文犯有该详不详,该略不略;或只重视“详写”,忽视“略写”;或一律详写和一律略写的“通病”,这些毛病都是要不得的。
    [编辑本段]
    三、不可忽视的几个方面
      1、要注意文章的各个组成部分的搭配和排列,使其严谨、和谐、完整。提笔前应先理清写作“思路”,思路有条理了,所表达的内容也就顺理成章了。
      2、要注意段与段的过渡,前后要有所“照应”。过渡自然和前后呼应,文章才能成为一体。
      3、叙事手法要得当。无论采用顺叙、倒叙还是插叙,或兼而用之,都应该根据需要按着一定的顺序灵活运用。
      4、要把握事件发展的“脉络”。用“线索”将文章穿成一体,使文章成为一串美丽的“珍珠”。
      5、人称要统一。人称是叙述的出发点,叙事文的人称一般以第一人称“我”为多见。究竟用哪种人称合适,要根据表达的需要来确定。
      6、叙事文的抒情、议论要精当、精粹、精辟,文字不宜过长,否则就会“喧宾夺主”。请记住,叙事文主要是记事。
    [编辑本段]
    四、写叙事文的具体要求
      
    1、叙事“六要素”,缺一不可取

       
      与写人选取的事例相比,叙事文则把时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果和谐地糅合在一起,侧重于一个故事的完整叙述,重点放在“经过”上。 
      
    2、选材注重典型、真实、新颖

      
      这是写好叙事文的关键,所选事件应最有代表性、最有意义、印象最深、最能打动人,是生活中实实在在的事件,它与众不同,有时代气息。 
      
    3、叙事要丰富具体,细致生动

       
      叙述重在“经过”。写前要注意事件的每一细节,用细致的语句去叙述,用确切的词语去表达,用生动的修辞去表现,用丰富的联想去构成,方可使读者“身临其境”。 
      
    4、合理安排文章详略

      
      依据文章中心,确定详略内容。突出中心的要详写,烘托主题的要略写。 
      
    5、叙事文不可忽视的地方

       
      写作思路要有“条理”,语段过渡要有呼应,叙述手法(顺序、倒叙、插叙)要灵活,事件脉络要清晰,抒情、议论可渲染,“喧宾夺主”不可取。用文字把事件的前后经过记载下来的文章叫叙事文。写叙事文是小学阶段非常重要的作文训练项目。小学生写的这类文章一般都是用一件事或几件事来表达文章的主题。
    [编辑本段]
    二、写叙事文应把握的要求
      1、“六要素”是叙事的基本要求,缺一不可
      
      叙事,首先必须把事件交代清楚,事情叙述完整,这就要求一定要在写作中把握“六要素”(时间、地点、人物、原因、经过和结果)。
      时间。一般地说在文章开篇时就应交代。时间可用某年某月某日表示,也可用自然时令或节日表示,还可用景、物去表示。如“三月月五日”、“周末的傍晚”、“暴雨过后”、“大年初一”、“当荷花开了的时候”、“月儿爬上树梢”等等,都是对时间的交代。
      地点。地点一般也应在文章的开头交代明白。
      人物。人物必须交代清楚,因为任何事情都是由人去做的,人物是构成叙事文的主要要素之一。
      原因。任何事情都有起因,它是事情全过程的“头”,是不可缺少的。
      经过。它是构成叙事文的主体,是“六要素”中最重要的要素,是突出文章主题的主要部分,是笔墨用力的重点。因此,不但要交代清楚,还要具体地、详细地写清楚、写完整。
      结果。“结果”在文章中举足轻重,它是鉴别文章完整与否的显著标志。
      “六要素”中的地点、时间、原因和结果一般不作为叙事文的主体,它们只是对所记事件起说明的作用。文章的主干是事件的“经过”和事件中的“人”。但没有前四个要素是构不成一个完整的故事的。还应强调的是,叙事文不一定有集中的人物,虽然人物也是文章的主干之一,但其绝不能“抢占”事件“经过”的“位置”,要知道,“人物”是为“完整的故事”服务的,否则,写事也就变成写人了。
      “六要素”的顺序安排也不是千篇一律的。如课本中“我的战友邱少云”,将时间放在文章的最后一节,更加突出了战友们对邱少云深切怀念的思想感情。还有的将事件发生在后的情节或结局放在文章的开头,以求引起读者的悬念。至于六要素中某一要素何时“登场”更合适,这要看怎样“安排”使得故事情节更动人、更合理,切忌刻板的排列。
      
