怎样给差生补英语

怎样给差生补英语
08-10-18  匿名提问 发布
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    jone19

    从音标开始。关键是先要培养其兴趣

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    08js001

    作为一名教师,在人事教学时经常会遇到许多问题,其中有一个就是差生问题。我们学校是一所公办学校,学生的生源比较差,好的学生被射阳县实验初中、射阳县二中和射阳县外国语学校录取后,剩下的我校施教区学生不管学生好差都由我校录取,所以,我校学生的差生面比较大。但近几年来,我校的中考英语成绩,年年都是全县第一。我们主要抓了以下几个方面:
    一、强思想教育,明确学习目的
    英语教学有仅担负着传授知识、培养能力、开发智力的智育任务,而且有塑造灵魂、陶冶情操、促进学生全面发展的德育重任。
    我校学生家庭大多数是城镇工人、个体户、无业游民和城郊农民。长们整天忙于生计,对孩子无暇管教。相当一部分学生学习目的有明确,学习习惯不好,方法不当,主动性较差。面对这种情况,我接任新教学班后,首先向学生进行思想教育,使他们明确学习英语的目的与意义;激起他们迫切的学习英语的动机。
    二、分调动学生的学习积极性,培养实际应用能力
    大部分初二、初三学生虽然已经学了一、两年的英语,但由于多种原因,两极分化严重,学习好的只是极少数。学生上划线迫于形势,不得不跟班学,但焦虑、担忧造成他们自己对外语学习逆反心理。这对初二、初三年级英语的教学与总复习都是不利的。于是在课堂教学、复习工作中,我采取了多种措施,激发学生的学习兴趣。
    1、活跃课堂气氛,提高学生用英语进行思维和会话的能力
    在备课中我尽量发掘教材中有趣的因素,搞好教学设计。联系实际,既备知识,又备学生。坚持听说入手,利用录音、幻灯等电教手段,辅以实物、图片、表情、手势创造情景,抓住学生形象思维占优势的特点,把人与人之间引导到学英语的兴趣中去。这些办法不仅生态环境起始阶段,也适用于二、三年级。因为初中生毕竟还是十几岁的小孩,只有感兴趣的他们才愿意学,才可能学好。在句型教学中,我按照课本的要求,又不完全死抠课本,自选设计教学方案。如:我在教have been to 时,我事先了解哪几个学生去过南京?哪几个学生去过上海?哪几个学生去过盐城?等。然后设计教案
    T:  Have you been to Shanghai?
    S1:  No ,I haven’t.
    T:  Have you been to Shanghai?
    S2:  Yes, I have.
    T:  When did you go there ?
    S2:  Last year.
    ……
        这段对话说完之后,对其他学生影响很大。有的同学想,别人会说,我怎么不能说呢?他们也跃跃欲试。我经常结合实际情况与学生对话,也让他们自己练习对话。这样既可以新课的单词、句型,又复习了以前学过的内容,使学生感到英语学习不是额外负担,学外语很有趣也很有用。他们充满信心要学好英语。
    2、尊重学生,了解学生,抓好差生转化
    初中生的可塑性很大,就智力而言差异并不悬殊。作为一个老师有责任教好每一个学生。我注意了解每一个学生的学习情况,特别是差生,绝不把他们 当作包袱,不鄙视他们不放弃他们。我对这些学生的家庭情况、他们的爱好 、学习习惯、掉队原因、困难所在都摸得清清楚楚,然后区别对待,个别帮助。
        前年有一位学生人农村转来上初二年级,英语基础较差,他不能跟班上课,心里很着急。我发现他有学好的愿望和要求,就耐心帮助他,指导他从语音开始,加强记忆单词,语言现象,结合语言规律一步一步地学。在一步一步地学在一年之内,他把所缺的课程全部补了上去,成绩从及格到优秀。
    对差生一点一滴的进步,我都热情给予表扬、鼓励。在制定教学计划、设计教学方案和选编口、笔头作业时,我注意考虑他们的实有水平。一开始不向他们提出过过高的要求,而是由浅入深,增强他们的自尊心、自信心。上课时无论对尖子还是对差生,一视同仁。
    3、融洽师生关系,激发学生热情
    情感是一种力量,它具有激发学生求知欲和心理催化作用。在课堂上,教师的情绪直接影响学生的学习的情绪。现在初中生往往容易迁怒,他们自己喜欢一位老师,就好好学;他们自己讨厌一位老师,就偏不听他的课。
    4、发挥学生的主体作用,培养学生学习能力
    在课堂上我给各种学生充分地的机会,使他们能够跳跃表现自我,发挥特长。所以学生都比较喜欢上外语课。课堂上能开动脑筋,认真思考,积极参与教学实践活动。例如在复习身体各部位名称时我让一位会画画的学生在黑板上画一个简笔画,然后用英语标上各部位;有的学生普通话说得好,我就让他当小翻译;有的学生书写工整,无让他们自己在黑板上作练习题,集体订正;语音好的我让他朗读、朗读领读等。这样充分发挥每个学生的特长,学生之间又能互相学习,取长补短。学生学得主动,个个不甘落后,掌握了基础知识,深化了教学内容。
    5、开辟第二课堂,巩固学习兴趣
    初二、初三学生,学习任务重,压力大。这时如果只把学生局限于课堂中或占用他们的课余时间大搞“题海战术”,会使学生产生压抑感。因此开展多种形式的第二课堂活动,就更为必要了。我们经常举行英语竞赛(笔试或口试)开英语朗诵、演唱会,讲故事、猜谜语,办英语墙报等活动,这对培养学生的语言能力是有很大的帮助的。
    此外,我们开展英语课外阅读来提高学生学习英语的兴趣。我们充分利用英语《同步阅读》每天坚持读一篇英语短文。另外,我们让学生读英语报刊杂志上的一些简易的他们能看懂的文章,以提高学习英语的兴趣和自豪感。
    6、加强学生学法指导,培养自学能力
    好多英语差生不是不聪明,而是不会学。他们不按发音和规则记忆单词,不从例句入手学习、记忆语法规则。不注意学习方法,而是死记硬背,虽然,当时死硬背上了,但很快又忘记了,所以学习效果很差。所以当我们遇到差生时,我们要分析差生的原因,如果是学习方法,我们就要在这方面下功夫,指导这些差生如何学好英语,培养他们自学英语的能力。
    总之,我们了上述方法进行了差生转化工作,取得了良好的效果,不管是我校的英语成绩还是我任教的班级英语成绩都是很优秀的。

    08-10-18 | 添加评论 | 打赏

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    cengjingdewomen

    真正的学习是自己觉悟  ,而不是别人教给 或补了 。

    08-10-18 | 添加评论 | 打赏

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    eric550

    主要是耐心,英语不能马上见效,要多鼓励

    08-10-18 | 添加评论 | 打赏

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    fangyiyu2008

    首先要找到合适的起点,然后。。。。。。

    08-10-18 | 添加评论 | 打赏

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