什么因素决定我们的决定

什么因素决定我们的决定
10-01-20  匿名提问 发布
4个回答
时间
投票
  • 0

    wjx16666

    聪明不意味成功,性格品质才决定命运

      20世纪初,美国心理学家特尔曼和他的助手在25万儿童中选拔了1528名最聪明的孩子,测定他们的智商,调查他们的个性品质,一一记录在案,然后进行长期观察和跟踪研究,看看是不是聪明的孩子长大后都有成就。结果,在这些被研究对象中,多数人在事业上取得不同程度的成功,成为专家、教授、学者、企业家或有各种专长的人,但也有罪犯、流浪汉、穷困潦倒者。据分析,排除机遇等社会因素外,失败者几乎都存在着某些不良的性格品质,有的意志薄弱,有的骄傲自满,有的失去积极进取精神,有的孤僻而不善于处理人际关系。总之,这些失败者主要是因为非智力因素欠缺,所以他们落伍了,甚至走向成就的反面。
      这一研究对我们的启发是很大的。社会上有不少少年犯都比较聪明,至少是小聪明,但他们性格品质不良,结果聪明反被聪明误。

      释义:性格是一个人非智力心理品质的核心,是一个人对其生活现实(包括对人、对事、对自我)表现出的稳定态度和习惯性的行为方式, 也是一个人区别于另一个人的独特的心理特征。例如某人很热情,对张三如此,对李四如此,过去如此,现在也如此,并习惯地伴随行动,这样我们就可以说,这个人的性格特征之一是热情。

      
     优良的性格与成才关系密切

      我们有必要进行探讨,优良性格对人才成长到底有何具体意义,从而使我们对孩子的性格培养有一个清醒认识,并站到必要的高度上正确对待。据我研究,优良的性格与成才关系密切,主要表现在以下4个方面:

      ●优良性格是人的理想、信念和道德的基础

      只有那些积极开朗、勤劳善良、正直诚实、情趣高尚、富有同情心的人,才会有真正崇高的理想和追求。他们小时候活泼上进,热爱小动物,热爱生活,热爱大自然,关心父母,关心周围的人,慢慢长大了就能爱家乡,爱国家,爱人民,爱人类,希望人间更美好。一个人的理想和道德只有建立在这样的基础上才是可靠的。如果从小缺乏同情心和爱心,不去培养道德情操、道德行为和道德习惯,长大后再去灌输道德认识,往往只会制造出许多“说得好听,做得难看”的人来。这种人即使口号喊得很响亮,认识也很高,但理想和道德始终缺乏基础,不会有真正的伟人胸怀。而一个人如果失去理想的追求和做人的基本道德,也就没有成才的土壤了。




      ●优良性格是事业成功的保证

      世上没有一帆风顺的事业,也没有唾手可得的成就;在人生的旅途上,即使是小小收获,也要付出艰辛的努力去争取。所以在理想的事业面前,只有那些性格坚强、乐观、自信、刻苦、一往无前、勇于创造、不怕牺牲和耐得住寂寞的人,才有希望到达成功的彼岸。




      ●优良性格是人生幸福的主要条件

      生活富裕是能使人多一些幸福,但是物质生活好却不是生活幸福的主要条件。幸福的根本是人的优良性格,只有具有积极上进、乐观开朗、热爱创造、善于交往、珍惜友谊、与人为善性格的人,才有最长久的幸福可言。有位思想家说过:“你把欢乐告诉朋友,你就会得到两份欢乐;你将忧愁向朋友诉说,朋友会分去一半忧愁。”这说明,一个人的性格中即使仅仅具有真诚和友爱,他也是快乐的、幸福的。

      在现实生活中,我们也看到不少性格极不健全的人,常常为一点小事就生气、骂人、打架、摔东西,甚至寻死觅活,还谈什么幸福!

      人生活在复杂多变的自然环境和社会环境中,难免遇到顺境、逆境、成功、失败、挫折和打击,只有优良的性格才能维持心理的平衡。

      望子幸福的父母们,你们不可能永远当孩子的保护神,也无法将孩子的未来安排得尽善尽美,儿女自有儿女福,唯一可以帮助他们的,是从小培养他们形成好性格,使他们勇敢地走向人生,去适应环境,创造幸福。




      ●优良性格是智能发展的强大动力

      因为不论是成人还是孩子,学习活动中最有价值的成分是主体的主动性和积极性,也就是主体的“内驱力”。一切外来的影响和诱导,都必须通过“内驱力”才能起作用。任何人都不能代替他人学习和发展,也不能代替他人思考和记忆。

      婴幼儿智能开发的“内驱力”还谈不上什么崇高理想、远大目标、坚强意志、高尚志趣、形势压力,他们的“内驱力”主要来自性格中的好奇心、求趣心、好胜心、自信心等“动力器”。如果孩子性格中没有这些“动力器”,没有精神生活的要求,任性、孤僻、吵闹、折腾、倚小卖小、不听教育,或者成天不得安静,那么注意力就不集中,感知就不清晰,观察就不仔细,记忆就很模糊,思维就不启动,想像就不丰富,又怎么可能开发好智能呢?那些一上学不久学习就跟不上趟的孩子,大多是被惯坏了的性格不良的孩子。

      从以上4个方面看,人的性格与成才关系极大,也与人生关系极大,就如赫拉克里特说的:“人的性格就是他的命运。”




      性格是怎样形成的

      一个人性格的形成,只有极少部分与遗传有关,如脾气大小等,绝大部分性格特征是后天获得的。为什么这样说呢?