      
    2、选材注意典型、真实、新颖

      
      选择典型、真实、新颖的材料是写好叙事文的关键。在围绕主题选材的前提下,应该把握选材典型、真实、新颖的关键。
       典型:意思是说所选择的材料应具有最有代表性的、具有意义的、印象最深的、最能打动读者的事件。
       真实:就是所选择的材料实实在在的是发生在现实生活中的,而不是胡编乱造出来的真人真事。
       新颖:也就是选择的材料应是与众不同的、有时代气息的、有新鲜感的事件。
      
      
    3、叙事要丰富、具体、细致、生动

      
      事件都是由起因、经过、结果三个环节构成的。既然“经过”是事件要叙述的主要部分,写作前要注意事件的每一个细节,细致地去叙述,还要用确切的词语去表达,用生动的修辞方法去表现,使读者有身临其境之感。描写时还要进行丰富的联想。做到这些,所写的内容就会具体、生动。
      
      
    4、合理安排文章的详略

      
      要依据文章的中心,确定哪些地方要详写,哪些地主要略写。无可非议,突出中心的要详写,烘托主题的要略写。小学生写作文犯有该详不详,该略不略;或只重视“详写”,忽视“略写”;或一律详写和一律略写的“通病”,这些毛病都是要不得的。
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    三、不可忽视的几个方面
      1、要注意文章的各个组成部分的搭配和排列,使其严谨、和谐、完整。提笔前应先理清写作“思路”,思路有条理了,所表达的内容也就顺理成章了。
      2、要注意段与段的过渡,前后要有所“照应”。过渡自然和前后呼应,文章才能成为一体。
      3、叙事手法要得当。无论采用顺叙、倒叙还是插叙,或兼而用之,都应该根据需要按着一定的顺序灵活运用。
      4、要把握事件发展的“脉络”。用“线索”将文章穿成一体,使文章成为一串美丽的“珍珠”。
      5、人称要统一。人称是叙述的出发点,叙事文的人称一般以第一人称“我”为多见。究竟用哪种人称合适,要根据表达的需要来确定。
      6、叙事文的抒情、议论要精当、精粹、精辟,文字不宜过长,否则就会“喧宾夺主”。请记住,叙事文主要是记事。
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    四、写叙事文的具体要求
      
    1、叙事“六要素”,缺一不可取

       
      与写人选取的事例相比,叙事文则把时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果和谐地糅合在一起,侧重于一个故事的完整叙述,重点放在“经过”上。 
      
    2、选材注重典型、真实、新颖

      
      这是写好叙事文的关键,所选事件应最有代表性、最有意义、印象最深、最能打动人,是生活中实实在在的事件,它与众不同,有时代气息。 
      
    3、叙事要丰富具体,细致生动

       
      叙述重在“经过”。写前要注意事件的每一细节,用细致的语句去叙述,用确切的词语去表达,用生动的修辞去表现,用丰富的联想去构成,方可使读者“身临其境”。 
      
    4、合理安排文章详略

      
      依据文章中心,确定详略内容。突出中心的要详写,烘托主题的要略写。 
      
    5、叙事文不可忽视的地方

       
      写作思路要有“条理”,语段过渡要有呼应,叙述手法(顺序、倒叙、插叙)要灵活,事件脉络要清晰,抒情、议论可渲染,“喧宾夺主”不可取。用文字把事件的前后经过记载下来的文章叫叙事文。写叙事文是小学阶段非常重要的作文训练项目。小学生写的这类文章一般都是用一件事或几件事来表达文章的主题。
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    二、写叙事文应把握的要求
      1、“六要素”是叙事的基本要求,缺一不可
      
