我们的未来在哪里,寒窗十年,却一无所有,世界为什么这么不公平!

  淮阳县99级中师生强烈要求要求解决就业问题
  有关背景情况
  1.选择中师:“国家的振兴在教育,教育的振兴在教师”。1999年,当我们还是一群不谙世事的孩子时,我们都以优异的成绩完成九年义务教育。我们怀着立志做一名光荣的人民教师,为家乡的教育做出一份贡献的心情报考了中师,以高出普通高中几十分的分数,踏入了师范学校的大门。
  2.高额的费用:1999年我们以震惊我们农村父母的9850元巨款到师范学校报名,且是一次性缴纳。还有一些其他费用,三年来,沉重的债务压得父母喘不过气来。本想毕业后,走上教育工作岗位,给父母一个好的回报。
  可哪知,我们巨大的付出,走上的却是一条坎坷、曲折、屈辱、等待,而且仿佛是无尽头之路!
  流浪的结局:2002年6月,我们终于毕业了,拿到了中师毕业证,教师资格证,普通话等级证。在全县初中,小学缺编教师2000多人的情况下我们满以为能实现当一名光荣的人民教师。哪知,我们学而非所用,四处流浪成了当代的“孔乙己”。
  二,有关文件精神
  根据1997年12月25日国家教委、国家计委下发《国家教委、国家计委关于普通中等专业学校招生并轨改革的意见》中,明确提出:
  (1)1998年全国大部分省市都要实行招生并轨改革,到2000年,全国基本实现新旧制度的转轨。说明1999级淮阳的师范生也属于中师并轨改革过渡时期。
  ??(2)努力做好招生并轨改革宣传工作。普通中等专业学校招生并轨改革是普通中等专业教育改革的重要组成部分。各地区、各部门要通过多种形式积极向社会和考生及其家长宣传这项改革的指导思想、政策规定、方法、步骤,以取得各方面的理解与支持。1999年招生宣传入学时淮阳的师范学校招生时并未宣传并轨改革的意见。
  2.1998年4月27日,河南省教育委员会、河南省计划委员会联合出具了《关于我省普通中等专业学校招生并轨改革的意见》(豫教计建字【1998】48号),该《意见》第七部分规定:普通中专并轨生毕业后…….中师毕业生仍应由各级教育行政主管部门负责按照培养目标安排到教育教学岗位任教。1998年6月2日,河南省教育委员会做出《关于印发<河南省普通中等专业学校招生并轨改革宣传要点>的通知》(教职字[1998]268号),该《通知》第五部分规定:招生并轨后…….中师毕业生仍由各级教育行政部门按照培养目标安排到教育教学岗位任教。在2001年,《河南省人民政府批转省大中专毕业生分配工作领导小组办公室关于做好2001年毕业研究生大中专毕业生就业工作意见的通知》(豫政[2001]13号)指出,师范类毕业生原则上在教育系统编制限额和年度增人计划内通过双向选择的方式就业,重点充实到县以下中小学任教,可见,13号文并未完全否定1998年48号文和268文。《河南省教育厅豫教反馈字[2010年]9号文中提到因“1998年48号文是原省教委和省计委联合下发的,原则上按此文的要求,尽快安排1998级普通师范毕业生到相应的教育教学岗位”,这表明省要兑现1998年48号文的承诺。

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  3.1999年除了下发招生名额外,再也没有下发任何相关文件,根据法律的延续性及教育的顺延性,在1999年没有新文件及政策下发的情况下,前面所有上级文件对我们99级是有效的。1999年和1998年都属于中师并规改革的过渡时期。
  4.2002年下发的《河南省人民政府批转省大中专毕业生分配工作领导小组办公室关于做好2002年毕业研究生大中专毕业生就业工作意见的通知》(豫政[2002]15号)文与2001年下发的《河南省人民政府批转省大中专毕业生分配工作领导小组办公室关于做好2001年毕业研究生大中专毕业生就业工作意见的通知》(豫政[2001]13号)文关于“师范类毕业生原则上在教育系统编制限额和年度增人计划内通过双向选择的方式就业,重点充实到县以下中小学任教”一致。2002年的15号也未完全否定1998年48号文。
  ? ? 淮阳县教委已经为98级分配工作,这充分证实县教委,县政府也认可河南省教育委员会、河南省计划委员会[1998]48号文件及河南省教育委员会[1998]268号文件合法有效。我们99级和98级入学时都属于中师并轨改革过渡期,毕业时就业文件也一致,这些条文说明我们99级也应该分配工作。
  三,我们的现状
  我们2002年毕业后,就盼望着政府能给我们安排工作,一直等到今天也没消息。眼看着淮阳县教委录用一批批教师,身边的同学有的通过考试,有的直接录用,可就是没有我们。我们心想着可能明年就该轮到我们上岗了,就这样一年一年的等啊,一直到今天。
  十一年我们这些人仍坚守在淮阳农村教育的第一线,我们放弃了外出做生意的机会,在民办学校打工,为淮阳的农村基础教育事业默默地做出自己的贡献。我们学的就是师范专业,我们梦想就是做一名光荣的人民教师,每天干着超负荷的工作,而工资却低的可怜,而且也没有社会保障。
  我们在1999年入校时就把户口迁入学校,有农业户口转为非农业户口。毕业后学校转回来的也是非农业户口。我们本身就是农村人,没有了耕地,又享受不了国家的新农合。随着我们成家,赡养老人和养育孩子的责任,有时简直让我们对生活失去信心。又加上入学时给亲戚们借的一万多元学费,至今没有还清。雪上加霜,负债累累,这样的日子何时到头呢?