      性格是“养成的”,可以说是一个“养成教育”,而不是说教赋予的。有的父母向我诉苦:“我家孩子的个性天生不好,我天天教育他,嘴皮都快磨破了,他还是不听,真是一点办法都没有。但是我们邻居家的孩子却完全不一样,他的父母很少管孩子,从来不说孩子,但孩子自己就好,爱学习,懂礼貌,每天还劳动。你说这还不是天生的吗?是不是孩子听不听话也是遗传的呢?我们的命好苦啊!”这位家长错就错在以为孩子是“说”好的,实际上孩子的不良性格和习惯只会越“数落”越坏。

      孩子的性格基础是在习惯中形成的。例如孩子最初是自己睡,还是大人拍着睡;最初是坐在固定位置上吃饭,还是走来走去边玩边喂;最初是让他劳动,还是不让他劳动……婴幼儿期的生活习惯,以后都会慢慢变成孩子的性格特征。

      所以性格不是说教好的。著名教育家马卡连柯说过:“父母们,你们自身的行为是最具有决定意义的东西。不要以为只有当你们和儿童说话时、教育儿童学习及命令儿童时,才执行教育儿童的工作,在你们生活的每一瞬间都教育着儿童。”尤其是家庭生活的每一瞬间,都是培养着孩子的性格。




      从小应着眼于哪些优良性格品质的养成

      人的性格品质是多方面的,那么,从小应着眼于孩子哪些优良性格品质的养成呢?我调查了许多早慧儿,认为以下6个方面是他们优良性格的基础。一个人如果从小养成了这6种好的性格品质,长大了其他优良品质都会自然派生出来,它们是“美好的人生性格之母”:



      ■快乐活泼

      孩子从小要快乐活泼才好,不爱哭而爱笑,不呆板和胆怯,无忧无虑、无拘无束地生活。但是活泼却并不只是好动,更不等于吵闹。我们要树立全面的、科学的“活泼观”,真正活泼的孩子表现在6个方面:

      表情活泼 脸部表情和手势丰富而生动,看得出大笑、微笑、着急、高兴、幽默、得意、生气、认真等情绪来,有时能与大人开玩笑。

      口齿伶俐 口头表达活泼,吐字清楚,喜欢与人说话,喜欢讲故事和见闻,喜欢背诗歌、猜谜语、说绕口令等。

      身躯活泼 主要表现在爱唱歌跳舞,爱做游戏,爱参加各项活动等。

      感知活泼 见过的,听过的,做过的事记得快(如有的孩子走过一次陌生的路就记牢了),认颜色、形状、方向都很清楚。

      双手活泼 会劳动,会制作一些玩意儿,还会饲养小动物、种花、种树、钓鱼等,手很灵巧。

      思想活泼 除了表现为口齿伶俐外,还应表现为喜欢提问、讨论、辩理、识字读书等。这种活泼比较内在,表面上反而显得比较安静。



      ■安静专注

      活泼的表现有外在和内在之别,而后者就表现为安静。但不论外在的还是内在的活泼,专注都是必要的。玩也要玩得专心,全身心都倾注在玩耍之中,才能得到最大的快乐和收获。假如孩子该静静不下来,该坐坐不好,该跑跑不快,该跳跳不准确,心猿意马,注意力分散,做事不能坚持到底,那么这种性格显然是很不好的。有的孩子玩耍没有目标,行为没有规范,放任自流地“玩野”以后,就自然失去安静专注的性格品质了。这样的孩子到小学再去纠正就很困难了,智能发展也会受到严重影响,将来也很难耐得住寂寞。



      ■勇敢和自信

      人生应该是勇敢的,世上凡有成就的人必定是强者和自信者,一切成就与懦夫无缘。

      婴幼儿的勇敢、自信主要表现在“不怕”上,不怕黑暗,不怕摔跤,不怕吃药,不怕打针,不怕小虫,不怕登高,不怕鬼怪,不怕孤独,也不怕陌生环境和陌生人。他的自信主要表现在“自我意象”好,总觉得自己是个好孩子,很能干,因而也很快乐。

      如果孩子有意无意总感觉自己很可爱:“爸爸妈妈和所有的人都喜欢我。我聪明。我听爸爸妈妈和老师的话。我对小朋友好。我爱学习,奶奶说我学得快。我关心人,把好东西给别人玩。爷爷还夸我爱劳动。有了错,妈妈批评,我就改……我是一个好孩子,将来还要当科学家呢……”(以上内容孩子一般不会说出来。)只要他有这种感受,有这种感情的流露,那么他就是一个“自我意象”好的自信的孩子,好得很!