      叙事,首先必须把事件交代清楚,事情叙述完整,这就要求一定要在写作中把握“六要素”(时间、地点、人物、原因、经过和结果)。
      时间。一般地说在文章开篇时就应交代。时间可用某年某月某日表示,也可用自然时令或节日表示,还可用景、物去表示。如“三月月五日”、“周末的傍晚”、“暴雨过后”、“大年初一”、“当荷花开了的时候”、“月儿爬上树梢”等等,都是对时间的交代。
      地点。地点一般也应在文章的开头交代明白。
      人物。人物必须交代清楚,因为任何事情都是由人去做的,人物是构成叙事文的主要要素之一。
      原因。任何事情都有起因,它是事情全过程的“头”,是不可缺少的。
      经过。它是构成叙事文的主体,是“六要素”中最重要的要素,是突出文章主题的主要部分,是笔墨用力的重点。因此,不但要交代清楚,还要具体地、详细地写清楚、写完整。
      结果。“结果”在文章中举足轻重,它是鉴别文章完整与否的显著标志。
      “六要素”中的地点、时间、原因和结果一般不作为叙事文的主体,它们只是对所记事件起说明的作用。文章的主干是事件的“经过”和事件中的“人”。但没有前四个要素是构不成一个完整的故事的。还应强调的是,叙事文不一定有集中的人物,虽然人物也是文章的主干之一,但其绝不能“抢占”事件“经过”的“位置”,要知道,“人物”是为“完整的故事”服务的,否则,写事也就变成写人了。
      “六要素”的顺序安排也不是千篇一律的。如课本中“我的战友邱少云”,将时间放在文章的最后一节,更加突出了战友们对邱少云深切怀念的思想感情。还有的将事件发生在后的情节或结局放在文章的开头,以求引起读者的悬念。至于六要素中某一要素何时“登场”更合适,这要看怎样“安排”使得故事情节更动人、更合理,切忌刻板的排列。
      
      
    2、选材注意典型、真实、新颖

      
      选择典型、真实、新颖的材料是写好叙事文的关键。在围绕主题选材的前提下,应该把握选材典型、真实、新颖的关键。
       典型:意思是说所选择的材料应具有最有代表性的、具有意义的、印象最深的、最能打动读者的事件。
       真实:就是所选择的材料实实在在的是发生在现实生活中的,而不是胡编乱造出来的真人真事。
       新颖:也就是选择的材料应是与众不同的、有时代气息的、有新鲜感的事件。
      
      
    3、叙事要丰富、具体、细致、生动

      
      事件都是由起因、经过、结果三个环节构成的。既然“经过”是事件要叙述的主要部分,写作前要注意事件的每一个细节,细致地去叙述,还要用确切的词语去表达,用生动的修辞方法去表现,使读者有身临其境之感。描写时还要进行丰富的联想。做到这些,所写的内容就会具体、生动。
      
      
    4、合理安排文章的详略

      
      要依据文章的中心,确定哪些地方要详写,哪些地主要略写。无可非议,突出中心的要详写,烘托主题的要略写。小学生写作文犯有该详不详,该略不略;或只重视“详写”,忽视“略写”;或一律详写和一律略写的“通病”,这些毛病都是要不得的。
    [编辑本段]
    三、不可忽视的几个方面
      1、要注意文章的各个组成部分的搭配和排列,使其严谨、和谐、完整。提笔前应先理清写作“思路”,思路有条理了,所表达的内容也就顺理成章了。
      2、要注意段与段的过渡,前后要有所“照应”。过渡自然和前后呼应,文章才能成为一体。
      3、叙事手法要得当。无论采用顺叙、倒叙还是插叙,或兼而用之,都应该根据需要按着一定的顺序灵活运用。
      4、要把握事件发展的“脉络”。用“线索”将文章穿成一体,使文章成为一串美丽的“珍珠”。
      5、人称要统一。人称是叙述的出发点,叙事文的人称一般以第一人称“我”为多见。究竟用哪种人称合适,要根据表达的需要来确定。
      6、叙事文的抒情、议论要精当、精粹、精辟,文字不宜过长,否则就会“喧宾夺主”。请记住,叙事文主要是记事。
    [编辑本段]
    四、写叙事文的具体要求
      