  这些年来乡亲们都用鄙视的眼光看待我们,“花了那么多钱去上学,也没能成事”,家庭的人也在耻笑我们。难道梦想着做一名教师去上学却读书无用吗?同时也给社会增加很多不稳定因素,直接影响到社会主义和谐社会的建设。
  四,我们的问题
  如果执行招生并轨改革政策,为什么学校在招生时不给我们宣传并轨改革的精神呢?1999年我们是一群不谙世事的孩子,我们不知道什么是“并轨改革”,我们很多学生都是以优异的成绩考入师范的,我们的目的就是希望有一个工作保障,如果政府或学校告知我们学生,我们就会选择考高中上大学。
  省里明确指出并轨后学校要按学年收费,为什么我们的学校要跨学年收费?并且是一次性缴纳学费9050元。这并没有并轨的迹象?如果学校在招生时,在缴纳学费时就明确宣传并轨改革精神,不包分配,我们会拿着父母东拼西凑的巨款9050元来报名吗?我们会拿着9050元的巨款去上一个没有工作着落的学校吗?如果学校执行并轨改革政策,按学年收费,我们会退一级,选择上高中。我相信我们中的大部分人会考上不错的大学,我们的就业也不会如此凄惨。三年寒窗,十一年期待---谁为我们的青春埋单!?
  ? ?3.招生计划的编制是根据本地区经济建设和社会发展的客观需要制定的,中师生源计划要分配到县市,各地可根据实际需要再分配到乡镇。如果中师生不能顺利就业,那么当年这些生源计划根据什么定的呢?这是谁之过呢?是我们这一群不谙世事的孩子吗?
  ? ?4.对于99级的中师生02年毕业后,在民办学校一直致力于淮阳的农村教育事业,政府怎么解决?
  结论:尊敬的领导,就业是民生之本,是人生的重要历程,也是人生的重要保障,是我们广大中师生的“中国梦”。
  我县的教育现状
  ? ?1.教师缺编严重:淮阳县70%的教师是六十年末和七十年代初进入教育的民办教师。从2000年统计数据显示,全县缺编初中,小学教师2000多人。从2000年后每乡镇都有10--15人退休,加上其他自然减员,将有近20人离开教学岗位。据统计目前全县核定编制人数约11000人,在编人数9000多人,现在总计缺编教师达2000人。
  ? ?2.农村年轻教师出现断层:招考来的年轻的本专科毕业生往往难以在农村留住。由于农村和城区隔得太远,条件艰苦,少有人愿意来。即使招来了教师,他们看到当地的条件,很多又选择了离开,“来了的很多就是过渡一下的"飞鸽牌"。一位农村校长抱怨说。落后、缺乏活力的乡村对年轻教师已经没有了吸引力。而且这些年轻老师还要成家立业,他们在农村看不到希望。一名乡镇领导说,即使每个月多给1000元,很多老师也不愿意到乡下去。
  教师补充机制不健全
  ? ? 缺编不补,有编不用,严重危害淮阳的教育事业发展。十年来我县教师得不到及时补充,对淮阳的在编教师造成高负荷工作压力,同时也影响教学质量的提高;对于淮阳的教育事业造成很大的损害。这样的局面还能在继续下去吗?
  4.基层呼唤中师回归
  ? ?目前,农村教育战线上的骨干教师,大多是中等师范学校培养出来的。因为小学教师需要的是宽广而不是专深的知识,在这方面中等师范教育能起到独特的作用。中师教育一直以来十分重视学生各方面能力的发展。因为没有高考升学压力,所以它开设的课程在提高任教能力上极为实用。比如体育、舞蹈、音乐、绘画、三笔字(毛笔、硬笔、粉笔)、普通话、教育学、心理学、手工劳动、信息、综合实践等课程,涉及面广,能力要求高。一个能歌善舞、多才多艺的教师,更适合儿童活泼的天性,更能适应小学教育的需要。而在这一点上,直接从高中考入大学师专的毕业生和本科毕业生难以相争。??
  ? ?同时,之前的中等师范学校一般都设在县级城市,而不在大中城市。在中等师范求学的学生,少有考研究生的理想和留在大城市的奢望。他们毕业后就回到自己赖以生长的农村,对农村的生活环境、教育环境非常熟悉,很快适应,完全能胜任农村小学教育。这一点,是大中城市的本科毕业生无法比拟的。
  ? ?由于城市和农村的巨大差别使得刚毕业的大学生望“农”生畏, 大专院校毕业生大多不愿到农村任教,即使勉强去了,也是把在农村小学任教作为一种过渡、一种跳板,一有机会就向城市流动。
  ? ?其他兄弟县市如沈丘,项城等在02年之后把一大批中师毕业生足额分批安排到教学岗位上,十年来事实证明这些中师生为当地的农村教育撑起一片蓝天。
  六,我们看到了希望
  2013年4月3日周口市教育局关于在全市开展“教师队伍建设年”活动的意见,明确指出建立完善师资补充机制,优化教师队伍结构。各县(市,区)要做好教师补充工作,完善中小学教师补充长效机制,本着缺啥补啥,缺多少补多少的原则,以县为单位进行补充。不准出现“缺编不补,有编不用”的现象。
  七.我们的要求
  ? ? 我们恳请尽快解决我们的就业问题,请上级政府尽快解决我们三年寒窗苦读,十一年期待的就业问题。
  以上是我们所有99级中师生的心声,望领导重视,予以解决。
  众学子敬候佳音,为盼!!
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  ? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ???河南省淮阳县99级全体普师生? ?? ?? ?? ?? ?
  ? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?2013年5月11 [$COMEFROM_TIANYA_APP$]
13-06-03  洞彻2012 发布
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