      自信像一只大鸟,它会驮起孩子上进和腾飞。这种优良性格与骄傲、没礼貌、不友好完全是两码事,不可混为一谈。




      ■爱劳动,关心人

      从小爱劳动的人以劳动为快乐,从不懒惰,也有同情心,会关心人,所以“勤劳”与“善良”往往联系在一起。孩子关心人,主要从关心家人和周围的人开始,关心他人劳动累不累,生病难不难受;别人睡觉不去吵醒,别人谈话不去吵闹;自己不去折磨人;好东西先给别人;等等。孩子从小有这样的性格,就一定是个道德高尚的人,远大的理想也会从此萌发。




      ■好奇心和创造性

      具有这种性格的孩子表现为对新奇的事物爱看、爱听、爱摸、爱问、爱记、爱模仿又爱试验;做事情喜欢别出心裁,与众不同;要求精益求精,不满意就重来,直到满意为止;还喜欢自己动手,想办法玩耍,想办法做玩具,搞小发明等。

      有着以上充满求知欲望和创造精神的性格,就能培养起求异思维和发散思维,还能培养起自学能力,奠定开拓型、创造型人才的基础。




      ■具有独立精神

      具有独立性,极少依赖性,这是成才的自我保证。成功者总是自我意识强,相信自己的力量,又有主见,能独立处理事情。据说美国许多跨国财团、亿万富翁,一般经过数十年,至多一二百年后,其家族就衰落了。但有个叫洛克菲勒的家族却几个世纪经久不衰,亿万巨富还是亿万巨富。那又是什么原因呢?研究他们的家族史发现,他们特别注意培养孩子的独立意识和独立能力,要求孩子自立、自主、自强,以保证不当败家子,一代代都是如此。

      人的独立精神是立业的根基。孩子的独立性格应表现在从小自己会睡、会坐、会玩,不处处依靠大人;会走以后,能够独自串门;自己的事情喜欢自己做;在保证安全的前提下,还会自己上幼儿园,走亲戚,与陌生人交朋友等。那些胸前挂钥匙的孩子,独立精神往往是比较强的。

      人的性格具备了以上6个方面的良好基础,可以说,一个健美、聪慧、道德品质好的创造型人才幼苗就破土而出了。希望孩子成才的家长们,及早把功夫用到这个“基本点”上来吧! 这其实不矛盾,因为社会的基本矛盾客观地存在于社会环境之中,而意志却存在于人的心里活动之中。就是因为矛盾的存在才促使人类对社会进行改造,就在这个过程当中却有人类共同意志的参与。所以这并不矛盾 新课程改革要求教师在课堂教学中要注重小学生的自主学习,让学生成为学习的主人。鉴于小学生的年龄小的特征,教师在教学中不但要重视小学生通过合作、自主的学习去获取知识而且还要注重培养小学生的自主学习能力,使他们学会自主学习。我认为可以从以下几个方面来培养小学生的自主学习能力。

    一、创设情境、激发兴趣、引导学生自主学习。

     兴趣是最好的老师,小学生的自主性较差,在教学中老师要注重学习内容的趣味性,创设生动有趣的情境从而激发学生的兴趣,为自主学习创造良好的心理基础。例如,在教学“年月日”时,可以运用多媒体课件创设这样的情境:“考古学家在一个神秘的山洞里发现了一个古老的宝箱,在惊喜之余他却千方百计也无法将宝箱打开。忽然考古学家惊奇的发现了山洞石壁上所刻写的一行小字:想要知道打开宝箱的密码,请猜出17世纪第一个闰年2月的最后一天的日期。考古学家看完以后恍然大悟原来打开宝箱的密码就是石壁上所刻这一天的日期。”这时老师提问:“同学们想知道宝箱里藏着什么宝物吗?那你们就自己想办法找出的宝箱的密码来吧!对此学生兴趣盎然,带着这个问题自学课本,寻找答案。通过交流、讨论、争辩,学生试着说出自已的答案。通过一段生动有趣的课件演示,把学生的注意力都集中过来,激发学生学习的热情,把学生自主学习的积极性充分调动起来。