    1、叙事“六要素”,缺一不可取

       
      与写人选取的事例相比,叙事文则把时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果和谐地糅合在一起,侧重于一个故事的完整叙述,重点放在“经过”上。 
      
    2、选材注重典型、真实、新颖

      
      这是写好叙事文的关键,所选事件应最有代表性、最有意义、印象最深、最能打动人,是生活中实实在在的事件,它与众不同,有时代气息。 
      
    3、叙事要丰富具体,细致生动

       
      叙述重在“经过”。写前要注意事件的每一细节,用细致的语句去叙述,用确切的词语去表达,用生动的修辞去表现,用丰富的联想去构成,方可使读者“身临其境”。 
      
    4、合理安排文章详略

      
      依据文章中心,确定详略内容。突出中心的要详写,烘托主题的要略写。 
      
    5、叙事文不可忽视的地方

       
      写作思路要有“条理”,语段过渡要有呼应,叙述手法(顺序、倒叙、插叙)要灵活,事件脉络要清晰,抒情、议论可渲染,“喧宾夺主”不可取。用文字把事件的前后经过记载下来的文章叫叙事文。写叙事文是小学阶段非常重要的作文训练项目。小学生写的这类文章一般都是用一件事或几件事来表达文章的主题。
    [编辑本段]
    二、写叙事文应把握的要求
      1、“六要素”是叙事的基本要求,缺一不可
      
      叙事,首先必须把事件交代清楚,事情叙述完整,这就要求一定要在写作中把握“六要素”(时间、地点、人物、原因、经过和结果)。
      时间。一般地说在文章开篇时就应交代。时间可用某年某月某日表示,也可用自然时令或节日表示,还可用景、物去表示。如“三月月五日”、“周末的傍晚”、“暴雨过后”、“大年初一”、“当荷花开了的时候”、“月儿爬上树梢”等等,都是对时间的交代。
      地点。地点一般也应在文章的开头交代明白。
      人物。人物必须交代清楚,因为任何事情都是由人去做的,人物是构成叙事文的主要要素之一。
      原因。任何事情都有起因,它是事情全过程的“头”,是不可缺少的。
      经过。它是构成叙事文的主体,是“六要素”中最重要的要素,是突出文章主题的主要部分,是笔墨用力的重点。因此,不但要交代清楚,还要具体地、详细地写清楚、写完整。
      结果。“结果”在文章中举足轻重,它是鉴别文章完整与否的显著标志。
      “六要素”中的地点、时间、原因和结果一般不作为叙事文的主体,它们只是对所记事件起说明的作用。文章的主干是事件的“经过”和事件中的“人”。但没有前四个要素是构不成一个完整的故事的。还应强调的是,叙事文不一定有集中的人物,虽然人物也是文章的主干之一,但其绝不能“抢占”事件“经过”的“位置”,要知道,“人物”是为“完整的故事”服务的,否则,写事也就变成写人了。
      “六要素”的顺序安排也不是千篇一律的。如课本中“我的战友邱少云”,将时间放在文章的最后一节,更加突出了战友们对邱少云深切怀念的思想感情。还有的将事件发生在后的情节或结局放在文章的开头,以求引起读者的悬念。至于六要素中某一要素何时“登场”更合适,这要看怎样“安排”使得故事情节更动人、更合理,切忌刻板的排列。
      
      
    2、选材注意典型、真实、新颖

      
      选择典型、真实、新颖的材料是写好叙事文的关键。在围绕主题选材的前提下,应该把握选材典型、真实、新颖的关键。
       典型:意思是说所选择的材料应具有最有代表性的、具有意义的、印象最深的、最能打动读者的事件。
       真实:就是所选择的材料实实在在的是发生在现实生活中的,而不是胡编乱造出来的真人真事。
       新颖:也就是选择的材料应是与众不同的、有时代气息的、有新鲜感的事件。
      
      
    3、叙事要丰富、具体、细致、生动

      
      事件都是由起因、经过、结果三个环节构成的。既然“经过”是事件要叙述的主要部分,写作前要注意事件的每一个细节,细致地去叙述,还要用确切的词语去表达,用生动的修辞方法去表现,使读者有身临其境之感。描写时还要进行丰富的联想。做到这些,所写的内容就会具体、生动。
      
