7尊严讲了一件什么事

7尊严讲了一件什么事
10-03-15  匿名提问 发布
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    yl2968

    一、教学目标:

    1 认识6个生字,会写14个生字。正确读写“尊严、逃难”等词语。

    2 有感情地朗读课文,复述课文。

    3 体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子,从中感悟人物形象,懂得什么是尊严。

    二、教学重难点:

    体会什么是尊严,学习通过描写人物外貌、动作的语言,表现人物的品质。

    三、          教学准备:收集有关做人方面的人生格言,了解哈默的生平。

    四、          教学时间:2课时

    五、          教学过程:

    第一课时

    一、导入:

    同学们,古人有饿死不吃嗟来之食的名言,讲做人要有尊严。今天老师介绍给大家的是一位外国的年轻人,从他的行为和做法中,会给我们许多新的启示。

    二、学生自读课文:

    1、自学生字新词。

    2、质疑问难。

    3、 想一想,课文主要讲了一件什么事?

    三、初步感知课文内容

    1 检查生字新词的认读和理解。

    2 师生共同解决疑难问题。

    3 指名分节朗读课文。

    4 指名概括课文的主要内容。

    (短文主要写了一个逃难的年轻人,在饥肠辘辘的情况下,没有接受人们送给他的食物,而是执意用自己的劳动,换取了食物,赢得了做人的尊严。)

    5 分角色朗读课文。

    四、课堂作业

     1 抄写生字新词。

     2 概括地写出课文的主要内容。  

                           第二课时

    一、深入朗读,品味词句。

    1 要求学生边读书,边画出:

    描写小伙子神态的句子:这个年轻人的目光顿时灰暗了。

    描写小伙子动作的句子:他的喉结上下动了动,年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来。

    描写小伙子语言的句子:先生,那我不能吃您的东西,我不能不劳动,就得到这些食物……

    2 引导学生结合上下文理解这些句子,从内容上体会思想。

    3 分析年轻人和杰克逊大叔的三次对话,在对话中,体会两个人的品质,以及作者是如何一步一步升华主题的。

    4 从描述中看,这个年轻人是怎样的人?他是怎样想的?

    二、点播,揭示中心

    1 讨论:年轻人的表现令人钦佩,更引发了我们的思考,他为什么要这么做呢?

    2 齐读课文最后一个自然段。

    提问:这个年轻人是谁?是什么使他从一无所有,到拥有一笔使所有美国人羡慕的财富呢?

    引导学生深入体会诚实的劳动和做人的品质是多么重要。它能成就人的一生。

    三、结合自身实际,谈感受

    鼓励学生从小就要有自尊心,无论什么时候都要靠自己的诚实劳动来获取自己想得到的东西。

    四、指导学生带感情朗读课文

    1 自由读。

    2 指名读。

    3 分角色读。

    五、布置作业

    根据教学的实际需要,可以出示有关“尊严”和做人方面的格言。可提示学生从“什么是尊严”和“尊严的意义”以及如何做人方面去想,然后交流。

    10-03-15 | 添加评论 | 打赏

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  • 0

    萌萌小樱桃

    课文讲了哈默用自己的言行维护了自己的尊严,同时也赢得了别人的尊重,因为他有尊严,所以他取得了巨大的成功。

    12-03-01 | 添加评论 | 打赏

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