     二、注重学法指导,提高学生自主学习的能力。

     古人云“授人以鱼只供一餐所需,授人以渔,终身受用不尽。”教师不仅要使学生在学习中获取知识,而且更为重要的是要让学生学会获取知识的方法。教学有法,教无定法,贵在得法。学生自主学习也贵在得法。学习方法的可谓多种多样,其中就包括:预习、阅读、听课、观察、质疑、讨论、练习、反馈、复习、考查等。这些方法教师可以循序渐进地加以指导,结合良好学习习惯密切进行反复训练、培养。例如,20以内的进位加法的学习方法,从教学9加几的就开始让学生按照如下步骤进行学习:(1)看图说话提出问题(如:9个小朋友做游戏,又来了3人,一共是多少个人?);(2)通过数一数、摆一摆来解答;(3)列加法算式尝试计算;(4)说说自己的计算过程和思路;(5)与同桌子相互讨论比较那种谁的计算发法简便。熟练了以上的学习过程,那么在学习8、7、6等加几的时候,学生自己就不再感到无所适从了。总之,自主学习知识总要经过一定的途径,采用一定的学习方法,也只有掌握学习方法,才能有效提高自主学习能力,提高自主学习的效果。

     三、引导学生参与教学活动,给学生自主学习的机会。

     引导全体学生、主动参与学习是提供学生自主学习的最好途径。学生是学习的主人,课堂教学中,教师要充分发挥启发、点拨、设疑、解惑的主导作用。激发学生学习的积极性,充分发挥学生在学习中的主体作用。例如,在教学“长方形、正方形和平行四边形”时,课前让每个学生自己准备完长方形、正方形和平行四边形纸片。课堂上让他们自已动手对长方形、正方形进行折一折、量一量,比一比,剪一剪看看长方形、正方形的边和角有什么特点。有的同学通过上下、左右对折的方法发现长方形、正方形的对边相等;有的同学通过直尺量一量的方法知道了平行四边形的对边一样长;也有学生沿对角线对折得知正方形四条边相等;同时用三角板的直角比一比发现长方形、正方形的四个角都是直角都相等;用量一量、剪一剪的办法感知平行四边形的对角相等但不一定是直角。让学生相互对比各自的发现,并讨论归纳长方形、正方形和平行四边形的边和角的特点及它们之间的异同点。这样,在教师的启发、引导下,学生自己通过一步步地探索,边操作,边观察,比较、讨论、合作、总结,发现规律,获取新知识。老师在教学中应大胆放手,更多地提供学生参与机会、培养学生敢想、敢说、敢问、敢做、敢争论的精神,激发了他们自主探究的兴趣和欲望。

     四、联系生活实际, 提高学生自主应用知识的能力

     新课标要求人人学有价值的数学。数学是从生活中提炼出来的,同时也可以指导实践生产。让学生运用所学的数学知识来解决生活实际问题,不但能激发学生自主学习的热情,还能增强自主学习的信心,同时又可以提高学生自主应用知识的能力。例如:班级开展集体活动,要为全班49个同学每人准备一瓶酸奶,已知一瓶酸奶的单价是1.45元。经过调查得知现在有四家超市正在进行促销活动:其中第一家的所有商品一律“九五折”优惠;在第二家购物满80元可以获得赠送的10元消费券;第三家超市购买十瓶送一瓶,第四家在购买满50元以后的商品大打八折。在哪一家超市购买酸奶最便宜,让学生运用数学知识来解答。这样能充分发挥学生自主学习能力,提高学生应用新知识解决简单实际问题能力。

     综上所述,要培养学生自主学习能力必须积极创造条件,努力培养学生主体意识。在课堂上要创设生动有趣的情境来启发诱导,激发学生强烈的求知欲,让学生亲自探索、发现、解决问题,使学生真正成为学习的主人。
    共第一次合作
    1924年至1927年大革命时期中国共产党同中国国民党合作结成的革命统一战线。中国共产党1922年6月发表《中共中央第一次对于时局的主张》,明确提出了建立各民主阶级联合战线的主张。7月,中国共产党第二次全国代表大会制定了反帝反封建的民主革命纲领,讨论了同国民党建立革命统一战线的问题,正式确立了建立民主联合战线的方针。1922年8月,中共中央召开西湖特别会议,根据共产国际的指示,经过充分讨论决定,在孙中山改组国民党,使国民党成为资产阶级、小资产阶级和无产阶级的民主革命统一战线的条件下,共产党员可以个人名义加入国民党,实现两党的合作。1923年6月,中国共产党第三次全国代表大会接受共产国际执委会《关于中国共产党和国民党关系的决议》,决定全体共产党员以个人名义加入国民党,以建立各民主阶级的统一战线。孙中山接受了中共代表和共产国际代表的建议,同意国共合作,欢迎共产党员和社会主义青年团员以个人身份参加国民党,决定联俄、联共,对国民党进行改组。1924年1月,在广州召开的中国国民党第一次全国代表大会通过的宣言重新阐释了三民主义,确定了联俄、联共、扶助农工的三大政策,标志着国共第一次合作正式形成。这次国共合作促进了民主革命的发展,广泛地动员了工农群众,开创了民主革命的新局面,促进了北伐战争的顺利进军。1927年国民党右派发动的“四·一二”和“七·一五”反革命政变,标志着国民党右翼势力彻底背叛革命和第一次国共合作的破裂。


