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哪里有关于师生恋、姐弟恋、姨侄恋之类的电影?

哪里有关于师生恋、姐弟恋、姨侄恋之类的电影?
08-10-06  我是宝贝老婆 发布
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    在这个如此快速发展,日新月变的时代里,爱情不再只是单纯的爱情,它已同时具有时代性,多样性的特质,对於爱情,也不再是以往人们正常的伦理中,两个年纪相仿男女的感情.处於现代的爱情,只要是有人肯认定,支持,不论相爱的俩人的出身,年龄,甚至是可能违背人类所制订的伦理,都可视为爱情,不过对於这样人们口中的”畸恋〃,常常也只是你我茶後饭馀的话题,却鲜少有人站在更客观的立场去评论他们的动机,好坏以及原因,今日本文就针对”师生恋〃
    做探讨以及分析,并提出一些教师本身该有的规范来避免师生恋的发生,不过本文只对教师提供规范,并不对於师生恋加以做正面或负面的肯定,因为其本质的对错仍因个案会有所差异,不能概括而谈,即使卫道也该就事论事,但身为教师的制约仍要遵守,否则教学的本质,学生的权利将因时代的开放而被淹没,这就不是教育的功用,也不具教育的价值了.
    问题探讨
    师生恋有各种形式,例如男教师与女学生或是女教师与男学生,不过皆被世人绘上各种色彩,必竟在伦理上这是不正常的,甚至性的开放,情色影片的影响,人性的弱点一一被揭发,爱与不爱,对或错,总是被社会舆论牵引著,但事实上这把尺该拿捏到何处仍要看个案的情形,下列本文就列举几个形式不同的例子来做探讨,分析以及评论.
    女教师及男学生:
    1996年时,最具争议的便是发生在美国小学女老师玛丽与学生维利相恋并生下两子的案子,玛丽是一位非常尽职的老师,已婚,34岁的玛丽育有四位子女,而与她相恋的13岁学生维利,是从8岁就由玛丽任教的学生,维利在玛丽任教期间就时常喜欢接近她,刚开始只是老师对学生的疼爱,但维利在十三岁时发现自己爱上了老师,也进行了追求的行动,而玛丽对於维利的追求
    也渐渐接受,於是便发生了如此争议的案子,在美国支持与反对的民意相当接近,玛丽曾表示当时的维利虽然只有十三岁,却拥有比同年纪的小孩更成熟的心智,并对她百般温柔,所以才认为她找到她这一辈子可以相爱的男人
    ,而维利的家人也都相当支持,甚至不认为玛丽有何过错,但社会仍有社会的规范,玛丽仍被判强奸儿童罪,并接受心理治疗.从支持的角度来看,俩人相恋并无过错,但站在法律及伦理的角度来看,皆不合理,男主角只有十三岁,俩人的关系是教师与学生,更是不当,甚至有性引诱的情形发生,这是身为教师绝不可以身示范的例子,这样的师生恋於情於理都难以有正常的观点.
    男教师与女学生
    一位吉隆坡的男教师与一位十九岁的学生发生感情,但男教师已有家室,在女方家人极力反对下,女学生便以自杀来了断这段不被肯定的感情.像这样的师生恋也是於情於理都不当的例子,且男教师已有家室,对於本身的自律有问题.与女学生发生外遇在社会上的确有很多例子,不管是女学生仰慕老师,还是老师爱上学生,都不是社会上所允许的.在大学里男教师是为多数的,有时这样的师生恋是建立在性控制上的,女学生有时会为了成绩,与教师发生关系,这不是初次听闻,但却一再发生,主要的原因还是男教师本身对性别的岐视,又正好男教师位於”权力者〃的立场,女学生位於”无权者〃的立场才发生的,这样的情形有可能对女学生求学的权利影响至极,但女学生的无能为力却是教育之下人伦传统的产物,若教师不自律,法律再不更严谨规范,恐怕会更强化这种不平等的关系,因为师生间的伦理关系,如果以错误的动机来看,正巧是一种极不平等的上宰下关系.
    上述的两种形式是不为社会认定的形式,因为以各种角度的分析都是违反伦理常情的,但仍有不同的情况发生,如赵宁,苦芩等,但再分析来看,前者的男女主角情况是相当正常的,男老师并无家室,而且女学生已离校园多年,社会经历及心智成熟方面都可构成正常的条件;而後者也是如此,虽男主角曾为女主角的教师,但也是在前者所构成的条件下才成立的,如果拥有这样的本质才是正常的师生恋,当然可为社会佳话,但如果是1,2两个例子的师生恋来看,这样的师生恋本质就不为真正的”师生恋〃,也难以向社会交待.
    三,身为教师避免师生恋的具体作法:
    站在师者的角度,避免师生恋的情形绝对是该做的,在”全国教师自律公约〃中也有明定禁止师生恋,但公约是公约,自律的能力还是要建立的,以下提出几点建议,以让现职教职者或未来的教职者作为参考:
    避免与学生在非教学情境或环境下单独相处.
    若非教学需要,避免与学生在学校之外做单独的相处,如约会,否则难保在双方生理成熟的状况下,不会有任一方作不当的联想以及过於亲暱的动作.
    2,对於师生的仰慕应导以正常的方向.
    常听过有学生写情书给老师的例子,但教师若动机不明,给予不当的回应,就很可能造成师生恋的发生,教师应当向学生给予两性关系的教育,告诉学生仰慕一个人是正常的,但不代表可视为爱情,甚至来个机会教育,让学生知道爱情的真缔,建立正常的爱情观.
    3,教师的著装应得适.
    尤其女教师的著装更应自律,若是正於国中或高中任教的教师著装过於暴露,对於这些正处於生理发展年龄以及自我控制较低的男同学们,容易引发不正当的联想.
    关爱学生也该有限制.
    过於关心学生的教师可能较易发生师生恋,尤其对於正处於成长阶段的学生,关心学生是正常的,但若关爱过度,除了学生可能会产生对老师的感情之外,教师本身也可能无法掌握自身的感情.
    身为教师应避免受到情色影片的影响.
    受到日本情色影片大举进军台湾的影响,台湾的男性对於其情境以及角色的扮演已有不当的迷思,时常片中的角色就是以教师与学生的情境来扮演,甚至台湾也发生过教师因为受到情色影片的影响,而克制不了自己对女学生下手的社会新闻.
    教师平日也应培养正当的兴趣.
    承上个建议,教师除了平常的教学工作外,也应培养自己的兴趣,活络自己的生活圈,建立良好的人际关系,这对於自身的修养及身心的健康有很大的帮助.
    四,结论
    对於师道与学生的权利应当由教师本身维护,实在不应轻易就破坏,做为一个教育者,本来对自我的控制的能力就该胜於他人,如发生不当的师生恋,实在是教师的自律问题,随著社会的多元化以及性的开放,或许早已隐藏了许多诱因,但这也是社会对教师的挑战,否则何以有专业可言呢 即使人们对爱情的价值观愈来愈开放,但身教职的教师们也要以身作则,必竟教师仍是社会的模范,不该发生不当的示范,所以处在如此现代化的教师应该有”思想开放,行为保守〃的观念,以应应现代思想的冲击及保卫师道能力.

    10-04-13 | 添加评论 | 打赏

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