      
    4、合理安排文章的详略

      
      要依据文章的中心,确定哪些地方要详写,哪些地主要略写。无可非议,突出中心的要详写,烘托主题的要略写。小学生写作文犯有该详不详,该略不略;或只重视“详写”,忽视“略写”;或一律详写和一律略写的“通病”,这些毛病都是要不得的。
    [编辑本段]
    三、不可忽视的几个方面
      1、要注意文章的各个组成部分的搭配和排列,使其严谨、和谐、完整。提笔前应先理清写作“思路”,思路有条理了,所表达的内容也就顺理成章了。
      2、要注意段与段的过渡,前后要有所“照应”。过渡自然和前后呼应,文章才能成为一体。
      3、叙事手法要得当。无论采用顺叙、倒叙还是插叙,或兼而用之,都应该根据需要按着一定的顺序灵活运用。
      4、要把握事件发展的“脉络”。用“线索”将文章穿成一体,使文章成为一串美丽的“珍珠”。
      5、人称要统一。人称是叙述的出发点,叙事文的人称一般以第一人称“我”为多见。究竟用哪种人称合适,要根据表达的需要来确定。
      6、叙事文的抒情、议论要精当、精粹、精辟,文字不宜过长,否则就会“喧宾夺主”。请记住,叙事文主要是记事。
    [编辑本段]
    四、写叙事文的具体要求
      
    1、叙事“六要素”,缺一不可取

       
      与写人选取的事例相比,叙事文则把时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果和谐地糅合在一起,侧重于一个故事的完整叙述,重点放在“经过”上。 
      
    2、选材注重典型、真实、新颖

      
      这是写好叙事文的关键,所选事件应最有代表性、最有意义、印象最深、最能打动人,是生活中实实在在的事件,它与众不同,有时代气息。 
      
    3、叙事要丰富具体,细致生动

       
      叙述重在“经过”。写前要注意事件的每一细节,用细致的语句去叙述,用确切的词语去表达,用生动的修辞去表现,用丰富的联想去构成,方可使读者“身临其境”。 
      
    4、合理安排文章详略

      
      依据文章中心,确定详略内容。突出中心的要详写,烘托主题的要略写。 
      
    5、叙事文不可忽视的地方

       
      写作思路要有“条理”,语段过渡要有呼应,叙述手法(顺序、倒叙、插叙)要灵活,事件脉络要清晰,抒情、议论可渲染,“喧宾夺主”不可取。用文字把事件的前后经过记载下来的文章叫叙事文。写叙事文是小学阶段非常重要的作文训练项目。小学生写的这类文章一般都是用一件事或几件事来表达文章的主题。
    [编辑本段]
    二、写叙事文应把握的要求
      1、“六要素”是叙事的基本要求,缺一不可
      
      叙事,首先必须把事件交代清楚,事情叙述完整,这就要求一定要在写作中把握“六要素”(时间、地点、人物、原因、经过和结果)。
      时间。一般地说在文章开篇时就应交代。时间可用某年某月某日表示,也可用自然时令或节日表示,还可用景、物去表示。如“三月月五日”、“周末的傍晚”、“暴雨过后”、“大年初一”、“当荷花开了的时候”、“月儿爬上树梢”等等,都是对时间的交代。
      地点。地点一般也应在文章的开头交代明白。
      人物。人物必须交代清楚,因为任何事情都是由人去做的,人物是构成叙事文的主要要素之一。
      原因。任何事情都有起因,它是事情全过程的“头”,是不可缺少的。
      经过。它是构成叙事文的主体,是“六要素”中最重要的要素,是突出文章主题的主要部分,是笔墨用力的重点。因此,不但要交代清楚,还要具体地、详细地写清楚、写完整。
      结果。“结果”在文章中举足轻重,它是鉴别文章完整与否的显著标志。
      “六要素”中的地点、时间、原因和结果一般不作为叙事文的主体,它们只是对所记事件起说明的作用。文章的主干是事件的“经过”和事件中的“人”。但没有前四个要素是构不成一个完整的故事的。还应强调的是,叙事文不一定有集中的人物,虽然人物也是文章的主干之一,但其绝不能“抢占”事件“经过”的“位置”,要知道,“人物”是为“完整的故事”服务的,否则,写事也就变成写人了。
      “六要素”的顺序安排也不是千篇一律的。如课本中“我的战友邱少云”,将时间放在文章的最后一节,更加突出了战友们对邱少云深切怀念的思想感情。还有的将事件发生在后的情节或结局放在文章的开头,以求引起读者的悬念。至于六要素中某一要素何时“登场”更合适,这要看怎样“安排”使得故事情节更动人、更合理,切忌刻板的排列。
      