    国共第二次合作

    在抗日战争时期,中国共产党同中国国民党第二次建立的合作,即抗日民族统一战线。
    1931年九一八事变日本侵占中国东北后,中国共产党为建立以国共合作为基础的抗日民族统一战线进行了长期不懈的努力。1933年1月,中国共产党发表宣言,首次提出红军准备在三个条件下与任何武装部队订立共同对日作战的协定。这三个条件是:(一)立即停止进攻苏区;(二)立即保证民众的民主权利;(三)立即武装民众创立武装的义勇军。1935年8月1日,中国共产党又发表了《为抗日救国告全体同胞书》(即《八一宣言》),再次明确表示只要国民党军队停止进攻苏区,实行对日作战,红军愿立刻与之携手,共同救国。宣言建议一切愿意参加抗日救国事业的党派、团体、名流学者、政治家和地方军政机关进行谈判,共同筹组国防政府和抗日联军,并呼吁各党派和军队首先停止内战,以便集中一切国力去为抗日救国的神圣事业而奋斗。1935年12月,中共中央在瓦窑堡召开政治局扩大会议。会议从理论和政策上正式确立了中国共产党关于建立抗日民族统一战线策略的总路线,提出“党的任务就是把红军的活动和全国的工人、农民、学生、小资产阶级、民族资产阶级的一切活动汇合起来,成为一个统一的民族革命战线”。瓦窑堡会议后,共产党一方面积极促进一二九学生运动后全国人民中日益高涨的抗日救亡运动的浪潮,另一方面尽可能地向国民党上层领导人和军队将领宣传共产党的抗日主张。1936年5月5日,中国共产党向国民党政府发出《停战议和一致抗日》的通电,将“抗日反蒋”政策转变为“逼蒋抗日”政策。8月25日,中共中央公开发表《中国共产党致中国国民党书》,信中再次呼吁停止内战,建立抗日民族统一战线。1936年12月12日,西安事变爆发,中国共产党迅速确定了和平解决的方针,并应张学良、杨虎城的邀请,派周恩来、叶剑英等人赴西安谈判,迫使蒋介石接受停止内战、联共抗日等6项条件。为了促进国共两党合作的实现,1937年2月10日中共中央又致电国民党五届三中全会,提出五项要求:停止内战,一致对外;保障言论、集会、结社之自由,释放一切政治犯;召开各党各派各界各军的代表会议,集中全国人才,共同救国;迅速完成对日作战之一切准备工作;改善人民生活。同时提出四项保证:如果国民党将上述五项要求定为国策,共产党愿保证停止武力推翻国民党政府的方针;工农政府改名为中华民国特区政府,红军改名为国民革命军;特区实行彻底的民主制度;停止没收地主土地的政策。1937年2月中旬至7月中旬,中国共产党代表周恩来、秦邦宪(博古)、叶剑英、林伯渠等与国民党代表蒋介石、宋子文、顾祝同等,先后在西安、杭州、庐山进行了多次关于国共两党合作抗日的谈判。但因国民党方面坚持取消共产党组织上的独立性,取消红军,取消革命根据地的主张,双方没有达成协议。1937年7月7日,日本侵略军向北平西南的卢沟桥发动进攻,制造了震惊中外的七七事变。七七事变的第二天,中共中央发布通电号召全中国军民团结起来,抵抗日本的侵略。7月15日,中共中央将《为公布国共合作宣言》送交蒋介石。《宣言》提出发动全民族抗战、实行民主政治和改善人民生活等三项基本要求,重申中共为实现国共合作的四项保证。17日,中共代表周恩来等在庐山与蒋介石继续谈判。同一天,蒋介石发表了准备抗战的谈话。1937年8月13日,日军大举进攻上海(八一三事变),扬言3个月灭亡中国。由于国民党统治的中心地直接受到威胁,8月14日国民政府发表《自卫抗战声明书》。8月中旬,中共代表周恩来、朱德、叶剑英同蒋介石等就发表中共宣言和改编红军问题,在南京举行第五次谈判,蒋介石被迫同意将在陕北的中央红军改编为国民革命军第八路军(简称八路军)。1937年8月,中共中央在陕北洛川召开政治局扩大会议,通过了《抗日救国十大纲领》,提出了争取抗战胜利的全面抗战路线。8月25日,中共中央军委发布命令,中央红军改编为八路军,任命朱德、彭德怀为正、副总指挥,开赴华北抗日前线。10月间,又将在南方十三个地区的红军游击队改编为国民革命军新编第四军(简称新四军),任命叶挺为军长,项英为副军长,张云逸为参谋长,开赴华中抗日前线。在共产党的催促下,9月22日,国民党中央通讯社发表了《中共中央为公布国共合作宣言》。23日,蒋介石发表谈话,实际上承认了共产党的合法地位。至此,抗日民族统一战线正式形成,第二次国共合作开始。 请示报告是你要做一项工作,需要公司主要领导或其他部门认可的一种请示,如购买一台设备,改变一项规定,发放各项奖金等,这些往往和费用相关。一般情况下,请示报告要有如下几项内容:



    目的或原因:如因工作需要,办公用电脑数量太少(10人只有2台电脑),工作效率很低,另因为公司业务扩大,使用电脑处理各种数据量越来越多,因此计划于近期新购买2台电脑。当然这里只是一个例子,目的或原因是各种各样的,你只要把目的或原因表达清楚即可。



    做法:如计划买什么型号的设备,或管理规定如何修改。这里要说明选定该种设备的理由或管理规定修改的办法。



    预算:购买的设备是否有预算,如果有,是超过了预算还是未超预算,差额多少。



    最后再加上请求批示几个字即可,如果有附件,把附件附在后面后可向你的上司进行提交了。
    举报 61.51.67.* 2009-3-6 下午11:01:55  04271236









    0 0
    第一要写明请示的主题(标题);第二要些领导的称呼(各位领导、**经理等);第三就要写正文,1、请示的目的、原因;2、市场的调查,比较;3、你的看法、意见;4、请批示或托否等询问词语;最后就要写署名和日期就可以了。

    10-01-20 | 添加评论 | 打赏

    评论读取中....

  • 0

    je753bk32

     说到汽车的油耗,其实是汽车与驾驶者互动的综合反映。一般来说,决定汽车油耗的主要有6大因素:

      

      一、风阻系数。很多人在谈论汽车油耗时很容易忽视汽车由于造型设计的不同所带来的风阻系数,其实风阻系数的不同对汽车在行驶中的油耗影响很大。举个例子,汽车在高速行驶时,开窗子与不开窗油耗表现差异非常大,开窗子的油耗甚至大过关窗子开空调。道理非常简单,开窗子使得车辆的风阻系数人为增大了很多。就目前而言,圆润的车辆的风阻系数较小,比如奥迪、速腾、高尔夫和POLO,它们的风阻系数车都达到0.3左右甚至更低,表现非常优秀。日系车中丰田和本田的表现也不错。

      

      二、车辆自重。影响车辆油耗最直观的也许就是车辆的自重了。自重大的车费油,自重小的车省油,道理非常简单。

      

      三、发动机技术。或者先进或者成熟的发动机都能够实现低油耗,因此,大家切不可一味看好新发动机而看衰老发动机。从先进性的发动机来说,大众的FSI、TSI、TFSI,以及丰田的VTT-I、本田I-VTEC发动机都是非常先进的;从成熟性来讲,大众目前配备在POLO、速腾、高尔夫、宝来上面的16气门或者2V、5V发动机以及三菱的4G16发动机都是非常实用的,尤其是4G16发动机,它目前广泛的使用在海马、比亚迪、奇瑞车上,就是因为它超低的油耗表现。

      

      四、变速厢。这也是很容易被忽视的环节。有的时候,有好发动机也不行,必须要有平顺成熟的变速厢技术才能使发动机的动力源源不断的输出,并达到平均分配动力从而节油的目的。目前来看,自动变速箱方面,杰出的代表是保时捷的TIPTRONIC6挡手自一体变速器、大众的DSG变速器以及CVT变速器;手动变速厢方面,宝马的6挡、大众的5挡变速器都具有强大的优势。

      

      五、轮胎型号。很多朋友喜欢换上宽胎,这样能够带来行驶的稳定性,但绝对会增加油耗,一般来说,型号越大的轮胎越费油,小型号的轮胎省油。因此换轮胎一定要综合考虑。道理很简单,大型号轮胎就好比一个人走路绑着沙袋,自然会使人走路吃力,多出力,车也一样。

      

      六、驾驶风格。说一千道一万,上面的五种因素都是汽车设计和生产方面的客观原因,但所有这些因素加起来都比不上主观方面的原因。我见过很多人,能把很省油的车开得很费油,也见过很多人,能把很费油的车开得很省油。其实,对汽车油耗起关键因素的还在于人,人的驾驶习惯和风格在很大程度上决定着车的油耗。一般来说,喜欢激烈驾驶风格的人不管开什么车都不会省油,而驾驶风格温和的人不管开什么车都不会太费油。

      

      因此,归根到底,汽车能不能省油,车本身固然有关系,但重要的还是人,还是要强调“以人为本”。

    10-01-23 | 添加评论 | 打赏

    评论读取中....