      
    2、选材注意典型、真实、新颖

      
      选择典型、真实、新颖的材料是写好叙事文的关键。在围绕主题选材的前提下,应该把握选材典型、真实、新颖的关键。
       典型:意思是说所选择的材料应具有最有代表性的、具有意义的、印象最深的、最能打动读者的事件。
       真实:就是所选择的材料实实在在的是发生在现实生活中的,而不是胡编乱造出来的真人真事。
       新颖:也就是选择的材料应是与众不同的、有时代气息的、有新鲜感的事件。
      
      
    3、叙事要丰富、具体、细致、生动

      
      事件都是由起因、经过、结果三个环节构成的。既然“经过”是事件要叙述的主要部分,写作前要注意事件的每一个细节,细致地去叙述,还要用确切的词语去表达,用生动的修辞方法去表现,使读者有身临其境之感。描写时还要进行丰富的联想。做到这些,所写的内容就会具体、生动。
      
      
    4、合理安排文章的详略

      
      要依据文章的中心,确定哪些地方要详写,哪些地主要略写。无可非议,突出中心的要详写,烘托主题的要略写。小学生写作文犯有该详不详,该略不略;或只重视“详写”,忽视“略写”;或一律详写和一律略写的“通病”,这些毛病都是要不得的。
    [编辑本段]
    三、不可忽视的几个方面
      1、要注意文章的各个组成部分的搭配和排列,使其严谨、和谐、完整。提笔前应先理清写作“思路”,思路有条理了,所表达的内容也就顺理成章了。
      2、要注意段与段的过渡,前后要有所“照应”。过渡自然和前后呼应,文章才能成为一体。
      3、叙事手法要得当。无论采用顺叙、倒叙还是插叙,或兼而用之,都应该根据需要按着一定的顺序灵活运用。
      4、要把握事件发展的“脉络”。用“线索”将文章穿成一体,使文章成为一串美丽的“珍珠”。
      5、人称要统一。人称是叙述的出发点,叙事文的人称一般以第一人称“我”为多见。究竟用哪种人称合适,要根据表达的需要来确定。
      6、叙事文的抒情、议论要精当、精粹、精辟,文字不宜过长,否则就会“喧宾夺主”。请记住,叙事文主要是记事。
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    四、写叙事文的具体要求
      
    1、叙事“六要素”,缺一不可取

       
      与写人选取的事例相比,叙事文则把时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果和谐地糅合在一起,侧重于一个故事的完整叙述,重点放在“经过”上。 
      
    2、选材注重典型、真实、新颖

      
      这是写好叙事文的关键,所选事件应最有代表性、最有意义、印象最深、最能打动人,是生活中实实在在的事件,它与众不同,有时代气息。 
      
    3、叙事要丰富具体,细致生动

       
      叙述重在“经过”。写前要注意事件的每一细节,用细致的语句去叙述,用确切的词语去表达,用生动的修辞去表现,用丰富的联想去构成,方可使读者“身临其境”。 
      
    4、合理安排文章详略

      
      依据文章中心,确定详略内容。突出中心的要详写,烘托主题的要略写。 
      
    5、叙事文不可忽视的地方

       
      写作思路要有“条理”,语段过渡要有呼应,叙述手法(顺序、倒叙、插叙)要灵活,事件脉络要清晰,抒情、议论可渲染,“喧宾夺主”不可取。

    09-10-08 | 添加评论 | 打赏

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