  • 0

    芒果台广告多

    居里夫人有一句名言:“我们应该有恒心,尤其是要有自信心。”自信心作为一种人格品质是非智力因素的重要组成部分,它对学生的发展有重要影响。近年来,随着非智力因素研究的深入开展,人们已广泛认识到非智力因素对认识过程中的制约作用,它是智慧活动的动力系统和调节系统,是人类智力发挥与否及效果的决定因素之一。自信心作为一种人格品质是非智力因素的重要组成部分,它对激发人的意志力、充分发挥人的智力因素和取得成功有很大影响。尤其是当今我国改革开放向纵深化发展,竞争机制的作用更加明显,在竞争中必然出现落后者、失败者,要使落后者、失败者从困境中崛起,树立自信心,对学生进行自信心的教育具有重要意义。艺术大师徐悲鸿曾说过:“人不可有自负,但不可无自信。”诚然,自信心在学习中以及一个人成才过程中的作用是巨大的。

      二、自信心的内涵

      自信心(self-confidence)是一种反映个体是否有能力成功地完成某项活动的信任程度的心理特征,也称为信心。自信心是指个体对自己的一种态度认识、评价和信念。较强的自信心不仅能使学生在学业上取得成功,也会使学生在今后的社会生活中取得更大的成就、获得更大的满足和幸福铺平道路。自信心是个体对自己力量的充分估计的一种体验。不管怎样,有自信心,朝气蓬勃,充满活力,意志顽强,精神焕发,积极向上。一个自信心很强的学生,他就会相信自己的力量,无论什么困难也不能阻挡他的前进,从而取得学习、生活和工作上理念的成果。反之,一个失去自信心的学生,会造成情绪低落,积极性不高,记忆力下降,思维呆滞;还有看不到自己的长处、自己的力量,失去了克服困难的勇气,

      三、在体育教学中培养学生自信心的策略

      (一)在体育教学过程中利用师生情感调节功能

      在体育教学这一双边活动展开的过程中,教师为人师表、教书育人、晓之以理、动之以情,并以高超、娴熟的技艺引发学生渴望学习;轻松、愉快、信任、关心的气氛能提高学生的练习积极性,使学生思维活跃,精神焕发,甚至超水平发挥。学生在练习过程中,前面练习者的“成功”能使后面的练习者情绪活跃,增添练习的勇气,跃跃欲试;反之,前者的“失败”往往导致后面的学生产生不安、害怕的心理。尤其是在难度较大的体育教学中更易反映出来。例如在双杠滚杠教学中,让体育骨干或技能较好的学生排在前面依次练习,当他们轻松活泼地做好之后,对后者是具有极大的精神鼓舞,使学生产生跃跃欲试的情绪,产生想练习的欲望。但对个别缺乏勇气和信心的学生,可采用“言语”鼓励的方式,使他们在具有挑战性的强制练习中,冲破精神枷锁获得成功。这一个微小的获得勇气与自信心的成功模式或感觉及时积存在脑海里,将形成良好的获得成功的情感体验,它有助于通过自我反馈,实现自我肯定;有助于消除自卑心理,增强学生学习的自信心。

      (二)在体育教学过程中坚持多表扬、鼓励,恰当地批评的原则

      体育教学的特点是教与学的密切配合,教师与学生的频繁接触贯穿教学课的始终,学生都有向师性,都渴望从教师那里获得指导信息,了解教师对自己的态度和期望。教师对学生表现出的优点和进步要给予表扬和鼓励,尤其对那些自信心水平低的学生,可以给予恰当偏高的表扬,以提高他们的自我效能,增强学习自信心。对学生的不足之处,教师也要恰如其分地提出批评,从而促使学生进行自我规劝,提高自我效能感,达到增强自信心的目的。经过多年的教育实践证明,那些缺乏成功经验,经常受到呵斥责骂的学生往往会丧失自信心。在一般情况下,即使体质好、身体素质好的学生,如果经常受到各方面的消极评价,久而久之也会动摇甚至丧失信心。所以要使体育教学效果,使学生增强其自信心和保持积极向上的精神面貌,教师要采用多表扬、多鼓励和少批评的教学方法。例如:针对那些体质弱、素质较差的、特体等等的学生,在教跳远落地技术时,采用踏跳板练习踏跳、腾空、落地等技术,让其充分体会动作技术,而且也锻炼了学生的力量身体素质。教师多表扬,增加学生能掌握该项技术的自信心。当然对那些素质好、体质好的在学习动作技术时产生自满、骄傲情绪的学生,应给予恰当地批评。总之,教师对学生的评定贯穿教学课的始终,也是保证增强学生学习自信心的重要保证。

      (三)在教学过程中帮助学生善于发现自己的长处,充分认识自身价值和潜力

      教师要善于运用表扬、肯定、期望等正面的强化教学手段,唤起学生的好奇心、好胜心、自尊心和自信心。教师的鼓励会使学生感到得到了别人的信任,看到自己的成绩和能力,从而加强自信心和获取成功的动力,使学生进取的愿望变成积极的行动。成功的体验是获得自信心的重要源泉。在体育教学过程中,教师应注意为各层次的学生提供成功的机会,让学生发现自己的长处,充分认识自身价值和潜力,使学生相信自己能行,实现自我表现,自我超越。例如:在进行跳高教学时,教师根据学生身体素质的实际情况,分别要求学生按教师讲计划完成要求所跳过的高度,让学生多一些成功经验的体会,使学生在成功中树立自信心。也可以挑运动技能较好的学生做示范表演,以满足其“证实自己有能力”的欲望,进而发挥其骨干作用。而对那些身体素质较差、运动技能较低的学生,当他们掌握一个新技术时,其内心会表现出极大的喜悦,这时,教师应及时给予表扬、及时鞭策,促进其及时地肯定自己的成绩,自我反馈,自我强化,以此增强学生的自信心。

      (四)在体育教学过程中运用榜样教育法

      榜样的力量是无穷的。它可以为增强学生的自信心提供活生生的依据。对自信心不足的学生,教师可通过树立与其水平相当但取得进步的榜样来进行教育,让学生获得替代性的经验。这个榜样最好来自于学生身边,这样更能起到激励作用。如:在进行纵跳箱教学时,开始有些学生表现害怕、无信心跳过纵箱的心理。在上课时,教师讲解示范,详细教会保护与帮助的方法。在学生练习时,让表现大胆、掌握动作技术较好的学生作为榜样,并让其示范。经过这样,那些有害怕、不敢过的学生,在教师或其他同学的保护帮助下,不害怕了,大胆练习,增强了自信心,使学生认为,别人能行的,我也能行。这样,体育教学获得成功。

    10-01-23 | 添加评论 | 打赏

    评论读取中....

  • 0

    ki831eb55

     说到汽车的油耗,其实是汽车与驾驶者互动的综合反映。一般来说,决定汽车油耗的主要有6大因素:

      

      一、风阻系数。很多人在谈论汽车油耗时很容易忽视汽车由于造型设计的不同所带来的风阻系数,其实风阻系数的不同对汽车在行驶中的油耗影响很大。举个例子,汽车在高速行驶时,开窗子与不开窗油耗表现差异非常大,开窗子的油耗甚至大过关窗子开空调。道理非常简单,开窗子使得车辆的风阻系数人为增大了很多。就目前而言,圆润的车辆的风阻系数较小,比如奥迪、速腾、高尔夫和POLO,它们的风阻系数车都达到0.3左右甚至更低,表现非常优秀。日系车中丰田和本田的表现也不错。

      

      二、车辆自重。影响车辆油耗最直观的也许就是车辆的自重了。自重大的车费油,自重小的车省油,道理非常简单。

      

      三、发动机技术。或者先进或者成熟的发动机都能够实现低油耗,因此,大家切不可一味看好新发动机而看衰老发动机。从先进性的发动机来说,大众的FSI、TSI、TFSI,以及丰田的VTT-I、本田I-VTEC发动机都是非常先进的;从成熟性来讲,大众目前配备在POLO、速腾、高尔夫、宝来上面的16气门或者2V、5V发动机以及三菱的4G16发动机都是非常实用的,尤其是4G16发动机,它目前广泛的使用在海马、比亚迪、奇瑞车上,就是因为它超低的油耗表现。

      

      四、变速厢。这也是很容易被忽视的环节。有的时候,有好发动机也不行,必须要有平顺成熟的变速厢技术才能使发动机的动力源源不断的输出,并达到平均分配动力从而节油的目的。目前来看,自动变速箱方面,杰出的代表是保时捷的TIPTRONIC6挡手自一体变速器、大众的DSG变速器以及CVT变速器;手动变速厢方面,宝马的6挡、大众的5挡变速器都具有强大的优势。

      

      五、轮胎型号。很多朋友喜欢换上宽胎,这样能够带来行驶的稳定性,但绝对会增加油耗,一般来说,型号越大的轮胎越费油,小型号的轮胎省油。因此换轮胎一定要综合考虑。道理很简单,大型号轮胎就好比一个人走路绑着沙袋,自然会使人走路吃力,多出力,车也一样。

      

      六、驾驶风格。说一千道一万,上面的五种因素都是汽车设计和生产方面的客观原因,但所有这些因素加起来都比不上主观方面的原因。我见过很多人,能把很省油的车开得很费油,也见过很多人,能把很费油的车开得很省油。其实,对汽车油耗起关键因素的还在于人,人的驾驶习惯和风格在很大程度上决定着车的油耗。一般来说,喜欢激烈驾驶风格的人不管开什么车都不会省油,而驾驶风格温和的人不管开什么车都不会太费油。

      

      因此,归根到底,汽车能不能省油,车本身固然有关系,但重要的还是人,还是要强调“以人为本”。

    10-01-24 | 添加评论 | 打赏

    评论读取中....

精华知识
更多  
意见反馈 帮助